Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Estructura del Sistema Educativo Español: Tipos de Centros

Según las enseñanzas impartidas, los centros públicos se clasifican en:

• Escuelas: Dedicadas a la Educación Infantil.
• Colegios: Imparten Educación Primaria o Educación Infantil y Primaria (CEIP).
• Institutos: Generalmente para Educación Secundaria.

Los centros privados, aunque acogen los mismos niveles que los centros públicos, son libres de elegir su denominación, la cual puede no coincidir con la de los públicos.

Educación Infantil (0-6 años)

La Educación Infantil es la etapa educativa que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.

Se ordena en dos ciclos:

1. Primer ciclo:

La Teoría de la Aguja Hipodérmica y la Persuasión en la Comunicación

La Teoría de la Aguja Hipodérmica y sus estudios formaron parte de la primera ola de investigación sobre la comunicación, relacionados con los desarrollos sociológicos y psicológicos simultáneos sobre el concepto de masa. Las conclusiones se expresaron en las reflexiones de Harold Lasswell, quien afirma que la propaganda permite conseguir la adhesión de los ciudadanos a unos planes políticos determinados sin recurrir a la violencia, sino mediante la manipulación. Por otra parte, Lasswell entiende la comunicación en términos propagandísticos como la forma más eficaz de mediación.

Factores Clave de la Persuasión Comunicativa

La efectividad del mensaje persuasivo... Continuar leyendo "Modelos de Comunicación: De la Aguja Hipodérmica al Paradigma Antropológico" »

Conceptualización y Caracterización de la Educación Inclusiva

La educación inclusiva se concibe con dos objetivos fundamentales. En primer lugar, la defensa de la equidad y la calidad educativa para todo el alumnado sin excepción; y, en segundo lugar, la lucha activa contra la exclusión y la segregación en el ámbito educativo. Para alcanzar estos propósitos, es necesario un cambio profundo en dos niveles paralelos y complementarios: debe producirse una revolución en la mentalidad de la sociedad (familias, organizaciones de personas con discapacidad, directores de escuela, etc.) y, además, es crucial pasar de ver al niño como un problema a considerar que el problema reside en el propio sistema educativo.

Interpretaciones y Desafíos

Concepcions de la Lectura i Implicacions Pedagògiques

La concepció que l'escola té sobre què és llegir condiciona necessàriament el plantejament i la metodologia emprada. Distingirem dos grans marcs teòrics: l'ensenyament tradicional i el constructivista.

Model Tradicional en l'Ensenyament de la Lectura

L'aprenentatge tradicional de la lectoescriptura es basa en tres supòsits:

1. La relació entre llengua oral i llengua escrita és una simple traducció de sons a lletres.
2. Entén la lectura com un procés centrat en el text, del qual el lector ha d'extreure el significat mitjançant l'oralització de les seves unitats lingüístiques, per atribuir-los posteriorment un significat que es construeix en un procés ascendent.
3. Concep l'aprenentatge

Se sugieren alternativas muy fundamentadas a las líneas clásicas de la didáctica. Sus reflexiones provienen más de la práctica que de la psicología y de sus estudios sobre formas de comprensión mítica de los pueblos ágrafos.

Definición de Investigación

La investigación es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución de problemas.

Investigación Cuantitativa

La investigación cuantitativa se centra en la medición y cuantificación de fenómenos, utilizando métodos estadísticos para analizar datos numéricos. Busca establecer relaciones causales y generalizar resultados a poblaciones más amplias.

Investigación Cualitativa

La investigación cualitativa se enfoca en comprender e interpretar fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes. Se basa en datos no numéricos, como entrevistas, observaciones y análisis de textos, para explorar la complejidad y el significado de las experiencias humanas.... Continuar leyendo "Investigación Cualitativa y Cuantitativa: Conceptos, Diferencias y Aplicaciones" »

La Entrevista en Psicología

Características de la Entrevista

La entrevista se realiza siempre cara a cara y el uso de diván está formalmente proscrito. Es preferible que los dos participantes se sienten frente a frente.

Para iniciar la reunión pueden solicitarse los datos de identidad del entrevistado, luego se le indicará el tiempo que durará la entrevista, la posibilidad de que no sea la única, y se lo invitará a hablar. La entrevista no responde a la regla de asociación libre como en la sesión psicoanalítica.

Técnica de la Entrevista

La interpretación se reserva para situaciones especiales. Podemos obtener los informes necesarios con una técnica no directiva que deje al entrevistado la iniciativa y lo ayude discretamente en los... Continuar leyendo "La Entrevista en Psicología: Técnicas y Tipos" »

Tipos de Validez

Evidencia Relacionada con el Contenido

Es el grado en que la medición representa al concepto o variable medida. Por ejemplo, una prueba de operaciones aritméticas no tendrá validez de contenido si incluyera solo problemas de resta y excluyera problemas de suma, multiplicación o división.

Evidencia Relacionada con el Criterio

Establece la validez de un instrumento de medición al comparar sus resultados con los de algún criterio externo que pretende medir lo mismo. Por ejemplo, un investigador valida un examen sobre manejo de aviones al mostrar la exactitud con la que el examen predice qué tan bien un grupo de pilotos es capaz de operar un aeroplano.

Evidencia Relacionada con el Constructo

Debe explicar el modelo teórico empírico... Continuar leyendo "Validez y Confiabilidad de Instrumentos de Medición" »

Técnicas Creativas

¿Qué son las técnicas creativas?

Son el conjunto de métodos o sistemas que nos ayudan a desarrollar el proceso de generación de ideas creativas.

Pensamiento Creativo

• Divergente: Se enfoca en el problema desde distintos ángulos, generando ideas alternativas y esquivando los protocolos del pensamiento habitual. Se centra en el problema.
• Convergente: Vuelve a centrarse en el problema creativo para evaluar las ideas que se generan a través del pensamiento divergente. Se centra en la solución.

Creación de Ideas

1. Utilizar ideas aparentemente descabelladas.
2. La cantidad como vía para llegar a la calidad: cuantas más ideas se generen, más posibilidades hay de que una de ellas sea buena.
3. No dejar de hacerse preguntas.
4. Probar nuevas

Fundamentos de la Psicometría

Definiciones de Psicometría

• Según Anastasi: La psicometría es la rama de la psicología dedicada al estudio de los instrumentos de medición y recolección de datos, su elaboración y la determinación de sus propiedades e instrumentos de medición.
• Según Abad: Es la rama de la psicología que se ocupa de los problemas de medición, utilizando la estadística como pilar básico para la elaboración de teorías y para el desarrollo de métodos y técnicas específicas de medición.

Instrumentos de Medición

De acuerdo con Anastasi, los instrumentos de medición incluyen la observación de la conducta, la observación conductual, entrevistas, pruebas y test psicológicos, así como todos aquellos instrumentos que... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicometría: Conceptos, Instrumentos y Medición" »