Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Estructura del Programa

Los estudiantes reciben una tarjeta en cada lección.

Para los docentes, existe un manual con seis secciones que cubre cada lección paso a paso.

Se busca desarrollar los aspectos creativos, constructivos y críticos del pensamiento.

Secciones

Hay 6 secciones con 10 lecciones cada una:

• Amplitud de percepción
• Organización del pensamiento
• Interacción, argumentación, pensamiento crítico
• Pensamiento creativo con herramientas específicas
• Información y sentimientos
• Acción (marco para el pensamiento paso a paso)

Es importante iniciar con la primera sección; posteriormente, es posible utilizar las demás secciones en el orden que se desee.

Las tareas del pensamiento son una mezcla de diversión elemental, extraños problemas, etc.... Continuar leyendo "PROGRESINT: Programa para el Desarrollo de Habilidades Básicas de la Inteligencia" »

Teoría Fundamentada

La principal diferencia que existe entre este método y otros cualitativos reside en su énfasis en la generación de teoría:

• A través del proceso de teorización, el investigador descubre o manipula categorías abstractas y relaciones entre ellas, utilizando esta teoría para desarrollar o confirmar las explicaciones del cómo y por qué de los fenómenos.
• Descubre teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos, de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes.

Método de la Comparación Constante

• Comparamos datos con datos
• Datos con categorías
• Categorías con categorías
• Categorías con teorías
• Teorías con teorías

Etnometodología

La Etnometodología fue propuesta... Continuar leyendo "Investigación Cualitativa: Etnometodología y Fenomenología" »

1- Adierazi gelarako material digital on batek izan beharko lituzkeen ezaugarriak.

• Relacionar formas de expresar los números para facilitar la comprensión de información que incorpora cantidades o medidas.
• Utilizar los lenguajes gráfico y estadístico para interpretar la información sobre la realidad.
• Usar calculadoras y otras herramientas tecnológicas para facilitar la comprensión de contenidos matemáticos.

4.- Indica qué aspectos de la competencia numérica habría que repensar para mejorar su actual enseñanza-aprendizaje en las aulas.

Uno de los aspectos que se tendrían que repensar en la competencia numérica para mejorar su enseñanza-aprendizaje sería el aspecto del cálculo algorítmico.

Deberían plantearse más ejercicios de... Continuar leyendo "Aspectos Fundamentales de las Competencias Matemáticas en Magisterio de Primaria" »

Momento Táctico-Operativo: De la Planificación a la Acción

El Momento Táctico-Operativo es la fase crucial de la acción. En esta etapa, se articula lo planificado con la toma de decisiones para la ejecución efectiva. Se basa en la capacidad que posee el equipo o la fuerza social para tomar decisiones que solucionen los problemas de salud identificados. Además, se establecen estrategias de seguimiento y evaluación permanente de los cambios que se producen y de los resultados que se van alcanzando, permitiendo que el plan se adapte de forma flexible a estas dinámicas.

Elaboración del Plan de Acción

Durante la elaboración del Plan de Acción, se organizan meticulosamente las actividades, los recursos y el tiempo necesario para su realización.... Continuar leyendo "Ejecución Estratégica de Proyectos de Salud Comunitaria" »

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento fundamental que establece los principios y valores, las opciones preferentes y las líneas de actuación de una institución educativa.

Finalidad del PEC

Su propósito principal es orientar la acción educativa, guiar el proceso de renovación pedagógica y dar coherencia a la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente los alumnos.

Características del PEC

• Es el principal documento institucional del centro.
• Sirve como marco de referencia para las intencionalidades educativas y el diseño de los propósitos pedagógicos.
• Posibilita la autonomía pedagógica del centro.
• Se adecua a las características específicas de los alumnos,

Piaget: Ikaskuntza Aktiboa eta Praktikoa

Piageten Metodologia Praktikoa

Piagetek metodologia praktikoa defendatzen du, ikaskuntza prozesu aktiboa dela uste baitu. Horregatik, ikasleek praktikaren bidez ikasten dutela dio. Adibidez, ibaiaren kasuan, bertara joan eta ura probatzeko esango zukeen, horrela ikasten baita benetan.

Nola Ikasten Dute Ikasleek Piageten Arabera?

Ikasleek nola ikasten duten azaltzeko, Piageten arabera, orekan dauden ikasleei desoreka sortu behar zaie, bai galderen bidez, bai egoera problematikoen bidez. Ondoren, desoreka horren aurrean baliabideak eman behar zaizkie, ikasleak egoera hori konpontzeko gai izan daitezen eta hortik ikas dezaten.

Ausubel: Ikaskuntza Esanguratsua

Ideia Berriak Zaharrekin Lotuz

Ausubelen arabera, ikaskuntza

Contaduría Forense: Investigación y Peritaje Contable

El contador público forense desempeña un rol crucial no solo durante un proceso legal en curso, sino también en la etapa previa. Su labor implica la realización de investigaciones exhaustivas y cálculos precisos para determinar la existencia de un posible delito y cuantificar su impacto económico, lo cual es fundamental para decidir si se justifica el inicio de un proceso judicial.

Tipos de Investigación del Auditor Forense

Un auditor forense puede realizar diversas tipologías de investigación, entre las que se destacan:

Investigaciones de Crimen Corporativo

Estas investigaciones se centran en el fraude contable y corporativo, abordando la presentación de información financiera inexacta... Continuar leyendo "Contaduría Forense: Investigación de Fraudes y Peritaje Contable" »

Primera Parte: La Comunicación Eficiente, Eficaz, Efectiva y Estratégica

Definiciones Fundamentales

• Eficiente: Es la utilización de herramientas comunicacionales con el fin de cumplir con el procedimiento predeterminado, considerados idóneos y oportunos (eficiencia - procedimiento - tarea).
• Eficaz: Es la obligación de resultados comunicacionales predeterminados (eficacia – concreción - resultados).
• Efectiva: Cumplimiento de objetivos de interacción humana como resultado de habilidades y competencias comunicacionales (efectividad – cumplimiento - objetivos).
• Estratégica: Conjunto de actos comunicativos fundamentados en la aplicación de estrategias concretas, orientadas al cumplimiento de objetivos específicos.

Habilidades y Técnicas

Métodos de Observación Aplicados al Aula: Cualitativos, Cuantitativos y su Influencia en la Movilidad Social

Métodos Cualitativos y Directos

Estos métodos se centran en lo que los sujetos dicen o hacen, buscando una comprensión profunda de la realidad del sujeto. No se prioriza la generalización de los resultados, sino el entendimiento del significado latente (implícito) en textos y discursos. En el contexto del aula, se busca observar directamente el comportamiento de los niños y niñas.

Algunas técnicas comunes son:

• Registros anecdóticos: Primero, se define el objetivo de la observación. Luego, se documenta de forma objetiva lo que el niño hizo o dijo, en un período de tiempo limitado.
• Listas de control: Se observa a todos los

Aspectos Clave de la Función Docente

Un clima adecuado para el proceso de enseñanza-aprendizaje debe presentar, entre otros aspectos:

Todas las alternativas son correctas.

La didáctica, según algunos autores, es:

La ciencia que trata la práctica docente.

Con respecto al concepto de vocación, es incorrecto afirmar:

Es natural.

Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel se relacionan con:

Aprendizaje significativo.

La capacidad para elaborar secuencias tiene relación con:

Organizar los contenidos y objetivos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de los alumnos.

La vocación-profesión necesita de diversos pilares sobre los cuales apuntalarse para lograr una concepción de profesor y para la edificación de un