Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

Fundamentos de la Información Secundaria en la Investigación Comercial

1. Concepto y Definición de Información Secundaria

¿Qué entendemos por información secundaria?

Es aquella información relacionada con la temática objeto de estudio que existe previamente al comienzo de la investigación comercial y que se encuentra disponible para su posterior utilización.

7. ¿En qué consiste el proceso de análisis secundario de la información?

Es el proceso de transformación de datos recolectados, procesados y utilizados a nivel interno o externo, con una finalidad diferente a los objetivos planteados originalmente para el desarrollo de nuestra investigación.

2. Utilidad, Ventajas y Limitaciones de las Fuentes Secundarias

2. Utilidad de las fuentes

Competencias del Consejo Escolar (LOMCE) en Centros Públicos

El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:

1. a) Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley Orgánica.

2. b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

3. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.

4. d) Participar en la selección del director del centro, en los términos que la presente Ley Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo

Dimensiones del Currículo Educativo

Dimensión Epistemológica

Se refiere a qué conocimiento se debe enseñar. Se basa en los conocimientos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares. Permite diferenciar los conocimientos esenciales de los secundarios.

Dimensión Psicológica

Responde a cuándo se debe enseñar. Aporta información sobre los factores y procesos que intervienen en el crecimiento personal del alumno.

Escuela Tradicional y Perspectivas Educativas

Escuela Tradicional

Se caracteriza por un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos.

Perspectivas Educativas

• Técnica: Se enfoca en cómo los estudiantes deben adquirir los conocimientos. Incluye enfoques como el académico, la eficiencia social y el sistémico.

Evolución de las Respuestas Educativas a la Diversidad

Concepción Estática de las Diferencias Individuales

La concepción estática de las diferencias individuales postula que cada persona posee características determinadas, y que la mayor o menor presencia de estas influye directamente en nuestro comportamiento. Esta perspectiva ha ido perdiendo vigencia con el tiempo, especialmente cuando se comenzó a clasificar a los alumnos por su inteligencia o su comportamiento en diversas ocasiones. Se considera una visión tradicional y conservadora de la educación.

Respuesta Tradicional ante la Diversidad

Desde una respuesta tradicional, los alumnos se incorporan al sistema educativo y avanzan hasta que sus capacidades se lo permiten. Cuando ya no... Continuar leyendo "Innovación Pedagógica y Atención a la Diversidad en el Aula" »

Adaptaciones de Acceso (ACC)

Las ACC proporcionan recursos específicos para garantizar el acceso al currículo a los alumnos con NEE. Estas adaptaciones modifican los elementos de acceso a la información, la comunicación y la participación, incorporando recursos específicos, modificando elementos físicos y contando con el apoyo del personal de atención educativa complementaria.

Adaptaciones Curriculares No Significativas (ACNS)

Las ACNS modifican la propuesta pedagógica o la programación didáctica de la asignatura, pudiendo afectar a:

• Organización
• Temporalización
• Presentación de contenidos
• Metodología
• Instrumentos de evaluación

Requieren un informe de evaluación psicopedagógica que recoja la propuesta de aplicación y no afectan a la... Continuar leyendo "Adaptaciones Educativas para Alumnos con Necesidades Específicas" »

El ocio en la sociedad actual

A la sociedad actual se la denomina de muchas maneras, entre otras sociedad del ocio por la centralidad e importancia del mismo. El ocio: actividad accesible a la mayoría de la población y se expresa en distintos ámbitos: económico, social político y cultural. Explicación del avance del ocio (Dumazedier): Incremento del tiempo libre disponible para parte de la población, debido a las transformaciones tecnológicas del trabajo, la inserción laboral tardía y las jubilaciones anticipadas, así como un aumento de la esperanza de vida y las mejoras en la calidad de vida. También hay otros elementos políticos y económicos que centran el interés por el ocio

El ocio como experiencia humana

El ocio como experiencia... Continuar leyendo "El ocio en la sociedad actual: una experiencia humana" »

Modelo de Buena Enseñanza (MBE)

El Modelo de Buena Enseñanza (MBE) es un sistema nacional de evaluación del desempeño profesional docente de carácter formativo. Su propósito es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, favoreciendo tres aspectos clave:

• Identificar los elementos que distinguen a los docentes de otros profesionales.
• Reforzar la profesionalización docente.
• Consolidar el respeto público hacia la docencia, reconociéndola como un quehacer constitutivo e identificatorio.

La buena enseñanza se define como aquella que facilita el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo sus diferencias individuales para evitar la exclusión. El proceso de formación de la nueva carrera docente incluye la evaluación del... Continuar leyendo "Evaluación del Desempeño Docente: Modelo de Buena Enseñanza" »

Fundamentos de la Evaluación Educativa

1. El Modelo CIPP de Stufflebeam (1979) para la Evaluación en AF&D

El modelo CIPP (Contexto, Input, Proceso, Producto) es un proceso diseñado para identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas. Se centra en cuatro variables clave:

1. Contexto: Analiza cómo han afectado variables como el material o las instalaciones en los aprendizajes y el desarrollo de la enseñanza.
2. Predicción (Input): Analiza aspectos como la formación, la personalidad y otros factores iniciales en el desarrollo del acto didáctico.
3. Proceso: Analiza las estrategias utilizadas, los métodos seguidos y las formas de planificar y organizar tareas.
4. Producto: Relacionado

Tipos de Actividades Infantiles: Una Clasificación Detallada

Las actividades dirigidas a niños y niñas pueden clasificarse según su duración y propósito, ofreciendo diversas oportunidades para su desarrollo y ocio. A continuación, se presenta una clasificación detallada:

Actividades Extensivas

Las actividades extensivas son aquellas que se desarrollan de forma continua a lo largo del año.

Actividades Extraescolares

Son aquellas que tienen lugar después del horario lectivo, en muchos casos en el mismo espacio físico del centro. La participación en ellas no es obligatoria.

Estas actividades, organizadas por instituciones tanto públicas como privadas, suelen ofrecer diversas opciones y utilizan el centro escolar como espacio físico para... Continuar leyendo "Clasificación Completa de Actividades Infantiles: Ocio, Formación y Desarrollo" »

El Grupo Formativo según M. Cucco: Metodología y Objetivos

Objetivos Generales del Grupo Formativo

• Crear espacios de reflexión grupal acerca de una problemática del ámbito de la *Normalidad Supuesta Salud* (NSS), identificada por los IDP.
• Brindar elementos de análisis a partir del marco de referencia general.
• Promover el desarrollo del protagonismo personal-social para la resolución de conflictos y la búsqueda de alternativas.
• Fomentar el efecto multiplicador y la creación de redes sociales.

Marco Teórico Referencial

Se basa en una concepción dialéctica que integra aportes fundamentales de la Psicología Social:

• Relación macro-micro y personal-social.
• Concepción del crecimiento y desarrollo humano: síntesis creativa original de diferentes