Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Explorando el Ser: Autoconocimiento y Desarrollo Personal

En el estudio del ser, es fundamental comprender el origen de ciertos términos. Por ejemplo, la etimología nos remite a conceptos como "oriri" (nacer, surgir) y "vocare" (llamar), que subyacen a ideas de origen y vocación personal.

El camino hacia el autoconocimiento es fundamental para comprender nuestra esencia. Este proceso implica una introspección profunda, tal como lo postulaba Sócrates con su célebre frase: "Conócete a ti mismo".

Implica mirar hacia nuestro interior, sin engañarnos sobre nuestra verdadera persona, nuestros deseos y aspiraciones más auténticas. La falta de acceso a esta verdad sobre nosotros mismos puede manifestarse como un fraude personal, donde no se... Continuar leyendo "Explorando el Ser: Inteligencia, Personalidad y Autoconocimiento Integral" »

Crítiques al Conductisme i les seves Variants

Hull va fer una crítica del conductisme ja que no tenia en compte un concepte clau: la motivació. Per aconseguir quelcom s'ha d'estar motivat. Una altra crítica és que no té en compte l'inconscient ni la sexualitat. A més, algunes crítiques del conductisme estan fonamentades en la manca de processos cognitius, com ara la memòria, per explicar la conducta humana.

Watson va estudiar l'ajustament dels organismes al seu entorn, estímuls i situacions, influenciant Pavlov.

Variants del Conductisme: Radical i Metodològica

Amb el temps van sorgir dues grans variants:

1. Radical: Desenvolupada per Skinner, es centra exclusivament en l'esquema Estímul-Resposta (E-R).
2. Metodològica: Desenvolupada per Hull

1. Principales problemas de aprendizaje del medio según el pensamiento infantil

El pensamiento del niño en sus primeras etapas presenta características específicas que condicionan su interacción con el entorno:

• Egocentrismo y sincretismo: El niño presenta dificultades para diferenciarse correctamente de su medio.
• Dificultad de distinción: Existe una incapacidad para distinguir claramente los elementos que componen su entorno.
• Evolución psicológica: Hacia los 3 o 4 años, su desarrollo le permite distanciarse del mundo y comenzar a conocer el medio de forma más objetiva.

Tareas del maestro

El docente debe facilitar el aprendizaje a través de la experiencia directa e indirecta:

• Experiencia sensorial: Fomentar la observación directa mediante

¿Qué es un estímulo?

Es una forma de energía que **excita** nuestros **órganos sensoriales** (sentidos). Los estímulos son el **punto de partida** del **conocimiento humano**. No todos los seres humanos captan de igual forma los estímulos que nos brindan los objetos. Existen **diferencias individuales** que nos hacen captar los estímulos de forma distinta.

Tipos de Estímulos

• Estímulos externos: Nos informan de la **realidad** que está fuera del sujeto. Están ligados a la vista, el olfato, el oído, etc.
• Estímulos internos: Nos informan del estado de nuestro propio **organismo**. Están ligados al proceso **homeostático**.

Ambos tipos de estímulos son sumamente necesarios y básicos para captar los **datos sensoriales** que nos brinda... Continuar leyendo "Estímulos, Sensaciones y Percepción: Fundamentos del Conocimiento Humano" »

Maria Montessori: Adimen Xurgatzailea

Adimen xurgatzailea: Inkontzientetik kontzienterako bidea egiten da pixkanaka.

Garapen-planoak

Lau etapa bereizten dira haurtzarotik heldutasunera:

• 0-6 urte: Adimen xurgatzailea.
• 6-12 urte: Arrazoitzailea.
• 12-18 urte: Humanistikoa.
• 18-24 urte: Espezialista.

Haurraren autonomia eta gidariaren papera

Ikasteko gogoa bultzatzen da (autoheziketa eta autozuzenketa). Gidariaren papera: Ingurune egoki eta erosoa prestatzen duen behatzailea eta hezitzailea da; haurraren zerbitzura dago, apaltasunez, arduraz eta maitasunez.

Zentzumen-pedagogia eta ingurune prestatua

Zentzumenak aintzat hartu behar dira, errealitate fisikoarekin kontaktuan egoteko beharra baitago (materialak ukitu, hizkuntza). Ingurune prestatua: Gela zabala,... Continuar leyendo "Haurraren Garapena: Montessori, Piaget eta Pedagogia Gakoak" »

Sensación, Percepción, Memoria e Imaginación

Sensación

Percepción

Teorías de la percepción

Memoria

Imaginación

Monismo: Una Perspectiva Unitaria del Ser Humano

El monismo sostiene que el ser humano es una entidad unificada, explicable a partir de un único principio fundamental. Esta perspectiva niega la existencia de la mente, el alma o la conciencia como entidades separadas del cerebro. El monismo se divide en dos corrientes principales: espiritualista y materialista.

Monismo Materialista: La Base Física de la Existencia

El monismo materialista afirma que el ser humano es un ser puramente físico y material. La mente, en esta visión, no posee una naturaleza distinta de los fenómenos físicos observables. Demócrito, en el siglo VI a.C., sentó las bases de esta concepción con su teoría atomista, donde toda la realidad, incluyendo el alma, se compone... Continuar leyendo "Monismo: Explorando la Unidad del Ser Humano" »

Ello, Superyó y Yo: La Estructura Psíquica

El Ello (Id)

El ello (o id) es la instancia más antigua y original de la personalidad, base de las otras dos. Comprende todo lo heredado o presente al nacer; se manifiesta de forma pura en nuestro inconsciente. Representa nuestros impulsos o pulsiones más primitivos y constituye, según Freud, el motor del pensamiento y el comportamiento humano. Opera según el principio del placer y desconoce las demandas de la realidad. Allí coexisten las contradicciones y lo ilógico, al igual que los sueños.

El Superyó (Superego)

El superyó (o superego) contrarresta al ello, representando los pensamientos morales y éticos recibidos de la cultura. Consta de dos subsistemas: la "conciencia moral" y el ideal... Continuar leyendo "Ello, Superyó y Yo: Estructura de la Personalidad según Freud" »

Memoria Colectiva

Es uno de los signos de la identidad grupal. Es el conjunto de recuerdos de un grupo, que se transmiten de generación en generación. Es una fuente de enseñanzas y origina cambios sustanciales en la memoria individual.

Alteraciones de la Memoria

Se concretan en los procesos de MLP y son calificados como amnesia:

1. Amnesia

Es la pérdida total o parcial de la memoria, causada por un problema neurológico o por causas psicológicas. Hay diferentes tipos de amnesia:

- Amnesia Anterógrada

Incapacidad de adquirir nueva información y recordar los sucesos después de una lesión cerebral, como el Alzheimer. Una persona con amnesia anterógrada olvida dónde ha dejado las cosas o con quién acaba de hablar, pero sabe hábitos aprendidos... Continuar leyendo "Memoria Colectiva y Alteraciones de la Memoria" »

La Socialización: Un Proceso Fundamental

La socialización es un conjunto de procesos mediante los cuales una persona, desde la infancia hasta la vejez, adquiere las habilidades, normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

1. Proceso de Socialización

La sociedad transmite a los nuevos individuos pautas y normas que les preparan para tomar el relevo. Este proceso se conoce como socialización. José María Baró definió la socialización como el "proceso de desarrollo histórico a través del cual el individuo conforma su identidad personal y su identidad social". Es un proceso histórico porque tiene lugar en un tiempo concreto, y las pautas y valores que la sociedad transmite varían según el momento. A través de este proceso, cada... Continuar leyendo "La Socialización: Procesos, Contenidos y Dimensiones Clave" »