Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Conducta Asertiva

La asertividad es la capacidad de expresar opiniones, creencias y sentimientos de manera eficaz y sin incomodarse.

Creencia Básica

Expresa sus sentimientos, ideas y opiniones de forma que, aún defendiendo sus propios derechos, respeta los derechos de los demás.

Características

• Se adapta al contexto de comunicación.
• El objetivo no es conseguir sus objetivos de cualquier modo, por lo que la comunicación se convierte en una negociación.

Comunicación No Verbal

• Expresión facial amistosa.
• Contacto ocular directo.
• Sonrisa frecuente.
• Postura erguida.
• Orientación frontal.
• Distancia adecuada con posibilidad de contacto físico.
• Manos sueltas.

Comunicación Paraverbal

• Volumen conversacional.
• Entonación variada y agradable.
• Fluidez verbal adecuada.

Características de la Orientación Educativa

La orientación educativa se define por una serie de características fundamentales que guían su implementación y efectividad:

• Generalizada e individualizada: Dirigida a todo el alumnado, respetando las necesidades individuales.
• Planificada y flexible: Estructurada previamente en base a las necesidades detectadas, pero adaptativa para alcanzar su finalidad.
• Preventiva y posactiva: Disminuyendo factores de riesgo y facilitando la solución de situaciones problemáticas.
• Procesual: A lo largo de la vida del sujeto, intensificada en momentos clave (transición, toma de decisiones, riesgo…).
• Sistémica: Integrada en el sistema educativo y en las organizaciones que los conforman.
• Específica e integrada:

METODOLOGÍA

Representa una guía bastante estructurada y exacta de cómo se va a realizar la investigación. Al seleccionar y plantear un diseño se busca maximizar la información y reducir los errores en los resultados.

• La validez es requisito para lograr confiabilidad de los datos.
• Si una información es válida, también es confiable.
• Los datos son confiables cuando al ser medidos en diferentes momentos, por diferentes personas o por distintos instrumentos; son iguales.

PROPÓSITOS DE LA SECCIÓN DE MÉTODOS

Permitir que otros puedan replicar lo que usted realizó (Para validar los métodos, Para realizar investigación adicional, Para extender el conocimiento) Permitir que otros evalúen lo que usted realizó (Determinar si las conclusiones... Continuar leyendo "Metodología de investigación agronómica" »

La subjetividad es un sistema complejo de significaciones y sentidos subjetivos producidos en la vida cultural humana. Mediante el término de configuración define las unidades constitutivas de la personalidad, el cual no se compromete con la naturaleza fija e inmutable de ningún proceso de la experiencia humana (subjetividad dinámica y cambiante). La integración de los estados dinámicos no es una suma aditiva de los elementos, sino un nuevo momento cualitativo, que se define por su funcionamiento y sentido subjetivo dentro de los estados dinámicos comprendidos con su aparición.

El término configuración permite la diferenciación cualitativa de los procesos psíquicos singulares, lo cual se opone a la fuerte tendencia del método cuantitativo... Continuar leyendo "La subjetividad en la psicología: un enfoque cualitativo" »

Introducción a la Película La Ola

Comenzamos con la información principal de la película.

Contexto y Ficha Técnica

La Ola es una película alemana estrenada en 2008. Su título original es Die Welle y fue dirigida por Dennis Gansel.

Propósito y Debate

Según su director, el propósito de la película era generar debate sobre la posibilidad del resurgimiento del fascismo. Con este fin, La Ola fue proyectada en varios institutos, y tras su visionado, se planteó la pregunta: ¿Sería posible que el fascismo volviera a manifestarse? La gran mayoría de los alumnos de estos centros respondieron afirmativamente, mientras que los profesores se mostraron en desacuerdo con la percepción de los estudiantes.

Géneros y Temáticas Abordadas

La película... Continuar leyendo "La Ola: Reflexiones Pedagógicas sobre el Experimento de Rainer Wenger y el Autoritarismo" »

HASIERAKO AGURRAK

1.FORMALAK

Jaun/Andre agurgarria;

Jaun/Andre agurgarri hori:

2.NEUTROAK:

Jaun/Andre  hori:  

3.ADISKIDETSUAK

Laguna:

Adiskide hori

AMAIERAKO AGURRAK

1.FORMALAK

Adeitasunez, agur

Begirunez, agur

2.NEUTROAK:

 Besterik gabe, agur

3.ADISKIDETSUAK

  Agur adiskide

DATA

Lekeitio(n), 2006ko urtarrilaren 7a(n)

Bergara, 2017ko urtarrila 7a

ORDUA

15:00etan

15:03an

15:30ean

SIGLAK

Hitz multzo bat da.Erakunde, elkarte edo beste baten hasierako hizkiak hartu.

Ez dute punturik hartzen.Marrarik gabe deklinatzen dira. AEK rekin.

Siglaren amaiera eta atzizkiaren hasieran letra bera marra jartzen da. AEK-k

IKURRAK

Unitateak dira;cm,$... Deklinatzean, marra jartzen da( 6cm-ko/sei zentimetroko)

LABURDURAK

Laburtuta emateko modua dira.(eu/euskera, es/espainera)

Contexto Interno del Jardín de Niños en Temalacatzingo

El jardín preescolar, de modalidad rural, se ubica en la comunidad de Temalacatzingo, municipio de Olinalá, Guerrero. Tiene una matrícula general de 91 alumnos distribuidos en 4 grupos: 1 de primer año con 27 niños, 2 de segundo año con 20 cada uno y 1 de tercer año con 27. El personal está integrado por 6 maestros, configurando una organización completa: 1 docente para cada grupo, una directora encargada y un maestro de educación física. La institución prioriza el cumplimiento de la normalidad mínima, ofertando a niños de entre 3 y 5 años una educación de calidad, basándose en el plan de estudios 2011 y en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados... Continuar leyendo "Educación Preescolar en Temalacatzingo: Contexto, Diagnóstico y Estrategias de Enseñanza" »

Tipos de Entrevista según el Contexto de Observación

Entrevistas en Situación de Observación Participante

Se realizan formulando preguntas a partir de instrucciones iniciales, con un ritmo determinado y una actitud impersonal. El sujeto solo contesta, lo que las convierte en una transacción de información. Aunque pueden ser más cálidas y cercanas, estas entrevistas ofrecen la posibilidad de deshacer malentendidos y alcanzar consensos.

Ejemplo: Entrevista con o sin cuestionario.

Entrevistas de Observación Implicada (Émica)

La relación con el entrevistado es más personal e informal, con una alta implicación por parte del entrevistador. El sujeto tiene más libertad para hablar y cuestionar, fomentando la reciprocidad entre ambos interlocutores.... Continuar leyendo "Explorando las Entrevistas: Tipos, Estructuras y Enfoques Metodológicos" »

Relación entre Educación, Orientación y Tutoría

La familia, como primer agente educativo, precede a la escuela en la educación del alumno. Posteriormente, la escuela asume parte de esta responsabilidad, la cual se distribuye entre los contextos más influyentes: familia y escuela. La orientación y la acción tutorial se entienden como una dimensión de la educación. La educación integral busca el máximo desarrollo de todas las capacidades del alumno. Desde un enfoque educativo integral, la función tutorial y orientadora forman parte de la función docente y se complementan en el currículo, constituyendo un elemento básico para el desarrollo. Todo profesor está implicado en la acción tutorial y orientadora, una práctica que se... Continuar leyendo "Educación, Orientación y Tutoría: Modelos Teóricos y Áreas de Intervención" »

LOS SISTEMAS METODOLÓGICOS

Podemos distinguir los modelos individualizados y personalizados; los modelos metodológicos suponen una concepción del proceso de E-A. Que se muestra, sobre todo, en los elementos didácticos pero en este apartado nos centramos en el discente, desde unas perspectivas.

Modelos que consideran al discente como sujeto de enseñanza

En ellos la enseñanza es considerada como una variable de la función de aprendizaje. El elemento clave es el discente mientras que el docente se convierte en un sistema mediacional para el logro de la integración de aprendizajes.

Modelos que enfatizan en el discente como sujeto de aprendizaje

El papel más importante es para el docente.

La individualización de la enseñanza; pasa por unos... Continuar leyendo "Sistemas Metodológicos en la Enseñanza: Modelos, Individualización y Globalización" »