Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Universidad

FUNDAMENTOS DEL Currículo: existen 4 fuentes básicas A) las ke se refieren a las formas culturales cuya asimilación es necesaria para el crecimiento personal del niño(análisis sociológico y antropológico).B) las ke se refieren a los factores y procesos implicados en el crecimiento personal( analisi psicológico). C) las ke se refieren a la naturaleza y estructura de los contenidos de aprendizaje (análisis epistemológico). D) las ke se refieren a la propia practica pedagógica( análisis pedagógico).

FUENTE Sociológica: se refiere a las demandas sociales y culturales de la comunidad, que deben kedar reflejadas de alguna forma en el currículo. Lo sociocultural proporciona al hombre y por tanto a la educación contenidos culturales... Continuar leyendo "Fuente filosófica del currículo" »

Tema 3. Magnitud y medida. 7

“El reto didáctico va a consistir en encontrar situaciones didácticas que permitan la

construcción con significado de los conceptos esenciales de medida, para lo cual habrá que implicar al alumno, al que se debe proporcionar las herramientas necesarias para desenvolverse en su vida como ciudadano”

(Chamorro, 2003).

1. GÉNESIS DE LA IDEA DE MAGNITUD Y MEDIDA EN EL NIÑO.

1.1. ETAPAS QUE DEBE SUPERAR EL NIÑO PARA INICIAR EL TRABAJO CON LA MAGNITUD Y LA MEDIDA.

• Consideración y percepción de una magnitud.

• Conservación de la magnitud.

• Ordenación respecto de la magnitud.

• Correspondencia de números a cantidades de magnitud.

• Consideración y percepción de una magnitud. El niño debe considerar... Continuar leyendo "Matemáticas números" »

enfoque bimodal o mixt .Etodos cuantitativos y cualitativo , ej mescla de una encuesta, y un focus group sobre clima laboral.confiabilidad y validez , confiabilidad cuantitativa frado que se repite un instrumento de medición , validez cuantitativa grado de un instrumento mide las variables que quiere. 3 tipo de evidencia cuantitativa con criterio con cructo y contenido, en toda investigación cuanti medimos variables en la hipótesis.

Factores que afectan validez : improvisación, usar instrumentos del extranjero, la confianza cuanti se determina coenficiente de confiabilidad, los procesos para alcular la confiabilidad método de formas alternas. Método mitades partidas, evidencia validez de contenido contrastando el universo de ÍTEMS contra... Continuar leyendo "Confiabilidad y significancia de las pruebas de hipótesis" »

Profesional: es quien ejerce una profesión universitaria, para lo cual ha tenido que prepararse, a través de estudios especializados, por un tiempo determinado.

Debe: demostrar conocimiento, garantizar resultados.

Oficio: se ejerce una actividad no universitaria. Ocupación habitual que se adquiere por práctica, repetición, pericia, observación y que se ejerce sin que exista la necesidad de adquirirlo a través de estudios formales y sistemáticos.

Diferencias: ejercen un oficio no necesitan de la sistematización de conocimientos y, para realizarlo con dignidad, sólo se sirven de la ética cotidiana. Profesional, por la complejidad de su quehacer, obligadamente necesita adquirir…Conocimientos especializados. Destrezas complejas. Experiencia.... Continuar leyendo "Secreto profesional y charlatanismo profesional" »

Que es plantear el problema d einvestigacion cuantitativo? Es afinar y estructurar ma formalmente la idea a investigar.

Criterios para plantear el problema? el rpblema debe expresar una relación entre dos o mas conceptos o variables. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente, Que efecto en que condiciones?

Que elementos contiene el planteamiento de un problema de investigación en el proceso cuantitativo? Los objetos que persiguen la investigación, las preguntas de investigación, la justificación, y la viabilidad del estudio, así como la evalucacion de las deficiencias en el conocimineto del problema.

Objetivos de la investigación? señalán a los que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son... Continuar leyendo "Viabilidad y consecuencias de la investigación" »

Infancia intermedia: 6-12 años Desarrollo Físico: menos rápido que en los primeros años. A los 6 años las niñas son superiores en precisión de mov. y niños en fuerza. En gral. niños son + altos y pesados que las niñas desde que nacen hasta los 11 años, niñas tienden a ser más grandes al final.

Salud: problemas dentales; primarios caen x los 6 años, aparecen  la mayoría de los dientes. La visión aguda x el sistema visual + desarrollado. Perturbaciones emocionales comunes.  Desórdenes que causan síntomas físicos (mojarse en la cama, tics y tartamudez) o no físicas (comportamiento ostentoso, hiperactividad, fobia (escuela) y depresión infantil).

Desarrollo Cognitivo: Piaget estadio de las operaciones concretas a la edad 7... Continuar leyendo "Infancia intermedia" »

.- Compara y diferencia la enseñanza tradicional de la literatura con la enseñanza en el nuevo enfoque.

Uno de los principales problemas de la enseñanza tradicional de la literatura ha sido el enfoque de los objetivos y la importancia desmesurada que se otorgaba a la acumulación de contenidos. La enseñanza tradicional pretendía dar información sobre historia, autores y obras, y presentar los textos literarios como modelos lingüísticos de calidad. Por el contrario, el nuevo enfoque debe estar destinado a desarrollar las habilidades y estrategias necesarias para familiarizar a los alumnos con la literatura.
Esta nueva perspectiva se basa en la conexión de la obra y del mismo lector con una tradición literaria, con las diversas tipologías... Continuar leyendo "¿Cuál es la relación que existe entre la literatura oral y el gusto por la lectura?" »