Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Orígens de la Literatura Catalana

En els nostres primers textos amb voluntat literària –l’interès literari de les Homilies és certament reduït– sobresurten tres coses: la seva arrencada culta –a diferència d’altres literatures, com la castellana, per exemple–, és a dir, que quant als seus recursos denota l’aprenentatge o la dependència de les arts liberals; la unitat cultural que palesen, sigui quin sigui el seu registre; i una llengua que, encara que no sigui la nostra, sembla haver atès la seva consolidació.

L'Evolució del Vulgar i el Feudalisme

I això vol dir, si més no, que per tal que el vulgar arribés a assolir la consideració de llengua culta, fou necessària també una evolució en la mentalitat europea que... Continuar leyendo "Orígens Literatura Catalana: Societat Feudal i Temes Clau" »

Evaluación de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y el Sistema Familiar

La evaluación de las NEE no debe limitarse solo al niño; es fundamental que incluya las necesidades de la familia y la elaboración de un plan de intervención familiar. La evaluación de las necesidades familiares considera el sistema familiar en su conjunto, permitiendo al profesional comprender por qué las familias seleccionan determinados planes de apoyo.

Family Needs Assessment: Un Enfoque Integral

El concepto de Family Needs Assessment abarca una variedad de evaluaciones, incluyendo:

• Los deseos de información de los padres.
• El tipo de estrés y la forma de reaccionar de la familia.
• La efectividad de los programas de intervención.
• La consistencia de las relaciones

Criterios de Selección y Nombramiento del Director Escolar

Aspectos clave en la selección del director (Art. 33.5)

La selección del director se basa en los siguientes criterios:

• Méritos académicos y profesionales acreditados por los aspirantes.
• Valoración del proyecto de dirección.
• Experiencia y valoración positiva del trabajo previo desarrollado como cargo directivo y de la labor docente realizada como profesor o profesora.

Valoración especial

Se valorará de forma especial:

• La experiencia previa en un equipo directivo.
• La situación de servicio activo.
• El destino, trabajo previo y labor docente desarrollada en el centro cuya dirección se solicita.

Duración del Nombramiento del Director (Art. 33.6)

El director es nombrado por un periodo de... Continuar leyendo "Regulación Educativa: Funciones Directivas, Inspección y Claves de la Inclusión" »

1. Al Momento de Elegir una Escala

La selección de la escala adecuada es crucial para obtener datos precisos y significativos.

• Paridad

  • Los números de categorías impares suelen generar opciones de neutralidad.
  • Es fundamental analizar si el punto neutro es relevante para el objetivo de la investigación.

• Forzamiento

  • Se aplica cuando se espera que gran parte de la muestra no tenga una opinión definida.
  • En caso contrario, se obtendrán respuestas neutrales que sesgarán los resultados.

• Descripción Verbal

  • La forma en que se redactan las categorías influye directamente en las respuestas de los participantes.

2. Motivación en la Formulación de Preguntas

La manera en que se formula una pregunta puede afectar significativamente su resultado y la calidad... Continuar leyendo "Principios Esenciales para el Diseño de Cuestionarios y Recopilación de Datos" »

Objetivos

Definición de objetivo

Refleja las intenciones educativas que se esperan que desarrollen los alumnos en el proceso E/A. Son los ejes que sirven de referencia en la planificación del aprendizaje. Existen posiciones en contra y a favor sobre la planificación del proceso E/A basado en el establecimiento de objetivos.

• En contra: debido al carácter dinámico y complejo de la instrucción.
• A favor: necesidad de determinar los objetivos educativos, que deberían estar expresados en términos de conductas observables.

Funciones de los Objetivos

• Clarificadora: esclarece lo que se quiere conseguir, realizada a través del proceso de reflexión.
• Referencial: sirven de referencia para desarrollar el currículo.

Naturaleza y Características de los

La Conferencia de Stanford y la Antropología de la Educación

1. La Conferencia de Stanford y sus Aportaciones

La Conferencia de Stanford (1954) reunió por primera vez a antropólogos y educadores para abordar cuestiones educativas. Spindler coordinó la conferencia, que destacó los siguientes temas:

• La relación entre educación y antropología
• La necesidad de contextualizar la educación socioculturalmente
• La educación en relación con las fases del ciclo de vida cultural
• La naturaleza de la comprensión y el aprendizaje interculturales

Una conclusión clave fue la necesidad de estudiar la educación considerando el contexto cultural del alumno como condicionante.

Objeto de Estudio y Temas de Interés de la Antropología de la Educación

La Antropología... Continuar leyendo "La Antropología de la Educación: Orígenes y Temas de Estudio" »

La religió i la interdisciplinarietat

La religió no ha de quedar aïllada, perquè s'ha de treballar de manera interdisciplinària amb altres assignatures per fer un treball globalitzador, un aprenentatge útil i renovador. Cal buscar els punts en comú amb altres assignatures. A la classe de religió no s'adoctrina, no es fa catecisme, no es radicalitza a ningú, sinó que hi ha diàleg, recerca compartida i obertura.

Aprenentatges vivencials i formació

Un aspecte molt lligat al primer punt és que cal fer aprenentatges vivencials, com hem pogut veure aquests darrers dies fent ambients o capses i plasmant un fet, i no acumulant informació sense cap mena de sentit. Cada infant té uns valors, una experiència i una història diferent, i per... Continuar leyendo "Ensenyar Religió a l'Escola: Enfocaments Pedagògics" »

Progresión

A) Progresión de Enseñanza

Una progresión es una secuencia de ejercicios ejecutados en un orden determinado para producir un aprendizaje motor y cuyo objeto es facilitar dicho aprendizaje. En el núcleo de una actividad física se encuentra un patrón motor o una habilidad, que en ocasiones es muy difícil de aprender por la complicación de la habilidad. El reto de la enseñanza es hacer aprender cosas difíciles a alumnos novatos.

El maestro de Educación Física debe tener esta habilidad pedagógica para disponer las actividades una tras otra en una secuencia que, empezando con actividades a nivel de cada alumno, continúen con actividades que incrementan poco a poco su dificultad hasta alcanzar la habilidad que tiene que ser... Continuar leyendo "Diseño y Aplicación de Progresiones Pedagógicas en Educación Física" »

La Orientación Educativa: Definición, Finalidades y Alcance

Definición y Fundamentos Teóricos

La orientación se define como la ayuda profesionalizada dirigida hacia la consecución de la promoción personal y la madurez social del individuo.

Características Esenciales de la Orientación

• Busca el desarrollo integral de la persona.
• Se centra en las posibilidades y potencialidades del individuo.
• Es un proceso continuo de encuentro y confrontación.
• Posee un carácter estimulante, alentador e innovador.
• Es cooperativa: el orientador actúa como un colaborador más dentro del proceso educativo.

La Relación Fundamental: Orientación y Adaptación

Es crucial entender que sin adaptación no hay orientación. La adaptación se manifiesta en tres modos... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias de la Orientación Educativa: Implementación y Rol Docente" »