Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Enseñanza Recíproca

Estructura interna: El profesor cede la responsabilidad de la corrección. Se diferencia entre rol de observador y de ejecutante. La principal función del alumno en este estilo es que corrija al compañero, o sea, le tiene que dar información de los errores que comete.

El profesor debe estructurar la tarea a corregir y debe plantear una progresión en la observación del alumno.

Funciones del profesor:

• Planificar situaciones que desarrollen la capacidad de observación, por ejemplo, mediante grabaciones en vídeo.
• Informar al alumno de los aspectos a observar. Esto es previo a la ejecución, forma parte de la información inicial.
• Dar por escrito los aspectos a observar, lista de control.
• Introducir al alumno en situación

Mitos sobre la Investigación

• Primer mito: La investigación es sumamente complicada y difícil.
• Segundo mito: La investigación no está vinculada al mundo cotidiano, a la realidad.

Gracias a la investigación se generan procesos industriales, se desarrollan organizaciones y se construye la historia del universo y la humanidad.

Importancia de la Investigación para Estudiantes

¿Por qué es útil y necesario que un estudiante aprenda a investigar? Las instituciones educativas buscan diferenciar a sus alumnos para ser más competitivos.

Definición de Investigación Científica

La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno; es dinámica, cambiante y evolutiva.... Continuar leyendo "Conceptos Clave de la Investigación: Enfoques, Ideas y Planteamiento del Problema" »

Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos de investigación

A continuación, se detallan los elementos clave para la redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos de investigación:

• Párrafo introductorio: Presentar la intención o finalidad básica del estudio (objetivo central).
• Objetivos: Exponer los objetivos de forma concisa en uno o dos párrafos.
• Preguntas: Integrar las preguntas de investigación en uno o dos párrafos.
• Justificación: Responder a las siguientes preguntas en varios párrafos: ¿Qué aportará el estudio? ¿Por qué es importante efectuarlo? (En informes: ¿Qué aportó la investigación? ¿Por qué fue importante llevarla a cabo?).
• Deficiencias en el conocimiento del problema: Describir en dos o

Artículo 1. Principios

El sistema educativo español se inspira en los siguientes principios:

1. La calidad de la educación para todo el alumnado.
2. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades.
3. La transmisión y puesta en práctica de valores.
4. La concepción de la educación como un aprendizaje permanente.
5. La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes.
6. La orientación educativa y profesional.
7. El esfuerzo individual y la motivación del alumnado.
8. La educación para la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos, así como para la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, y en especial en el del acoso escolar.
9. El desarrollo, en la escuela, de los valores que fomenten

ELS CONTES INCLUSIUS:

Els contes són un recurs educatiu que ajuda a potenciar la comunicació, la interacció entre alumnes i la transmissió de valors, permetent treballar moltes àrees i continguts.

CRITERIS PER ESCOLLIR UN BON CONTE

• Gran varietat d'ambients i personatges.
• Llenguatge clar i senzill, adaptat al nivell dels infants.
• Textos han d'aportar experiències sensorials.
• Recomanació de contes breus, amb descripcions curtes.
• Captar l'atenció dels infants.
• Il·lustracions originals que transmetin significats.
• Recomanació d'utilitzar imatges per la imaginació.
• Ha de donar peu a la participació.

BENEFICIS

• Divertir, entretenir i transmetre coneixements.
• Potenciar la imaginació dels infants.
• Ajudar als infants a relacionar allò que transmet el

Comunitats d'Aprenentatge

Definició

Aposta per la igualtat educativa per combatre situacions de risc. Dirigides a centres amb més carència, desigualtats i pobresa. L'objectiu és que l'alumnat pugui obtenir resultats educatius iguals o superiors als d'aquelles persones que tenen situacions de privilegi econòmic i social.

Constitució

Professorat, alumnes, famílies, persones voluntàries i professionals. Participació activa de tots.

Com aconseguim la participació?

Si no participen, no se les ha de renyar ni buscar un culpable; no acusar-les per despreocupació ni falta de motivació. Transformant les relacions de poder per una estructura més oberta, participativa i igualitària. Creant espais en els quals les famílies se sentin escoltades.... Continuar leyendo "Comunitats d'Aprenentatge: Guia Pràctica" »

Conocimientos y Creencias del Profesorado: Un Marco de Investigación

La investigación acerca del conocimiento y de las creencias de los profesores se enmarca dentro de lo que se ha venido a denominar el paradigma del pensamiento del profesor. Parece ser una confluencia de intereses conceptuales, metodológicos, pedagógicos y políticos, en la que estarían implicadas la psicología, la sociología y la didáctica, comprometidas en la formación y perfeccionamiento de un profesorado acorde con las exigencias de una sociedad.

La perspectiva constructivista del aprendizaje lleva a reclamar la formación de un profesional de la enseñanza que llegue a ser autónomo, reflexivo, crítico e investigador; un profesional que incorpore nuevas competencias... Continuar leyendo "Conocimiento y Creencias Docentes: Evolución de la Investigación sobre el Profesorado Eficaz" »

Entrenamiento en Circuito

Tipos de Circuito

Circuito de Dosis Uniforme

Ventajas:

• Pueden trabajar muchas personas a la vez.
• Facilidad para controlar al grupo.
• Se puede aumentar la intensidad del circuito fácilmente (aumentando el tiempo de trabajo o disminuyendo la micropausa).

Inconvenientes:

• No es fácil controlar la mejora individual de cada alumno.
• El practicante no sabe cuántas repeticiones hace en cada estación.
• No hay individualización.

Circuito de Dosis Fija

Se fija el número de repeticiones del ejercicio que hay que realizar en cada estación, a partir de un test máximo o de un estándar de baja intensidad. No se suele fijar descanso entre estaciones.

Ventajas:

• El trabajo es más individualizado.
• El progreso se controla fácilmente.
• Se puede

El Movimiento Slow en España

6- Actualidad del Movimiento Slow en España (sedes…)

Se extiende por diversos lugares de España. Las sedes se encuentran normalmente en pueblos montañosos, llenos de paz y rodeados de naturaleza que permiten una desconexión total de la “rápida civilización”. Las principales sedes se encuentran en Valencia, Teruel, Zaragoza y Begur. En estas sedes se realizan charlas sobre el movimiento e intercambian ideas para mejorar su filosofía, además, por otra parte, realizan actividades y ayudan a promover el movimiento para incorporar a nuevos miembros.

7- Cuándo, dónde y a propósito de qué empezó a conocerse el Slow Food en España

El Slow Food tuvo un mayor impacto a partir del año 2003, aunque existe... Continuar leyendo "El Movimiento Slow y la Motivación en la Educación" »

Iniciación Deportiva: Fundamentos y Metodología para la Infancia

1. Concepto de Iniciación Deportiva

La iniciación deportiva es el periodo en el que el niño comienza a aprender de forma específica uno o varios deportes.

Desde un punto de vista educativo, se debe considerar una acción pedagógica que tendrá en cuenta:

• Las características del niño.
• Los objetivos, que irán evolucionando de manera progresiva.

Su finalidad es que el niño adquiera el mayor número de destrezas mediante juegos o tareas significativas que permitan la transferencia al deporte.

2. Variabilidad y Adquisición de Habilidades Deportivas

Con el fin de conseguir que el niño adquiera esas destrezas, Schmidt (1988) propone la actuación a través de la práctica variable,... Continuar leyendo "Pedagogía y Desarrollo de Habilidades en la Iniciación Deportiva Infantil" »