Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Proceso de Administración

Fases Principales

• Planeación
  • a. Fijar objetivos
  • b. Definir procedimientos
  • c. Asignar responsabilidades
• Control y Organización
  • Objetivo
  • Coordinación
  • Autoridad
  • Responsabilidad
  • Definición
  • Amplitud del control
  • Unidad de mando
  • Delegación
• Supervisión
  • Selección
  • Entrenamiento
  • Motivación
  • Revisión
  • Evaluación

Estándares de Trabajo y Descripciones de Puesto

Los estándares de trabajo son medidas de control constante. Una descripción de puesto incluye los siguientes elementos:

• Título/nombre
• Función
• Dependencia
• Autoridades
• Responsabilidades

Cada responsabilidad debería contar con, al menos, un estándar de trabajo.

Tipos de Estándares de Trabajo

Existen tres tipos fundamentales de estándares:

• a) Históricos: Basados en resultados logrados

Introducción a la Matemática en el Nivel Inicial

Se busca introducir a los niños en un modo de hacer y pensar que es particular de la matemática, incorporando los conocimientos del pensamiento lógico. El niño debe aprender a resolver situaciones problemáticas y a plantear problemas propios.

La Actividad Matemática: Búsqueda y Construcción de Soluciones

La actividad matemática consiste en:

• Búsquedas personales y compartidas de soluciones a problemas.
• Anticipaciones y tanteos.
• Comunicar lo realizado a otros.
• Análisis de errores y revisiones.

Supone que los niños:

• Resuelvan problemas.
• Adelanten soluciones y las prueben.
• Se equivoquen y corrijan.
• Comuniquen a los otros sus modos de resolver.
• Consideren los resultados de los demás.
• Discutan, defiendan

La Escuela Nueva: Un Enfoque Centrado en el Niño

Principios Fundamentales (Inspirados en Rousseau y Pestalozzi)

• Escuela centrada en el niño: Se basa en el reconocimiento a la individualidad de cada niño, sus capacidades y sus rasgos psicológicos.
• Escuela activa: El aprendizaje requiere de la actividad. La práctica es anterior a la teoría y el aprendizaje se realiza a través de la investigación. Se debe potenciar la actividad espontánea del alumno, por lo que los libros de texto pierden su protagonismo central.
• Cambios en la relación alumno-profesor: El papel del maestro cambia. Ya no es un mero transmisor de lecciones, sino que debe guiar al alumno y mostrarle el camino hacia el conocimiento.
• Escuela vitalista: La vida es acción y supone

Educación Comunitaria en Salud

Forma de educación que se realiza desde las organizaciones de la sociedad que no son instituciones educativas. Finalidad: Ampliar y enriquecer los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de las personas. Dirigida a personas de todas las edades, con o sin escolaridad. Orientada al enriquecimiento y despliegue de las potencialidades y aprendizajes personales, sociales, ambientales y laborales. Busca el ejercicio pleno de la ciudadanía y la promoción del desarrollo humano.

Rol de la Comunidad en la Educación para la Salud

La educación sanitaria de la comunidad es necesaria cuando un problema afecta a muchas o a todas las personas de la comunidad y cuando se precisa la cooperación de todos para resolverlo.... Continuar leyendo "Educación Comunitaria en Salud: Organización y Participación para el Cambio Social" »

Comunicación Efectiva con Familias en el Ámbito Educativo

En función del tipo de convocatoria, se diferenciarán los tipos y temas en las reuniones con las familias.

Tipos de Reuniones con Familias

Reuniones Generales

Son un instrumento adecuado para transmitir información general a un grupo de padres, abordando cuestiones como:

• Presentación de los miembros del equipo educativo a las familias.
• Descripción de los puntos principales que definen el proyecto educativo del centro.
• Presentación de los objetivos y contenidos reflejados en el proyecto curricular del centro.
• Normativa del centro de interés para las familias, incluyendo aspectos organizativos y de planificación:
  • Respecto al horario.
  • Respecto al espacio.
  • Respecto a la planificación y metodología.

Observación Declarada y Encubierta: Acceso e Informadores Clave

Al abordar la observación participante, es crucial decidir si el papel del observador se hace explícito o no. La observación encubierta busca que la conducta a observar no sea alterada, es decir, que los individuos no se percaten de la observación, ya que esto podría modificar su comportamiento (fenómeno conocido como reactividad).

Inconvenientes de la Observación Encubierta:

• Aspecto moral: Implica el engaño y la instrumentalización de la conducta ajena.
• Riesgo de ser descubierto: Existe la posibilidad de que el observador sea identificado.
• Dificultad en la interacción: Puede generar preguntas insistentes o impedir la inmersión si el grupo no acepta extraños o tiende a

La Motivación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

La motivación es un aspecto fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se sitúa en el centro del proceso de la enseñanza.

Tipos de Motivación

Debemos destacar dos tipos de motivación:

• Motivación intrínseca: Haciendo referencia a todo aquello que ayuda al propio alumno a motivarse, es decir, cómo se motiva él a sí mismo.
• Motivación extrínseca: Basada en incentivos o castigos. Este tipo de motivación no debe ser la única fuente existente.

Elementos que Despiertan el Interés y la Motivación

Existen diversos elementos que despiertan el interés y la motivación de los alumnos en el aprendizaje. Estos pueden ser:

1. La personalidad del profesor: El tono de voz, el gusto por

Sistema Relacional en Centros Escolares

Sistema Relacional: Centro escolar > 3 componentes organizativos:

• Objetivos: Principios que enmarcan el funcionamiento de la organización.
• Estructuras: Esqueleto organizativo sobre el que se forma un sistema de comunicaciones, participación, clima...
• Sistema Relacional: Red de relaciones que se producen tanto dentro de la dinámica interna del centro como en el entorno próximo y lejano.

Elementos del Sistema Relacional

• Externos: Instituciones, tecnologías y legislación del centro.
• Internos: Comunicación, participación, conflicto...

Comunicación

Comunicación: Elemento clave. 4 direcciones:

1. Descendente: Nivel alto jerarquía, se transmite hacia abajo (guiar, dirigir, instrucciones).
2. Ascendente: Niveles

Tipos de Evaluación de Políticas Públicas

1. En Función del Enfoque

1.1. Evaluación Clásica, Racionalista, Positivista, Centrada en los Objetivos

Este enfoque se centra en la utilidad técnica, bajo la premisa de que los programas están diseñados para alcanzar objetivos específicos. El éxito se mide por el grado en que se alcanzan dichos objetivos. Sin embargo, este modelo presenta limitaciones en su aplicación y en la utilización de sus resultados para la toma de decisiones, lo que ha llevado a su cuestionamiento.

1.2. Evaluación Naturalista/Pluralista o Participativa

Este enfoque se centra en los impactos y en los intereses de una pluralidad de actores, con mayor utilidad política y atención a la incidencia social. Se basa en la... Continuar leyendo "Tipos de Evaluación de Políticas Públicas: Una Guía Completa" »

1.4 Preguntas para un Cuestionario de Evaluación de la Satisfacción del Alumnado sobre la Eficacia Docente:

- El docente muestra claros los objetivos de la asignatura

- Con la tarea he aprendido cosas valiosas para mi formación

- Mi grado de satisfacción con la tarea realizada es alto

- Se fomenta la participación de todos los alumnos

PREGUNTAS TEMA 6

1. Indica 5 aspectos que podrían observarse de la conducta de los entrenadores de categorías de base en función de situaciones de entrenamiento o partido.

- Saber motivar.

- Conocimiento de los niños a su cargo.

- Ser consecuente con sus decisiones.

- Tener un comportamiento correcto en todo momento.

- Aplicar la formación adecuada para cada edad.

2. Define 5 conductas a observar para un profesor