Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Universidad

La Conferència de Bilingüisme de 1928

La conferència de 1928, organitzada per l'Oficina Internacional d'Educació, va arribar a les següents conclusions:

• Condemna del bilingüisme.
• Manteniment de la llengua familiar per tal d'evitar el fracàs escolar i problemes d'identitat.
• Màxim retardament a l'hora d'introduir una segona llengua.

Consideraven que el bilingüisme afecta negativament el desenvolupament intel·lectual i crea àmbits morals dissolvents, perjudicials a la fermesa del lligam de l'esperit recte. A més, creien que els bilingües són víctimes del hàndicap lingüístic.

La Hipòtesi de la Interdependència Lingüística de Cummins

Cummins, el 1917, va formular la hipòtesi de la interdependència lingüística, que permet explicar... Continuar leyendo "Polítiques i Programes d'Ensenyament Lingüístic a la Comunitat Valenciana" »

Entrevista Biográfica: Predicción de la Conducta Laboral

La finalidad de las entrevistas de trabajo es poder pronosticar la conducta laboral en términos de eficacia productiva, basándose en hechos biográficos. Se fundamenta en la revisión del Curriculum Vitae (CV) y en otros datos donde se determina el valor de la información presentada.

Objetivos de la Entrevista Biográfica

Objetivo General

• Recoger la mayor cantidad de información sobre el candidato referida al puesto de trabajo para determinar si es la persona idónea.

Objetivos Específicos

• Facilitar al candidato datos sobre la organización y el puesto de trabajo.
• Al ser esta entrevista posterior a las pruebas psicológicas (que nunca deben servir para descartar a un candidato), el entrevistador

Tipos y Diseño de Investigación

El tipo y diseño de investigación se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación.

Alcance de la Investigación

• Exploratoria: Busca familiarizarse con el fenómeno (lograr una inmersión inicial).
• Descriptiva: Se enfoca en la ubicación de las variables (busca una medición precisa).
• Correlacional: Pretende una explicación parcial (relacionando variables).
• Explicativa: Busca una mayor estructuración (entender el fenómeno).

Nota: La correcta elección del tipo de investigación es crucial, ya que de ella depende la estrategia de investigación, el diseño, los datos que se recolectarán, la manera de obtenerlos, el muestreo, entre otros aspectos fundamentales.

Tipos de

El Diseño de Cuestionario

Se trata de la construcción de un instrumento de medida o, de forma más precisa en ciencias sociales, de clasificación de las unidades de observación, puesto que no existen instrumentos estandarizados de medida y observación de uso universal como en otras ciencias (cintas métricas, balanzas, microscopios, telescopios, etc.). García Ferrando nos dice que “la función del cuestionario en el proceso de una investigación social es doble. Por un lado, pretende situar a todos los entrevistados en la misma situación psicológica y, por otro, mediante un sistema de notaciones simples, facilitar el examen y la comparabilidad de las respuestas”.

La aplicación del cuestionario, orientado principalmente a la modalidad... Continuar leyendo "Construcción y Aplicación de Cuestionarios en la Investigación Social" »

Fases de la relación adulto‑niño

1º Inhibición

El niño/a conserva una prudente distancia del cuerpo del adulto, siendo la única comunicación la mirada. El adulto, todavía es un extraño para él/ella, no le impone ninguna actividad y pone su cuerpo al alcance del niño/a. Lo normal es que este tiempo de expectación dure poco.

2º Agresividad

Muchos niños/as pasan directamente por esta forma de relación. La agresión contra el adulto no tiene motivos aparentes (se le agrede por ser el adulto, el poder, la ley, símbolo de frustración de los deseos del niño/a). Cuando el adulto entiende esta agresión, la lleva al campo de lo simbólico e irá desapareciendo la agresión real. Las tensiones del niño se liman y adquiere una independencia... Continuar leyendo "Fases de la relación adulto-niño: desde la inhibición hasta el juego e independencia" »

Trabajo Social de Grupo

Gisela Konopka fundamenta sus planteamientos teóricos en las teorías de interacción social. Los valores éticos se centran en la creencia de la capacidad y la autonomía de las personas. El objeto de intervención son las personas y los grupos, abordando situaciones sociales que surgen como consecuencia de problemas en el crecimiento individual y el desarrollo de objetivos sociales y de relación.

El objetivo principal es ayudar a las personas y grupos a funcionar como un todo, fomentando la toma de conciencia sobre su potencial para alcanzar metas de forma autónoma.

El contenido de la intervención es tanto terapéutico como educativo. El método propuesto por Konopka incluye:

• Estudio: Recolección de datos del grupo

Enfoques Filosóficos

W. James lo define como un método y teoría genética de lo que se entiende por verdad, y debate sobre qué es verdadero y falso. Sus requerimientos para que algo sea verdadero son que podamos asimilarlo, validarlo, corroborarlo y verificarlo. Las ideas falsas no cumplen con estos criterios.

John Dewey: Sugiere que la verdad se adquiere por medio de la ciencia, pero la ciencia no acepta nada por definitivo.

Kellen: Sostiene que la verdad es la posición personal de cada pensador americano que enfrentó los problemas filosóficos a través de la teoría de la evolución.

Campbell: Propone una filosofía de reconstrucción social, que se centra en la acción humana para hacer del mundo un lugar mejor.

Jesús Uriz: Su fin es... Continuar leyendo "Trabajo Social: Enfoques, Técnicas y Áreas de Intervención" »

Metodología en Educación Infantil: Actividades y Principios Clave

La metodología, y en concreto las actividades, constituyen el elemento curricular con mayor peso en las unidades didácticas de Educación Infantil.

Tipos de Actividades

• Actividades de Iniciación: Su objetivo es motivar a los niños y conocer su nivel de conocimiento sobre la temática a estudiar. Deben partir de las necesidades e intereses de los alumnos.
• Actividades de Desarrollo: Permiten alcanzar los objetivos propuestos. Deben ser atractivas y captar la atención del niño. Las áreas instrumentales (lengua y matemáticas) suelen trabajarse de forma individual.
• Actividades de Refuerzo y Ampliación: Se enfocan en la ampliación de contenidos relevantes, proponiendo actividades

Conceptos Clave en Auditorías y Certificaciones

Definiciones

Certificación: Procedimiento por el cual una tercera parte asegura por escrito que un producto, proceso, servicio o persona cumple con los requisitos especificados en una norma o especificación técnica.

Acreditación: Procedimiento por el cual un organismo autorizado otorga reconocimiento formal de la competencia de una organización o persona para efectuar tareas específicas.

Normalización: Es una actividad de conjunto, orientada por un compromiso de alcanzar el consenso que equilibre las posibilidades del productor y las exigencias o necesidades del consumidor.

Auditoría: Proceso sistemático, independiente y documentado para obtener evidencias de la auditoría y evaluarlas de... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Auditorías y Certificaciones: Definiciones y Habilidades del Auditor" »

Factores que Dificultan la Implementación de Modelos Curriculares según Gimeno

Cada diseño curricular tiene sus puntos fuertes y débiles. Gimeno describe los siguientes factores que dificultan la posibilidad de disponer de modelos curriculares efectivos:

• El nivel de concreción de la práctica.
• La faceta de la elaboración y desarrollo del currículum.
• La forma en que la función es repartida entre una serie de agentes dentro del sistema curricular de cada realidad educativa.
• Los agentes (Administración, profesores, editores, padres, alumnos) tienen competencias desiguales.
• La propia organización del currículum dentro del sistema escolar dicta el marco de referencia para ejercer la función del diseño.
• La configuración social de la profesionalidad