Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Perspectivas de Román sobre la Calidad Educativa

Según Román, actualmente poseemos una educación de calidad distinta dependiendo del Nivel Socioeconómico (NSE) de los estudiantes.

Ley de Subvención Preferencial (SEP)

La Ley de Subvención Preferencial (SEP) busca disminuir la diferencia en la educación entre colegios, aumentando la subvención por alumno en situación de vulnerabilidad. Para que las instituciones puedan recibir la SEP, deberán suscribir el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, el cual los obliga a ejecutar un Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

PME desde la Mejora de la Eficacia Escolar

Los PME deben estar inmersos en una mirada global y comprensiva, logrando un espacio formal socioeducativo que... Continuar leyendo "Estrategias para la Calidad Educativa y el Plan de Mejoramiento Escolar (PME)" »

A continuación, se presentan 10 afirmaciones sobre dificultades de aprendizaje. Indica si son verdaderas o falsas, justificando tu respuesta.

1. En la evolución histórica del campo de las Dificultades de Aprendizaje se diferencian 4 etapas: fase de fundamentos, fase de transición, fase de reestructuración y fase contemporánea. (F) La fase de reestructuración no existe, en su lugar sería procedente indicar “fase de integración”.

2. Considerando las áreas cerebrales, el área de Broca es la responsable de la comprensión verbal y asociación de sonidos. (F). El área de Broca se encarga de la producción del habla y del procesamiento del lenguaje y la comprensión.

3. La existencia de un posible daño o lesión en el lóbulo frontal genera

Autoria i Participació

Conceptes Doctrinals d'Autors

La primera condició per poder ser autor és haver realitzat un acte conscientment. L'autor realitza un tipus de delicte descrit en la llei expressament, mentre que el partícip no. Pot haver-hi un autor sense partícip, però no partícip sense autor. Dins de les doctrines que distingeixen els autors i partícips, es distingeixen el concepte subjectiu de l'autor i els diferents conceptes objectius.

Concepte Subjectiu d'Autor

Busca una línia de separació entre autors i còmplices. El concepte subjectiu d'autor és l'animus auctoris, que diferenciarà a aquests dels partícips, que actuaran amb consciència d'intervenir en un fet amb animus socii.

Concepte Objectiu d'Autor

Concedeixen caràcter... Continuar leyendo "Autoria i Participació en Dret Penal: Conceptes i Formes" »

Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema determina y encauza las acciones que se seguirán. Es fundamental en el proceso de investigación.

Definición y Delimitación del Problema

Establece los límites teóricos, temporales y espaciales del problema.

Preguntas de Investigación

Representan el ¿qué? de la investigación. Orientan hacia la respuesta que se busca. Deben ser precisas, claras y concretas. Además, deben establecer los límites de espacio y tiempo del estudio, respondiendo al ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿en qué o quiénes?

Objetivos

Expresan lo que se quiere lograr, determinan los límites y la amplitud del estudio, y orientan sobre los resultados esperados. Son una guía para el estudio.

Objetivo General

Debe tener congruencia... Continuar leyendo "Metodología de la Investigación: Problemas, Objetivos y Tipos de Ciencia" »

Metodología de Regresión: Fases Clave para la Modelización Predictiva

I. Métodos de Extracción y Selección del Modelo

Se trata de determinar cuál es el método de selección más adecuado al problema de investigación.

Cuando no es posible determinarlo directamente, el investigador debe encontrar el “mejor” modelo de regresión mediante métodos de búsqueda secuencial (hacia delante o hacia atrás) o procesos combinatorios (paso a paso).

El “mejor” modelo de regresión será aquel que aúne una adecuada capacidad explicativa de las variables pronosticadoras con el principio de parsimonia.

II. Valoración de la Significación Estadística

Una vez elegido el método de selección, se debe valorar si la capacidad predictiva de los modelos... Continuar leyendo "Metodología para la Construcción y Validación de Modelos de Regresión Predictiva" »

Clasif de planeamiento

El Significado de Aprender Matemáticas: Teorías Fundamentales

1. Constructivismo: La Construcción Activa del Conocimiento

En el corazón del constructivismo está la idea de que los aprendices no son una “tabula rasa”, sino más bien creadores activos de su propio aprendizaje. Las redes integradas, o esquemas cognitivos, son tanto el producto de la construcción del conocimiento como las herramientas con las cuales este conocimiento se construye.

A medida que se desarrolla el aprendizaje, estas redes se reordenan, se añaden o se modifican. Mediante el pensamiento reflexivo (el esfuerzo por conectar las ideas existentes con la nueva información), las personas modifican sus esquemas para incorporar nuevas ideas. Esto se logra mediante dos... Continuar leyendo "Fundamentos del Aprendizaje Matemático: Constructivismo, ZDP y Enfoque Investigativo" »

La Entrevista en Investigación Cualitativa

La entrevista es una situación cara a cara donde la palabra es el instrumento básico de comunicación entre el investigador y el entrevistado. No existen materiales de apoyo ni terceras personas presentes. Se trata de una conversación con un propósito de investigación explícito, dirigida por el investigador. La relación entre ambos es asimétrica, ya que el investigador guía y controla el curso de la entrevista. El entrevistador debe conocer y manejar las dimensiones de esta interacción comunicativa.

Utilidades, Principios y Aplicaciones

• Reconstrucción de acciones pasadas
• Estudio de las representaciones sociales personalizadas
• Análisis de la interacción entre constituciones psicológicas,

Capacitación y Desarrollo

Este término se utiliza con frecuencia de manera casual para referirse a la generalidad de los esfuerzos iniciados por una organización para impulsar el aprendizaje de sus empleados. Muchos expertos distinguen entre capacitación, que tiende a considerarse de manera más estrecha y orientarse a cuestiones de desempeño de corto plazo, y desarrollo, que se orienta más a la expansión de habilidades de una persona en función de las responsabilidades futuras.

Su razón principal es dar a los empleados:

• Conocimientos
• Aptitudes
• Habilidades

que requieren para lograr un desempeño satisfactorio buscando la posibilidad de ser más eficaces en el puesto y puedan desempeñar otros puestos en otras áreas o a niveles más elevados.... Continuar leyendo "Capacitación y Desarrollo de Personal: Beneficios y Evaluación de Necesidades" »

Pregunta 14: Resultados y Utilidad de la Investigación de Gamarra, Hamann, Velasco y Canales (2009)

La investigación de Gamarra, Hamann, Velasco y Canales (2009) aborda la implementación de estrategias pedagógicas que fomentan la participación y la resolución de conflictos. La utilidad de estos hallazgos para el desempeño docente radica en proporcionar una metodología probada para la gestión del aula y el desarrollo de habilidades sociales y cívicas en el alumnado.

Interés Inicial del Alumnado en la Asamblea de Aula

En primer lugar, centrándonos en la primera sesión de la asamblea de aula, en la cual se introdujo el concepto y se generó el primer debate acerca de su significado, podemos comprobar, a través del Gráfico 1, que ante... Continuar leyendo "Impacto de la Asamblea de Aula en la Convivencia y el Desarrollo de la Ciudadanía Escolar" »