Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

¿Qué es un Supervisor y la Supervisión?

Un supervisor es una persona que observa y guía a un grupo de trabajo o equipo, ayudando a sus miembros a desarrollar un trabajo que genere valor para los clientes. Los supervisores son gerentes de primera línea, responsables directas del éxito de las personas que realizan el trabajo diario y que no son gerentes o supervisores.

La supervisión es una actividad técnica y especializada, orientada a asumir roles como asesor, experto, coordinador y solucionador de problemas. Su fin es utilizar adecuadamente los recursos (humanos, materia prima, equipos, maquinaria, herramientas, dinero, etc.) que intervienen en la producción de bienes y servicios para satisfacer las demandas del mercado y contribuir... Continuar leyendo "El Rol del Supervisor y sus Habilidades Clave" »

Metodología de Encuestas

Características:

• No permite emitir conclusiones en términos de relación causa-efecto.
• No hay manipulación ni aleatorización.
• Pretende describir la bidireccionalidad que existe entre un conjunto de variables de la población objeto de estudio.
• Utiliza cuestionarios y encuestas como técnica de recogida de datos.

Tipos de Diseño de Encuestas:

• Transversal: Las variables objeto de estudio se miden en una sola ocasión.
• Longitudinal: Describe cómo evoluciona un fenómeno determinado a lo largo del tiempo.
  
  • Diseño longitudinal de poblaciones: Selecciona 2 o más momentos en el tiempo para medir la variable dependiente y toma muestras diferentes de la población en cada ocasión.
  • Diseño de panel: Selecciona 2 o más momentos

Análisis de las diferencias de género en la elección de los estudios universitarios

Se realiza una investigación acerca del interés de los alumnos de 28 centros de bachillerato (en las Islas Baleares) en realizar y elegir una carrera universitaria. Este estudio se realiza en un contexto social diferenciado por la variable del sexo, contrastando las opiniones de las personas de género masculino y las de género femenino mediante una encuesta. Para realizar este estudio, se ha recurrido a datos cuantitativos (numéricos) en EUROSTAT; donde han clasificado el número de porcentaje de mujeres y hombres (año 2010) que estudian en el nivel universitario. Se clasifica en variables según la rama de estudios, y tras esta investigación cuantitativa,... Continuar leyendo "Análisis de diferencias de género en elección de estudios universitarios y conciliación laboral" »

Gestión de Acciones Preventivas, Correctivas y de Mejora en Auditorías

La implementación y seguimiento de acciones preventivas, correctivas y de mejora es fundamental para la eficacia de cualquier sistema de gestión. A continuación, se detallan los aspectos clave relacionados con estas acciones en el contexto de una auditoría:

Roles y Responsabilidades en las Acciones de Auditoría

• Con respecto al cliente: La alta dirección, junto a los auditados, toma las decisiones sobre la necesidad y adecuación de las acciones correctivas.
• Con respecto al auditado: Es el responsable de la puesta en práctica de las acciones correctivas exigidas en el informe de auditoría.
• Con respecto a los auditores: En la práctica, los auditores no deben tener ninguna

Revisión de Conceptos Fundamentales en Metodología de Investigación

A continuación, se presenta la corrección y estructuración de las afirmaciones sobre los fundamentos de la investigación, esenciales para la formación en Magisterio.

Bloque I: Naturaleza y Etapas de la Investigación

1. Un problema de investigación es pertinente cuando pretende llenar un vacío de conocimiento. Verdadero
2. El proceso de investigación requiere de una constante reflexión teórica en todas sus etapas. Verdadero
3. Para construir el problema es imprescindible analizar la bibliografía disponible sobre el tema, así como información de contexto que permita ubicar el fenómeno en términos sociohistóricos. Verdadero
4. El proyecto de investigación se elabora luego de

Finalidad de la Educación Parvularia

El propósito fundamental de la educación parvularia es favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia del niño como persona. Esto se logra a través de una estrecha colaboración con la familia, contribuyendo al sistema educativo y a la sociedad con valores compartidos, reconociendo a los niños como sujetos de derecho.

Propósitos de la Educación Parvularia

• Promover el bienestar integral del niño mediante la creación de ambientes saludables.
• Propiciar el desarrollo de experiencias de aprendizaje junto con la familia, donde los niños inicien su formación valórica.
• Promover

Modelos de Organización del Aula

La organización del aula define la relación entre los objetivos de los participantes:

• Individualista

  No existe relación entre los objetivos de los participantes. Las recompensas se reciben en base al **trabajo personal**, independientemente de los trabajos y resultados de los otros.

• Competitiva

  Forma excluyente: los participantes pueden alcanzar objetivos solo si los demás no lo consiguen. Solo 1 miembro recibe la recompensa máxima.

• Cooperativa

  Objetivos de los participantes estrechamente vinculados. Cada uno puede alcanzar sus objetivos solo si los otros consiguen los suyos. La recompensa es proporcional a los resultados del grupo.

  Son superiores en cuanto al nivel de **rendimiento** y de **productividad** de

Fundamentos de la Enseñanza y el Aprendizaje

Definición de Métodos y Estrategias

Métodos importantes: ¿Estrategias, métodos, técnicas, actividades?

Un método es un conjunto coherente de técnicas y acciones coordinadas para dirigir el aprendizaje (A) hacia determinados propósitos.

¿Qué es la Enseñanza?

La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican conocimientos.

Importancia del Método en la Formación por Competencias

¿Por qué es tan importante preocuparse por un método?

Porque asegura la formación por competencias, permitiendo enfrentar conflictos, tomar decisiones, liderar, clarificar y solucionar problemas.

El Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo se caracteriza por ser un aprendizaje permanente, un cambio... Continuar leyendo "Pedagogía y Evaluación Educativa: Estrategias y Competencias" »

Tesis Básicas de la Pedagogía Social de Mollenhauer y Giesecke

Introducción

La Pedagogía Social Crítica ha sido difundida por Mollenhauer y Giesecke, de la Universidad de Gotinga y vinculados a la Escuela de Frankfurt. La Pedagogía Social, desde esta perspectiva, tendría como objeto analizar científicamente las estructuras para cambiarlas con una participación responsable (pedagogía ofensiva).

El fin de la Pedagogía Social es transformar la sociedad e intentar llevar a la práctica los ideales de igualdad, justicia, bienestar y libertad para todos. Para Mollenhauer, debe ocuparse de solucionar los problemas sociales aparecidos a raíz de la industrialización de la sociedad. Propugna una Pedagogía Social crítica y emancipadora.

Rasgos

Tipos de planificación: La Unidad Didáctica

Se entiende por unidad didáctica toda unidad de trabajo de duración variable, que organiza un conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje que responde, a su mayor nivel de concreción, a todos los elementos del currículum: el qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar. Por ello, la unidad didáctica supone una unidad de trabajo articulada y completa en la que se deben precisar los objetivos y contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje y de evaluación, los recursos materiales y la organización del espacio y tiempo, así como todas aquellas decisiones encaminadas a ofrecer una atención más adecuada a la diversidad del alumnado.

Por unidad didáctica se puede entender un proyecto... Continuar leyendo "Guía completa de la unidad didáctica: planificación, elementos y ejemplos" »