Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Situación problema

Situación de enseñanza que tiene por objetivo permitir a los alumnos adquirir un conocimiento nuevo (un saber, un saber hacer, razonamiento, método) y que se apoya sobre una concepción socioconstructivista del aprendizaje.

Subitización

Técnica de recuento en la que se percibe el n de un vistazo, el n aparece en nuestra mente de inmediato (fichas de dominó)

Contrato didáctico

Determina implícitamente y en parte explícitamente lo que debe hacer el enseñante y el alumno, y que cada uno será responsable delante del otro. El sistema de obligaciones recíproco aparece en el contrato.

Transposición didáctica

Conjunto de transformaciones que sufre un saber con el fin de ser enseñado.

Ábacos

Varillas insertadas en un bastidor... Continuar leyendo "Aprendizaje matemático: conceptos y técnicas" »

El Proceso de Capacitación: Tipos y Fases Clave

Tipos de Capacitación

1. Capacitación Interna: Se produce por y dentro del mismo grupo de trabajo, fomentando el aprendizaje a través de experiencias compartidas.
2. Capacitación Externa: Realizada por personas ajenas al ámbito interno, como facilitadores externos o empresas especializadas. Su objetivo es capacitar al personal para alcanzar la satisfacción laboral, ya que un empleado satisfecho es más eficiente.

Fases del Proceso Continuo de Capacitación

Las 6 Fases Esenciales:

1. Análisis de Necesidades: Identificar las habilidades, conocimientos y desempeño requeridos.
2. Clasificación y Jerarquización de Necesidades: Organizar y priorizar las áreas de formación.
3. Diseño de la Enseñanza: Elaboración

DEFINICIONES

Modelos de Toma de Decisiones Éticas

En el ejercicio profesional, y particularmente en el ámbito sanitario, nos enfrentamos a dilemas éticos que requieren una toma de decisiones informada y reflexiva. A continuación, se presentan varios modelos que sirven como guía en este proceso.

Identificación del Dilema Ético

El primer paso en cualquier proceso de toma de decisiones éticas es reconocer la existencia de un dilema. Esto implica responder a las siguientes preguntas:

• ¿Existe un conflicto de valores o principios?
• ¿Qué información relevante tenemos disponible?
• ¿Qué información adicional necesitamos?
• ¿Qué información es inaccesible?

Selección del Modelo de Toma de Decisiones

Existen diversos modelos para abordar dilemas éticos. Algunos... Continuar leyendo "Modelos Éticos para la Toma de Decisiones en el Ámbito Profesional y Sanitario" »

Gaia: Oinarritze Epistemologikoa

Hizkuntzaren Didaktikak alderdi erkideak edo komunak ditu zenbait arlorekin. Arlo horiek honakoak dira:

• Alde batetik, Hezkuntza Zientziak (Psikologia Ebolutiboa eta Hezkuntzarena, Didaktika Orokorra...).
• Bestetik, Hizkuntzalaritza eta Filologiak (gaztelaniarena, katalanarena, galegoarena, euskararena, ingelesarena, frantsesarena...).

Hizkuntzaren Didaktikaren Mugak

Galissonen proposamenak erantzunak adina galdera sortzen ditu. Zaila da irakasleak proposatzen zaizkion gai guztiak ondo jakitea. Denbora mugatua denez, arazo hori konpontzeko, irakaskuntza eta ikaskuntza forma berriak ezarri behar dira:

• Talde-lana
• Diziplinartekotasuna
• Teorikoen eta praktikoen arteko lankidetza estua
• Prestakuntza etengabea
• eta abar.

Diziplinartekotasuna

Deweyk... Continuar leyendo "Hizkuntzaren Didaktikaren Oinarri Epistemologikoak eta Esparruak" »

MISS SONIA

1. Dimensiones de la gestión escolar

- D. Pedagógica Curricular: Qué hacer de la escuela y sus actores la enseñanza y el aprendizaje. Analizar en lo individual y en lo colectivo

- D. Organizativa: Busca proponer nuevos conocimientos, mayor desarrollo de habilidades y mejores actitudes que favorezcan el propósito fundamental de la escuela

- D. Administrativa: Actividades desde la administración escolar favorecen los procesos de rendimientos educativos de los alumnos

2. ¿Qué es la gestión?

Conjunto de acciones integradas para lograr objetivos a cierto plazo, es la acción principal de la administración y eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden lograr o alcanzar.

3. Acción-Investigación-

Influencia de la Clase Social en el Aprendizaje

Existen diferencias significativas en los métodos de enseñanza y los objetivos educativos según la clase social del alumnado. A continuación, se describen las características principales:

• Clase obrera:
  • Énfasis en la disciplina.
  • Procedimientos matemáticos estandarizados.
  • En ciencias sociales, se priorizan los test.
  • Conocimientos basados en la experiencia de otros.
• Clase media:
  • Se fomenta la comprensión lectora.
  • Mayor flexibilidad en el aprendizaje de las matemáticas.
  • En ciencias sociales, la transmisión del conocimiento es unidireccional.
  • Conocimiento basado en la experiencia de otros.
• Profesionales de élite:
  • Se potencia la creatividad individual.
  • Aprendizaje de matemáticas a través del descubrimiento

Inteligencia

es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada.

Sus enfoques

La inteligencia implícita o lega, es aquella que guía la forma en que las personas perciben y evalúan la inteligencia. De esta manera, nos ayudan a entender las diferencias en el desarrollo de la inteligencia y las diferencias culturales.

Factores del desarrollo de la inteligencia

Factores emocionales, mentales, desarrollo del lenguaje, ambientales, habilidades del desarrollo.

Tipos de pensamiento

deductivo, inductivo, analítico, lateral o creativa, divergente, convergente.

Habilidades del pensamiento

análisis, interpretación, autorregulación, inferencia, explicación, evaluación.

Estímulo