Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Adquisición de Hábitos en la Escuela Infantil

Las rutinas o actividades de la vida cotidiana forman el eje central de la programación educativa en la escuela infantil. Dado su carácter repetitivo, cumplen una función de reloj que permite a los niños orientarse en el tiempo.

Primer Ciclo (0-3 años)

El primer ciclo de la educación infantil contribuye a desarrollar en el niño la conciencia de las actividades cotidianas, como la alimentación. Los objetivos principales incluyen:

• Descubrimiento y dominio del propio cuerpo, mejorando el control dinámico, la coordinación oculomanual y las habilidades manipulativas.
• Descubrimiento e identificación de las propias necesidades fisiológicas, mostrando un control progresivo de estas e iniciando

Concepto de Planificación

"Actividad racional que tiene por objeto decidir sobre la asignación de recursos escasos en el logro de los objetivos múltiples, a través de los medios adecuados para su obtención" (Espinoza, 1989).

Rasgos Esenciales y Comunes de la Planificación

• La planificación nace como consecuencia de la escasez de recursos en la humanidad y con la intención de determinar prioridades de actuación.
• La esencia de la planificación es la racionalidad, que implica la elección de una alternativa más adecuada según los medios disponibles. No ensayamos, sabemos lo que queremos conseguir.
• Implica una relación de causalidad entre la acción elegida y los resultados alcanzados y los no alcanzados.
• El objetivo de la planificación

Estándar GRI: El Marco de Referencia para Informes de Sostenibilidad

El Global Reporting Initiative (GRI) es el estándar aceptado internacionalmente para informar sobre Responsabilidad Social Corporativa (RSC). Desde 2002, esta institución es internacionalmente independiente, con una estructura de gobierno compuesta por grupos de interés. Mantiene su independencia con una amplia participación y financiación diversificada.

Participan más de 3.800 individuos de 77 países, representantes de gobiernos, ONGs, empresas, etc., contribuyendo al continuo desarrollo del GRI. Cerca de 5.700 empresas usan el GRI para sus memorias de sostenibilidad. El principal objetivo es desarrollar guías e instrumentos para asistir en la rendición de cuentas... Continuar leyendo "GRI: Estándar Global para Informes de Sostenibilidad Empresarial" »

La Sociología de Max Weber: Acción Social, Valores y Burocracia

Para Max Weber, el objetivo de estudio de la sociología es la acción social, es decir, aquellas acciones cuyo sentido depende de la conexión del individuo con otras personas. A Weber le interesa conocer las normas, creencias y valores que nos impulsan a actuar, así como comprender cómo actuamos las personas. Sostenía que sin afecto no hay avance social y que en la sociedad moderna predomina la burocracia.

Según Weber, la sociedad moderna se caracteriza por la transformación de los valores que se esconden detrás de las acciones individuales. Estos valores guían nuestras acciones y, además, persiguen metas mayores, por lo que están al servicio de la consecución de las... Continuar leyendo "Max Weber: Sociología, Dominación y el Futuro de la Educación" »

Extraiga una Idea de Investigación

Podemos extraer como idea de investigación los siguientes puntos de los que trata la misma: inflación, capacidad adquisitiva de los venezolanos, canasta alimentaria familiar.

Fundamentos Empíricos

Una familia promedio de 5 miembros necesita alrededor de 5 salarios mínimos (22,576.73) para poder adquirir la canasta alimentaria. Desde septiembre de 2015 a septiembre de 2016, aumentó la canasta básica. Existe dificultad para que las familias mantengan una dieta alimentaria de 2,500 calorías, como lo establecen los nutricionistas. La diferencia de los productos con precios controlados y aquellos de mercado fue de 3,910%.

Pregunta de Investigación

¿Cómo ha afectado la inflación en la capacidad adquisitiva

Mecanismos del Proceso Perceptivo-Motor

Mecanismo de Percepción

Interviene cuando hacemos consciente un estímulo. Sucede a nivel visual, pero cualquiera de los sentidos puede percibir. Factores:

• Capacidad perceptiva de cada individuo.
• Condiciones del entorno.
• Tipo y nivel del estímulo.
• Movilización de objetos.
• Estado inicial del sujeto y/o objeto.

Mecanismo de Decisión

Se produce tras el perceptivo. Se analizan los datos percibidos y se toma una decisión que viajará desde nuestro cerebro a los músculos a través del Sistema Nervioso. Dependerá de:

• Inteligencia motriz del individuo.
• Número de decisiones a tomar.
• Número de respuestas alternativas.
• Tiempo que se dispone para la decisión.
• Nivel de incertidumbre.

Mecanismo de Ejecución

El gesto que... Continuar leyendo "Proceso Perceptivo-Motor y Diseño de Sesiones en Educación Física" »

La LOMLOE y el Currículo Educativo: Fundamentos Esenciales

Principios y Elementos Clave de la LOMLOE

¿Menciona tres de las ideas clave de la LOMLOE de las vistas en el póster?

Las ideas clave de la LOMLOE incluyen:

• Los derechos de la infancia.
• La igualdad de género.
• El enfoque transversal.

¿Cuáles son los elementos básicos del currículo que menciona la ley?

Los elementos básicos del currículo, según la ley, son:

• El conjunto de objetivos.
• Las competencias.
• Los contenidos.
• Los métodos pedagógicos.
• Los criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la ley.

¿Menciona al menos dos de las cuestiones que deben trabajarse en todas las áreas?

En todas las áreas deben trabajarse, al menos, las siguientes cuestiones:

• La comprensión

1. Principales Obstáculos Cognitivos en el Aprendizaje Infantil

En el proceso de aprendizaje, los niños pueden enfrentar diversos obstáculos cognitivos que influyen en su desarrollo:

Egocentrismo

Creencias personales que se sitúan por encima de cualquier otro punto de vista, dificultando la comprensión de perspectivas ajenas.

Pensamiento Irreversible

Falta de conciencia sobre los razonamientos puestos en juego debido a la ausencia de introspección, lo que impide pensar lógicamente y revertir mentalmente una secuencia de eventos.

Transducción

Las afirmaciones que realizan los alumnos tienen su origen y formación en algo que ha ocurrido en un caso particular y lo generalizan a un todo, sin considerar la lógica inductiva o deductiva.

2. Modelos

Evaluación de la Fluidez del Habla

• Evaluación de la Fluidez en la Dicción

  • Identificación de los distintos tipos de errores en la dicción de palabras.
  • Estudio de los errores a nivel gramatical, prosódico y léxico-semántico.
  • Utilización de indicadores de gravedad, como palabras por minuto.
• Registro de variables fisiológicas.
• Evaluación de otras características del sujeto.
• Evaluación de los efectos de patrones de habla alternativos.

Intervención en Trastornos de Articulación

• Discriminación Auditiva de Sonidos

  • Reconocimiento de sonidos aislados.
  • Localización del sonido.
  • Discriminación de su duración.
  • Discriminación de la intensidad.
  • Discriminación de secuencias de sonidos.
  • Discriminación y reproducción de secuencias de sonidos.

• Discriminación

Medios y recursos didácticos

Cualquier tipo de aprendizaje lleva implícita una praxis. En el caso de la obra artística, el recurso más importante es la visualización de imágenes, independientemente de la edad del alumnado, hasta el punto de que no podemos entender el aprendizaje si no es partiendo de la obra misma.

A este argumento debemos añadir que hemos planteado las obras como objeto de percepción, lo que implica la necesidad perentoria de verlas, convirtiéndose la lectura de imágenes en el primer paso del conocimiento.

La especificidad de la arquitectura

La especificidad de la arquitectura implica diferencias que le son propias. Como tales, concretamos:

• El tamaño y la monumentalidad.

Sus caracteres necesitan ser experimentados de... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas para la Enseñanza de la Arquitectura y el Arte" »