Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Teorías de la Motivación

Introducción

Motivación: Es la acción y efecto de motivar.

Motivar: Ser causa o motivo de algo, explicar el motivo o razón de algo, concienciar para realizar una acción.

A través de diversas teorías y a lo largo de la historia, el ser humano ha intentado comprender qué es lo que motiva a otros a realizar determinadas tareas y cuáles son las condiciones necesarias para obtener un resultado específico. A continuación, se presentan algunas de las teorías más relevantes en el estudio de la motivación.

La Jerarquía de Necesidades de Maslow

Abraham Maslow propuso una jerarquía de necesidades representada en forma de pirámide, donde las necesidades básicas se ubican en la base y las superiores o racionales en... Continuar leyendo "Teorías de la Motivación" »

Teoría Computacional de la Mente

La Teoría Computacional se basa en los siguientes principios fundamentales:

1. Computar es manipular símbolos.
2. Turing afirma que cualquier sistema algorítmico podrá ser resuelto en un número finito de pasos por una Máquina de Turing.
3. Si pudiéramos definir nuestros estados mentales como procesos algorítmicos, habría una Máquina de Turing que implementaría estos procesos mentales.
4. Los estados computacionales se definen por la función que desempeñan dentro de un sistema.

Funcionalismo

El funcionalismo se trata de una teoría realista con respecto a los estados mentales. Según los funcionalistas, para dar una descripción de los estados mentales es necesario dar una descripción de su funcionamiento.

Si los... Continuar leyendo "Fundamentos de la Mente: Exploración de la Teoría Computacional, el Funcionalismo y el Monismo" »

Normativa y Nutrición en la Persona Mayor

Cuidado y atención de la persona mayor: NOM-031-SSA3-2021

SENC (Sociedad Española de Nutrición Comunitaria): Pirámide alimentaria para mayores de 70 años (segmentada en rangos de 60 a 79, 70 a 79 y más de 80 años). Se rige por las leyes de cantidad, calidad, armonía y adecuación.

• Adulto: Consumo de hasta 5 g de sal (aproximadamente 2000 mg de sodio) al día.
• Adulto mayor: Consumo de hasta 3 g de sal (aproximadamente 1200 mg de sodio) al día.

Clasificación de la Persona Adulta Mayor (PAM)

• Envejecimiento fisiológico: Inicia hacia los 45 años con la disminución gradual del funcionamiento de los órganos.
• PAM enfermo: Presenta una patología frágil de carácter psicológico.
• PAM geriátrico: Caracterizado

Aprendizaje

Aprendizaje: Cambio relativamente permanente en la conducta, producido por la experiencia.

Distinciones Clave

1. Distinción entre aprendizaje y actuación: la actuación es la puesta en marcha de acciones en un momento concreto.
2. Aprendizajes latentes: aquellos que se ponen de manifiesto cuando se presenta una oportunidad de utilización.
3. El aprendizaje no se refiere a los cambios que son resultado de la maduración, sino que consiste en la aparición de conductas que dependen del desarrollo de estructuras orgánicas y del sistema nervioso.

Teoría Conductista (Pavlov)

En esta teoría está implícito el principio de asociación: aquellos sucesos que se producen juntos o de forma secuenciada quedan asociados en nuestra mente. Implica el aprendizaje... Continuar leyendo "Fundamentos del Aprendizaje y la Teoría Conductista de Pavlov" »

Teorías de la Inteligencia

Teoría Bifactorial de Spearman

Según Spearman, la inteligencia se compone de dos factores:

• Factor general (g): Se manifiesta en todas las pruebas, es innato e invariable.
• Factor específico (s): Depende del contenido de la prueba, es adquirido y se puede desarrollar con el tiempo.

En resumen, la inteligencia es una capacidad única en lo general y múltiple en lo específico.

Teoría de Thurstone: Inteligencias Primarias

Thurstone no reconoce un factor general de inteligencia, o al menos minimiza su importancia. Distingue ocho factores primarios independientes entre sí:

1. Comprensión verbal
2. Fluidez verbal
3. Rapidez perceptual
4. Capacidad espacial
5. Aptitud numérica
6. Memoria
7. Razonamiento deductivo
8. Razonamiento inductivo

Posteriormente,... Continuar leyendo "Teorías de la Inteligencia: Spearman, Thurstone, Gardner y Goleman" »

Condicionamiento Operante de Skinner

El condicionamiento operante, desarrollado por B.F. Skinner, explica el aprendizaje, tanto en humanos como en animales, como el resultado de procesos de condicionamiento. Este se da mediante la asociación de refuerzos a respuestas. Según esta teoría, las conductas son consecuencia de una asociación con un reforzador. Lo que motiva el aprendizaje de una conducta son las consecuencias que esta tiene para el sujeto.

Tipos de Estímulos en el Condicionamiento Operante

Refuerzo: Cualquier estímulo que *aumenta* la probabilidad de que cierta conducta vuelva a ser ejecutada.

• Positivo: Aquel que supone añadir a la situación algo agradable para el sujeto.
• Negativo: Aquel que supone la supresión de algo desagradable

Aprendizaje Observacional y Modelado de Bandura

Esta teoría acentúa la importancia del aprendizaje por observación. Según Bandura, la mayor parte de la conducta humana se aprende por observación, también llamado aprendizaje por imitación, vicario o social.

Ocurre como consecuencia de ver a otros ejecutar la conducta y observar las consecuencias que tiene para ellos (muy importante para el aprendizaje de las conductas sociales). Es un modelo Estímulo-Respuesta.

Procesos Cognitivos Necesarios para el Aprendizaje Observacional

Según Bandura, para que se produzca este tipo de aprendizaje es necesario que se den los siguientes procesos cognitivos:

1. Atención: Prestar atención al modelo y sus consecuencias.
2. Retención: Recordar lo observado.
3. Reproducción:

Medición de la Inteligencia Mediante Tests

Los primeros tests de inteligencia se realizaron en el siglo XX por Binet. Estos tests consistían en tareas ordenadas de acuerdo con la edad a la que correspondían. Por ejemplo: distinguir la mano derecha de la izquierda, a los 6 años (el 80% de los niños lo sabían). El test proporciona la edad mental del sujeto, que puede ser igual, mayor o menor que la edad cronológica.

Se le llama coeficiente intelectual (CI) al cociente entre la edad mental y la cronológica, multiplicado por 100. Si ambas edades coinciden, el CI será 100. Los valores del CI se clasifican de acuerdo a una tabla, pero los márgenes de normalidad se encuentran entre 90 y 110.

Un test de inteligencia no es totalmente fiable por... Continuar leyendo "Evaluación de la Inteligencia: Tests, CI y Factores Determinantes" »

Importancia de las Emociones

• Las emociones son la conexión entre el mundo externo y nuestro interior.
• La vida está en el mundo emocional.
• El buen manejo de las emociones permite tener una buena calidad en las relaciones.
• Se encuentran ligadas con el presente, el pasado y el futuro.

Definición de Emociones

Reacciones afectivas que surgen de manera súbita ante un estímulo, duran corto tiempo y hay repercusiones psico-corporales.

• La duración e intensidad de la emoción depende del estímulo, el estado de ánimo, del organismo y de la personalidad.
• Se consideran impulsos.

Desarrollo de las Emociones

Emociones Primarias

Presentes en humanos y animales: sorpresa, alegría, tristeza, miedo, enojo.

Emociones Autoconscientes

Requieren conocimiento, son: empatía,... Continuar leyendo "Emociones y Sentimientos: Desarrollo, Manejo y Funciones Clave" »

El Proceso Senso-Perceptivo: Fundamentos para la Adaptación

Proceso senso-perceptivo: ¿Qué necesito para adaptarme a un medio? Conocer lo que hay en ese medio. Observando, tocando, oyendo, oliendo, degustando; mediante esto manejamos información.

El proceso senso-perceptivo permite a un individuo adaptarse a un medio determinado.

Fases del Proceso Senso-Perceptivo

Consiste en captar la información en un medio determinado.

Sensación

Es la captación de información. Este proceso es fisiológico, es decir, se nace con él.

Percepción

Es la fase del proceso sensitivo que nos permite darnos cuenta de la información, analizarla, entre otros, en un medio determinado. Esta se aprende.

Relación entre Sensación y Percepción

• Ambas son partes de un mismo