Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Fundamentos de la Evaluación Educativa

La evaluación es un proceso inherente al ser humano y sistemático. La componen la calificación y la medición.

Tiene como objetivo determinar el valor de algo. Es la valoración que se tiene de la conducta humana, no necesariamente asociada a una nota.

Se realiza siempre para tomar decisiones. No es suficiente recoger la información sobre los resultados del proceso evaluativo y emitir únicamente un tipo de calificación; si no se toman decisiones, no existe una evaluación efectiva.

Pasos del Proceso Evaluativo

1. Obtener información.
2. Formular juicios.
3. Tomar decisiones.

Dimensiones de la Evaluación

¿Qué evaluar?

• Grado de desarrollo de ciertas capacidades.
• Adquisición de conocimientos, procedimientos y actitudes.

Positivista (empírica, racionalista y clásica)
Dimensión Ontológica
Realidad objetiva, estable, uniforme, homogénea, dada, fragmentada y previsible
Explicación científica de naturaleza causal, determinista y reduccionista
Dimensión Epistemológica
Base epistemológica: el Empirismo, de naturaleza dualista y objetivista.
Conocimiento objetivo, cuantitativo, mensurable e innegable.
Se descubre el Conocimiento.
Separación S/O.
El sujeto es pasivo y adopta una posición neutral
Proceso epistemológico: regular, ordenado, progresivo, determinado por el orden.
El conocimiento producido está fragmentado o atomizado.
Dimensión Metodológica
Métodos cuantitativos.
Método único para ciencias naturales y sociales: hipotético/deductivo.
Hipótesis: idea... Continuar leyendo "Dimensión ontológica de un paradigma" »

Metodología de Investigación: Conceptos Clave

1. Técnicas de Muestreo

1.1. Muestreo por Bola de Nieve

El muestreo por bola de nieve es una técnica no probabilística donde se localiza a algunos individuos con las características deseadas, quienes, a su vez, conducen a otros, y estos a otros, hasta conseguir una muestra suficiente. Este tipo de muestreo se emplea muy frecuentemente en estudios con poblaciones "marginales" o de difícil acceso, como delincuentes, miembros de sectas, determinados tipos de enfermos, deportistas de élite, entre otros.

2. Ventajas de Trabajar con Muestras

Trabajar con muestras en la investigación ofrece múltiples beneficios:

• Permite que el estudio se realice en menor tiempo.
• Se incurre en menos gastos.
• Posibilita

El Arqueólogo: Definición y Alcance Profesional

El arqueólogo es un historiador cuyo objetivo principal es el conocimiento de la disciplina arqueológica. Esto implica mantenerse actualizado, estudiar e investigar para comprender la historia. Para lograrlo, el arqueólogo utiliza una serie de restos materiales, lo que añade una dimensión diferente a la de otros historiadores.

Trabaja en una disciplina científica, enfocada en la recuperación, protección, valoración y divulgación del patrimonio arqueológico.

Compromisos Éticos y Sociales del Profesional

El arqueólogo está comprometido con diversos actores y principios:

• Con sus colegas arqueólogos, con quienes investiga y trabaja.
• Con quienes contratan sus servicios profesionales (administraciones

1. La motivación académica se compone de 3 dimensiones diferentes:

a) La activación, la dirección y la persistencia de la conducta.

2. Según las investigaciones realizadas, el valor de coste en la realización de una tarea (SEÑALA LA FALSA):

c) No tiene efectos negativos sobre el valor asignado al logro de la tarea.

3. Los diferentes estudios realizados han demostrado que (SEÑALA LA FALSA):

c) No existen variaciones en esas orientaciones del alumnado.

4. En cuanto al constructo psicológico del autoconcepto:

a) Se define como el conjunto de percepciones y creencias que una persona tiene en sí misma en diferentes ámbitos.

5. Según la teoría atribucional de Weiner, las reacciones afectivas y emocionales que experimentamos ante la realización

El método científico es un proceso sistemático que permite a los investigadores explorar fenómenos, formular preguntas, probar hipótesis y construir conocimiento. A continuación, se detallan las etapas fundamentales que lo componen:

Observación

Consiste en analizar y recopilar información detallada sobre el objeto o fenómeno que se estudia. Implica buscar las variables o cualidades observables que permiten identificar el objeto o fenómeno y describir su comportamiento. Es crucial seleccionar aquellos sucesos que son relevantes para responder a interrogantes sobre el objeto o fenómeno.

Ejemplo: Flotación de sólidos en agua.

Clasificación

Permite definir de manera precisa el objeto o fenómeno que se estudia, al establecer relaciones... Continuar leyendo "El Método Científico: Etapas Clave para la Investigación y el Descubrimiento" »

Metodología de la Actividad Arqueológica: Trabajo de Campo y Laboratorio

Es fundamental y necesario que exista una metodología ordenada para trabajar en arqueología. El trabajo de campo constituye una parte menor; el trabajo de laboratorio es más extenso.

Lo que se quiera investigar, se tendrá que preparar en laboratorio (archivo, biblioteca, gabinete, despacho, etc.). Una vez preparado esto, es posible que haya que salir al campo, aunque puede ser que ni siquiera exista esa necesidad. Con el material de museos, entre otros muchos, podría ser suficiente. El análisis e interpretación de los datos, además de su publicación, también es trabajo de laboratorio.

Esta es la metodología y proceso de trabajo de la actividad arqueológica.

Elementos

Relación entre el Tutor y el Equipo Docente

¿Qué relación encontramos entre el tutor y los distintos componentes del equipo docente?

En los documentos legales podemos encontrar referencias al equipo docente como el conjunto de profesores que imparten clase a un mismo grupo de alumnos. No obstante, este hecho no implica que los profesores funcionen como equipo. No se crea un equipo, a priori, sino que las personas que lo integran deben formular cuáles son sus metas y objetivos comunes. Por tanto, para que exista un equipo docente es necesario:

• Que el grupo de profesores tenga fines colectivos aceptados conscientemente.
• Una relación interpersonal con el sentimiento de pertenecer a un mismo grupo (sentimiento del "nosotros").
• Un miembro que organiza

• Planteamiento del problema:

- Objetivos, pregunta de investigación y justificación del estudio.

• Pregunta de investigación:

- Redactar una pregunta de investigación efectiva es un paso fundamental en el proceso de planificación de tu proyecto de investigación.
- Una pregunta de investigación bien formulada debe ser clara, específica, relevante y susceptible de ser respondida a través de métodos de investigación.
- La pregunta de investigación debe ser lo suficientemente específica como para dirigir tus esfuerzos de investigación y lo suficientemente relevante como para justificar la investigación en primer lugar.

• Formulación de la pregunta de investigación:

Paso 1: Formula una pregunta general: Comienza formulando una pregunta... Continuar leyendo "Cómo Plantear y Justificar un Problema de Investigación Efectivo" »