Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

La Respuesta a la Diversidad desde el Currículo

Atendiendo al concepto de currículo que establece la LOGSE, este se caracteriza por:

• Su carácter flexible y abierto, que permite la contemplación de las características individuales de los alumnos.
• Su efecto dinamizador en cuanto al proceso de integración.
• Su consideración como ámbito para la experimentación, como instrumento de mejora de la calidad de la enseñanza.

López Melero considera que, para que el currículo tenga en cuenta a los niños cognitivamente, debe contemplar tres principios fundamentales:

1. Flexibilidad: No todos los niños tienen que lograr el mismo grado de conocimientos.
2. Trabajo simultáneo, cooperativo y participativo: No deben producirse currículos paralelos en una misma

Funciones de la Evaluación

Las funciones principales de la evaluación psicológica y psicopedagógica son:

• Diagnóstico
• Orientación
• Selección
• Tratamiento / Cambio

Objetivos de la Evaluación

Los objetivos que persigue la evaluación son:

• Descripción
• Clasificación
• Predicción
• Explicación
• Control

Aplicación de la Evaluación en Contextos Específicos

Contexto 1: Clínica de Salud Mental

Demanda: Un psiquiatra solicita evaluación psicológica para confirmar diagnóstico.

Caso: Laura, de 24 años, presenta tristeza persistente, insomnio y pérdida de interés en actividades que antes le gustaban. El médico sospecha un trastorno depresivo mayor. Se solicita evaluación para confirmar o descartar el diagnóstico clínico.

Función: Diagnóstico. (Esto se... Continuar leyendo "Evaluación Psicopedagógica: Funciones, Objetivos y Aplicación en Contextos Educativos y Clínicos" »

HH5: Irakurketa eta Idazketa

1. EXAMEN 1

1.1 Hizkuntza idatzia lantzeko ariketa

Ikasleek beren familiako kide bati eskutitz bat idatziko diote eskerrak emateko, eskolako ekitaldi batera etorri izanagatik. Ekitaldia eskolako jaialdia izan daiteke, non ikasleek dantza, abesti edo antzerki bat aurkeztu duten. Idatziko den mezuaren helburua da ikasleek eskerrak ematea eta maitasuna adieraztea, eta, bide batez, idazketa hobetzea, hizkuntzaren erabilera garatzea eta komunikazio gaitasunak lantzea.

Jardueraren faseak:

1. Sarrera (5 minutu): Irakasleak idazketa jardueraren helburua azalduko die ikasleei: eskerrak ematea. Adibide bat emango du eta modelo gisa erabiliko du.
2. Ideien bilketa (10 minutu): Ikasleak, binaka edo talde txikitan, beren ideiak partekatuko

Educación No Formal

Características de la Educación No Formal

• Propósito: Objetivos definidos.
• Agentes: Roles específicos.
• Contenido y metodología: Adaptados.
• Espacios temporales: Flexibles.
• Financiación y gestión: Variadas.

Ámbitos de la Educación No Formal

• Animación sociocultural.
• Educación especializada.
• Educación de adultos.

Legislación Educativa Española

• Ley Moyano (1856)
• LGE (Ley General de Educación) (1970)
• LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) (1990)
• LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación) (2002)
• LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) (2013)
• LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) (2020)

Conceptos de Tiempo Libre y Ocio

Definiciones y Clasificaciones

• Tiempo Libre (Egg)

Características de la Metodología Cualitativa

El objetivo principal del investigador es interpretar y construir los significados subjetivos que las personas atribuyen a su experiencia. Esta investigación trata del estudio sistemático de la experiencia cotidiana. Se considera útil para el trabajo descriptivo o exploratorio de antropólogos y sociólogos. Enfatiza el estudio de los procesos y de los significados, se interesa en fenómenos y experiencias humanas. Da importancia a la naturaleza socialmente construida de la realidad y a la relación estrecha que hay entre el investigador y lo que estudia. Está fundamentada principalmente por el paradigma constructivista (diferente a la tradicional o cuantitativa).

La metodología cuantitativa... Continuar leyendo "Metodología Cualitativa en Enfermería: Fenomenología, Etnografía y Teoría Fundamentada" »

Anàlisi de Necessitats: Conceptes Clau

Objecte d'Anàlisi

El que volem analitzar o millorar (problema). Pot ser una situació, un procés o un servei.

Subjecte Implicat

Persones implicades directa o indirectament, com beneficiaris, professionals o organitzacions.

Enfocaments Principals

• Enfocament Relacional: Relació o discrepància entre la situació actual i la desitjada, carència o absència.
• Enfocament Polivalent: Motivació de millora. Pot ser múltiple.

Tipus de Necessitats

Les necessitats es poden classificar de diverses maneres:

• Expressades: Manifestades directament pels subjectes.
• Percebudes: Subjectives de cada persona, no sempre expressades.
• Normatives: Definides per experts (nivells, escales).
• Comparatives: Contrast entre l'ideal i la realitat

Desarrollo Cognitivo según Piaget y Habilidades Tempranas

La Etapa Preoperacional (2-7 años)

Pregunta 27: Definición y Característica Esencial

El período del desarrollo de 2 a 7 años al que se refiere Piaget en su estudio sobre la evolución intelectual del niño se llama etapa del pensamiento preoperacional. Se caracteriza por un aumento en el uso y la complejidad de los símbolos, que le permiten al niño pensar en cosas que no están presentes en el momento, y del juego simbólico (de simulación). La diferencia más importante entre los niños de esta etapa y los menores de 2 años es el uso de la representación simbólica.

Pensamiento simbólico: Forma de pensar que utiliza palabras, objetos o acciones para representar ideas.

Habilidades

Desarrollo Sostenible: Conceptos Clave y Evolución

Definiciones Fundamentales

• Desarrollo: Proceso que involucra cambios en las estructuras sociales.
• Sostenibilidad: Equilibrio dinámico en el proceso de interacción entre la población y la capacidad de carga.
• Desarrollo Sostenible: Es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación actual sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
• Sostenibilidad (Meta): Es la meta de un proceso denominado desarrollo sostenible.
• Desarrollo Sostenible (Proceso): Es el proceso para lograr la meta.

Hitos Históricos

• Thomas Malthus: Fue el primero en anticipar el crecimiento de la población.
• Dennis: El mundo es finito y el crecimiento de las variables alcanzará el límite (crecimiento poblacional,

Conceptos Fundamentales de la Investigación Científica

Conocimiento

Se utiliza el análisis empírico para adquirir el conocimiento y comprender la realidad social.

Investigación Científica

Proceso para perfeccionar los medios de investigación. Es explícita, sistemática y controlada.

Ciencia

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante el método científico. Sus elementos esenciales son:

• Contenido: Conjunto de conocimientos.
• Campo de actuación propio y único: La realidad.
• Procedimiento: El método científico.
• Objetivo: La verdad.

Método Científico

Proceso que implica formular problemas, anticipar soluciones, clasificarlos y analizarlos.

Teoría

Conjunto de ideas y conocimientos sobre la realidad que se hallan interconectadas entre sí. Sus consecuencias... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales y Clasificación de la Investigación Científica y Social" »

Modelos Organizacionales: Un Enfoque Comparativo

Organización como Máquina

Ideas principales:

• Fijar metas y objetivos, y trabajar por ellos.
• Organizarse racional, clara y eficazmente.
• Especificar cada detalle del trabajo.
• Planificación, organización y control.

Desventajas:

• Poca adaptación a circunstancias cambiantes.
• Genera individuos con poca iniciativa.
• En niveles más bajos, pérdida de inteligencia obrera, desalienta la iniciativa y crea competencias entre individuos.
• Pretende "encajar" al hombre a la organización en lugar de construirla alrededor de sus fuerzas y potenciales.

Organización como Organismo

Conceptos clave:

• Sistemas abiertos.
• Homeostasis.
• Entropía/entropía negativa.
• Estructura, función, diferenciación e integración, requisito de