Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Educación No Formal

Características de la Educación No Formal

• Propósito: Objetivos definidos.
• Agentes: Roles específicos.
• Contenido y metodología: Adaptados.
• Espacios temporales: Flexibles.
• Financiación y gestión: Variadas.

Ámbitos de la Educación No Formal

• Animación sociocultural.
• Educación especializada.
• Educación de adultos.

Legislación Educativa Española

• Ley Moyano (1856)
• LGE (Ley General de Educación) (1970)
• LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) (1990)
• LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación) (2002)
• LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) (2013)
• LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) (2020)

Conceptos de Tiempo Libre y Ocio

Definiciones y Clasificaciones

• Tiempo Libre (Egg)

Características de la Metodología Cualitativa

El objetivo principal del investigador es interpretar y construir los significados subjetivos que las personas atribuyen a su experiencia. Esta investigación trata del estudio sistemático de la experiencia cotidiana. Se considera útil para el trabajo descriptivo o exploratorio de antropólogos y sociólogos. Enfatiza el estudio de los procesos y de los significados, se interesa en fenómenos y experiencias humanas. Da importancia a la naturaleza socialmente construida de la realidad y a la relación estrecha que hay entre el investigador y lo que estudia. Está fundamentada principalmente por el paradigma constructivista (diferente a la tradicional o cuantitativa).

La metodología cuantitativa... Continuar leyendo "Metodología Cualitativa en Enfermería: Fenomenología, Etnografía y Teoría Fundamentada" »

Anàlisi de Necessitats: Conceptes Clau

Objecte d'Anàlisi

El que volem analitzar o millorar (problema). Pot ser una situació, un procés o un servei.

Subjecte Implicat

Persones implicades directa o indirectament, com beneficiaris, professionals o organitzacions.

Enfocaments Principals

• Enfocament Relacional: Relació o discrepància entre la situació actual i la desitjada, carència o absència.
• Enfocament Polivalent: Motivació de millora. Pot ser múltiple.

Tipus de Necessitats

Les necessitats es poden classificar de diverses maneres:

• Expressades: Manifestades directament pels subjectes.
• Percebudes: Subjectives de cada persona, no sempre expressades.
• Normatives: Definides per experts (nivells, escales).
• Comparatives: Contrast entre l'ideal i la realitat

Desarrollo Cognitivo según Piaget y Habilidades Tempranas

La Etapa Preoperacional (2-7 años)

Pregunta 27: Definición y Característica Esencial

El período del desarrollo de 2 a 7 años al que se refiere Piaget en su estudio sobre la evolución intelectual del niño se llama etapa del pensamiento preoperacional. Se caracteriza por un aumento en el uso y la complejidad de los símbolos, que le permiten al niño pensar en cosas que no están presentes en el momento, y del juego simbólico (de simulación). La diferencia más importante entre los niños de esta etapa y los menores de 2 años es el uso de la representación simbólica.

Pensamiento simbólico: Forma de pensar que utiliza palabras, objetos o acciones para representar ideas.

Habilidades

Desarrollo Sostenible: Conceptos Clave y Evolución

Definiciones Fundamentales

• Desarrollo: Proceso que involucra cambios en las estructuras sociales.
• Sostenibilidad: Equilibrio dinámico en el proceso de interacción entre la población y la capacidad de carga.
• Desarrollo Sostenible: Es el desarrollo que satisface las necesidades de la generación actual sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
• Sostenibilidad (Meta): Es la meta de un proceso denominado desarrollo sostenible.
• Desarrollo Sostenible (Proceso): Es el proceso para lograr la meta.

Hitos Históricos

• Thomas Malthus: Fue el primero en anticipar el crecimiento de la población.
• Dennis: El mundo es finito y el crecimiento de las variables alcanzará el límite (crecimiento poblacional,

Conceptos Fundamentales de la Investigación Científica

Conocimiento

Se utiliza el análisis empírico para adquirir el conocimiento y comprender la realidad social.

Investigación Científica

Proceso para perfeccionar los medios de investigación. Es explícita, sistemática y controlada.

Ciencia

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante el método científico. Sus elementos esenciales son:

• Contenido: Conjunto de conocimientos.
• Campo de actuación propio y único: La realidad.
• Procedimiento: El método científico.
• Objetivo: La verdad.

Método Científico

Proceso que implica formular problemas, anticipar soluciones, clasificarlos y analizarlos.

Teoría

Conjunto de ideas y conocimientos sobre la realidad que se hallan interconectadas entre sí. Sus consecuencias... Continuar leyendo "Conceptos Esenciales y Clasificación de la Investigación Científica y Social" »

Modelos Organizacionales: Un Enfoque Comparativo

Organización como Máquina

Ideas principales:

• Fijar metas y objetivos, y trabajar por ellos.
• Organizarse racional, clara y eficazmente.
• Especificar cada detalle del trabajo.
• Planificación, organización y control.

Desventajas:

• Poca adaptación a circunstancias cambiantes.
• Genera individuos con poca iniciativa.
• En niveles más bajos, pérdida de inteligencia obrera, desalienta la iniciativa y crea competencias entre individuos.
• Pretende "encajar" al hombre a la organización en lugar de construirla alrededor de sus fuerzas y potenciales.

Organización como Organismo

Conceptos clave:

• Sistemas abiertos.
• Homeostasis.
• Entropía/entropía negativa.
• Estructura, función, diferenciación e integración, requisito de

Conceptos Fundamentales de la Investigación

Investigación Científica

Procedimiento sistemático que tiene la finalidad de aportar nuevos hechos o datos y se limita al conocimiento del investigador.

Proyecto de Investigación

Documento metodológico cuyo propósito es explicar y describir detalladamente el conjunto de acciones que se **realizarán**, además de la **hipótesis** y la **bibliografía** con la que se cuenta. Este se realiza previamente a la ejecución de experimentos.

Método Científico

Comprende las siguientes etapas:

• **Observación**
• **Proposición**
• **Hipótesis**
• **Verificación**
• **Experimentación**

Proceso de Investigación Científica

Es un proceso **ordenado y sistemático** de estudio, que utiliza diversos **métodos o procesos*... Continuar leyendo "Conceptos Clave y Tipos de Investigación Científica: Un Compendio Esencial" »

1. Tipos de evaluación

• Va a depender de los objetivos que se pretendan conseguir en la evaluación y de la fase del proceso de intervención, siguiendo la lógica de la intervención social.
• En la etapa de diseño de la intervención social, la evaluación diagnóstica y del diseño constituyen el eje de las posibles evaluaciones.
• Cuando hay en marcha algún cambio, pero lleva poco tiempo, la evaluación de la implementación es la más adecuada, aunque ya se puede hablar de evaluación de resultados y económica.
• Cuando los cambios están asimilados y llevan tiempo funcionando, lo lógico es centrarse en la evaluación de resultados, impacto, económica y seguimiento.
• Podemos diferenciar cinco tipos de evaluaciones:
  • DIAGNÓSTICA: tiene como finalidad

Define y compara método, técnica y procedimiento de enseñanza:

-El método didáctico es la organización racional y práctica de los medios, técnicas y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados deseados. Consiste en proceder de un modo ordenado para conseguir el incremento del saber, la transmisión del mismo o la formación de las personas. Es, ante todo, un orden concretado en un conjunto de reglas.

-La técnica metodológica está constituida por formas concretas de aplicación de un método didáctico específico. Son los instrumentos que se pueden utilizar a lo largo del recorrido propio de cada método. El método es MÁS AMPLIO que la técnica.

-El procedimiento es un conjunto de pasos... Continuar leyendo "Métodos de enseñanza" »