Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Admisión del Alumnado

Criterios de Prioridad en la Admisión

1. En la admisión del alumnado en el centro escolar, entre otros criterios, se da prioridad a: Alumnos con padres o madres trabajadores en el centro.
2. ¿En el informe de salud escolar en el acceso a las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO o Bachillerato es obligatorio para todo el alumnado? No, el alumnado mayor de edad estará exento de presentar este documento.
3. ¿Las niñas, niños o adolescentes en acogida familiar o en guarda con fines de adopción, tendrán prioridad en el acceso al centro educativo? Sí, en la enseñanza infantil, obligatoria y postobligatoria.
4. Los datos relativos al alumnado matriculado deberán estar introducidos, antes de la finalización del

Conceptos Didácticos Fundamentales

Contrato didáctico

Se determina implícita y, en parte, explícitamente lo que deben hacer el docente y el alumnado.

Situación problema

Situación de enseñanza cuyo objetivo es permitir a los alumnos adquirir un conocimiento nuevo, apoyándose en una concepción socioconstructivista del aprendizaje.

Transposición didáctica

Conjunto de transformaciones que sufre un saber para poder ser enseñado.

Variable didáctica

La elección de la gestión de la clase puede considerarse una variable didáctica, ya que sus efectos pueden ser distintos según cómo se administre.

Campo conceptual

Implica esquemas, conceptos y teoremas en conexión, así como representaciones lingüísticas y simbólicas.

Noosfera

Sistema social

Determinación de Contenidos Educativos: Selección, Organización, Secuenciación y Agrupación

Selección de Contenidos

Seleccionar contenidos implica escoger entre los existentes y crear una lista, sin necesidad de seguir un orden específico. La clave radica en establecer un criterio que guíe esta selección, evitando que sea aleatoria. Este criterio determina las fuentes de las que se seleccionan los contenidos:

• Pedagógica: Se fundamenta en el modelo pedagógico de la institución educativa o en la perspectiva personal del docente, así como en su experiencia.
• Epistemológica: Los contenidos se eligen de acuerdo con las bases científicas de la Educación Física y la estructura interna de las actividades físicas.
• Psicológica: Considera

Este documento detalla los elementos fundamentales para la concepción, planificación y ejecución de proyectos, así como la estructura esencial para su correcta documentación.

Conceptos Fundamentales en la Gestión de Proyectos

Plan:

Instrumento teórico-político que expresa una agrupación de fines, objetivos, metas, medios y recursos con los que cuenta una organización para orientar su actividad. Integra programas y proyectos.

Programa:

Instrumento en el que se establecen los objetivos específicos a alcanzar mediante la ejecución de actuaciones integradas, denominadas proyectos.

Proyecto:

Grupo de recursos, principalmente materiales y humanos, que se combinan para la realización de actividades y tareas, con un costo y en un tiempo específico,

Planificación en Salud

Características de la Planificación

• **Prospectiva:** Relación causal entre acciones y resultados.
• **Acción:** Implica cambio.
• **Dinámica y continua:** Proceso en constante evolución.
• **Evaluación:** Parte integral del método.
• **Multidisciplinar:** No delegar únicamente en teóricos.

Tipos de Planificación

Según el nivel o extensión del proceso

• **Normativa:** Dirección a seguir, no necesariamente realizable.
• **Estratégica:** Planificación de lo posible, priorizando y estableciendo alternativas.
• **Operativa:** Objetivos generales y específicos, programando actividades y recursos.

Según el enfoque

• **Racional:** Datos técnicos y objetivos, rol central del experto.
• **Pragmático:** Opinión de grupos interesados, papel

Estrategias de Fomento Lector y Desarrollo de la Imaginación

La Lectura de Imágenes: Navegando en el Océano Ilustrado

La metodología «Aprender a Nadar en Océano Imágenes» se centra en el uso de álbumes ilustrados como una técnica efectiva para conseguir que los alumnos se enganchen a la lectura. Este formato combina texto e imágenes, haciéndolo más ameno y accesible para los niños, y desarrolla significativamente la imaginación.

En estos álbumes, no solo el texto explica la historia, sino que también lo hacen las imágenes. La escuela debe enseñar a descodificar estos signos, ya que las imágenes están presentes en todas partes y es crucial saber descifrarlas. El maestro debe ayudar al alumno a comprender qué significan esas... Continuar leyendo "Estrategias Innovadoras para el Fomentar la Lectura y la Colaboración Bibliotecaria Escolar" »

a) Manipulativa, Icónica y Simbólica (J. Bruner)

Manipulativa: Esta fase se caracteriza por el uso de objetos concretos para la enseñanza de conceptos matemáticos. Se busca que los alumnos interactúen con el material y construyan su propio aprendizaje a través de la experiencia. Un ejemplo sería proporcionar a los alumnos una hoja de papel y pedirles que la dividan en dos o tres partes iguales.

Icónica: En esta fase, se introducen las imágenes mentales y la representación gráfica de los conceptos matemáticos. Los alumnos comienzan a separar lo concreto de lo físico y a desarrollar la capacidad de abstracción. Siguiendo el ejemplo anterior, los niños podrían dibujar en un folio la representación de cómo dividieron la hoja de... Continuar leyendo "Metodologías Activas para la Enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria" »

Recolección de Información y Criterios de Clasificación

Maneras de Recoger la Información Durante las Entrevistas

La información se recoge mediante la formulación de preguntas y a través de la interpretación del lenguaje no verbal.

Criterios de Clasificación de Entrevistas

Las entrevistas pueden clasificarse según los siguientes criterios:

• Según el momento en el que se realicen.
• Según la forma en que se realicen.
• Según el grado de tensión.
• Según el número de personas que intervienen.

Tipología de Entrevistas de Selección

Tipos de Entrevistas Según el Momento en el que se Realizan

• Entrevista preliminar.
• Entrevista de selección habitual.
• Entrevista final.

Tipos de Entrevistas Según la Forma en que se Realizan

• Entrevista estructurada.
• Entrevista

Principios para definir el contenido del informe

• Materialidad: La información debe cubrir temas e indicadores que reflejen los impactos económicos, ambientales y sociales significativos de la organización, o que puedan influir en las decisiones de las partes interesadas.
• Inclusividad de las partes interesadas: La organización informante debe identificar a sus partes interesadas y explicar en el informe cómo ha respondido a sus expectativas e intereses.
• Exhaustividad: La cobertura de los temas e indicadores materiales y la definición del alcance del informe deben ser suficientes para permitir evaluar el desempeño de la organización en el período reportado.
• Balance: El informe debe reflejar tanto los aspectos positivos como los negativos

Langileen Hautaketa Prozesuaren Faseak

Langileen hautaketa-prozesu batek jarraitu ohi dituen urrats nagusiak hauek dira:

1. Hautagaien Aurrehautaketa

   Hautagaiek curriculum vitae-a bidaliko dute. Fase honetan, eskatutako ezaugarriak betetzen ez dituzten hautagaiak baztertuko dira.

2. Aurretiazko Elkarrizketa edo Aurkezpena

   Elkarrizketa labur bat da, lanpostuaren ezaugarri nagusiak hautagaiei jakinarazteko. Lehen kontaktu honek bi helburu ditu:

   • Hautagaiak postuan interesaturik jarraitzen duen jakitea.
   • Eskatzen den profilera egokitzen ez diren hautagaiak baztertzea.

3. Zenbait Proba Egitea

   Hautagaiak zenbait proba egin beharko ditu, bere profil psikologikoa eta profesionala ezagutzeko.

4. Elkarrizketa Sakona

   Urratsik garrantzitsuena da. Elkarrizketatzaileak behin betiko