Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Semejanzas

1. Herencia de los caracteres: Ambos autores hablan de herencia. Afirman que los cambios que se producen en los individuos se transmiten a las generaciones siguientes, provocando así que la especie se transforme.

2. Cambios y adaptación: Ambos hablan de cambios: cambios que se producen por necesidad de adaptación y que afectan tanto a los individuos como al medio.

Diferencias

1. Dirección y origen del cambio

Según Lamarck, la evolución es un proceso de adaptación —«va del medio al viviente»—: los individuos cambian solo si previamente lo ha hecho el medio. El medio determina los cambios; por ello, si un cambio en el medio afecta a todos los individuos de una especie, todos cambiarían por la necesidad de adaptarse.

Darwin,... Continuar leyendo "Comparación entre las teorías de Lamarck y Darwin sobre la evolución" »

Evolución del Concepto de Salud

Primera Mitad del Siglo XX

La salud se consideraba principalmente como la ausencia de enfermedad. El control de las enfermedades era el objetivo principal de las instituciones sanitarias.

Definición de la OMS (1946)

La Organización Mundial de la Salud (OMS) definió la salud como un "estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades". Esta definición, aunque innovadora, fue considerada por algunos como utópica y subjetiva.

Aportación de Milton Terris (1975)

Milton Terris propuso una definición más funcional: "un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad para funcionar, y no meramente la ausencia de enfermedad o incapacidad".

Definición

Tipos de Conductas Inteligentes y Mecanismos de Aprendizaje

Las conductas inteligentes (aquellas que logran la adaptación al medio solucionando problemas) pueden ser instintivas o aprendidas:

Conducta Instintiva vs. Conducta Aprendida

• Conducta instintiva: Es aquella que es característica de una especie y no de un individuo. Es innata, no aprendida y hereditaria. No se aplica a soluciones nuevas.
• Conducta aprendida: Por el contrario, es individual y adquirida. Favorece la adaptación a nuevas situaciones que se le pueden presentar al individuo.

Tipos de Aprendizaje

Imitación

• Es el tipo más recurrente y se da en casi todas las especies, pero es muy limitado.

Condicionamiento Clásico

Ivan Pavlov realizó experimentos fundamentales sobre la conducta... Continuar leyendo "Fundamentos de la Conducta Inteligente: Instinto y Aprendizaje Animal" »

¿Qué es la Vida?

¿Qué es la vida? Muchas personas se pasan la vida sin siquiera preguntarse algo tan profundo. Es difícil de responder a esa pregunta, depende de la perspectiva desde la que se mire:

• Desde la biología, se define como nacer, desarrollarse y morir.
• Desde la física, se define por el tiempo que dura la vida de cada persona.
• Desde la filosofía, es muy difícil de definir porque cada filósofo tiene su propia idea sobre la vida.

El Sentido de la Vida como Guía

El sentido de vida podría decirse que es la estrella que nos guía en el camino de la vida. Esa que nos permite darle una dirección para orientar nuestra acción en el mundo, aún cuando los accidentes y los acontecimientos nos desvíen, permitiéndonos sostener nuestra... Continuar leyendo "El Sentido de la Vida: Un Viaje de Autodescubrimiento" »

Atención

Definición: Aplicación voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado estímulo u objeto mental o sensible.

Factores Influyentes:

• Potencia del estímulo: Depende de la intensidad para atraer la atención (colores, sonidos, etc.).
• Repetición: Cuando un estímulo es débil, pero se repite constantemente, llega a tener impacto en la atención. Sin embargo, después de un límite, la repetición produce adaptación y se pierde la atención.
• Cambio: Cuando se modifica el campo perceptual de una persona, la mente queda atrapada por estímulos que modifican la estabilidad cognitiva.
• Estado orgánico: Generados por el individuo al recibir estimulación. Por ejemplo, si una persona está sedienta, le atraerán los estímulos

Teoría de Jean Piaget: Desarrollo Cognitivo y Afectividad

La teoría de **Jean Piaget** postula que la **inteligencia** emerge primero, y solo después se desarrolla el **pensamiento** estructurado. Esta teoría presupone la **maduración del organismo** y la influencia del **medio social**, estando intrínsecamente unida al desarrollo de la **afectividad**.

Conceptos Clave de la Teoría Piagetiana

• ESQUEMAS: Cada estadio del desarrollo se caracteriza por la presencia de determinados **esquemas** que siempre se encuentran coordinados entre sí.
• ADAPTACIÓN: Este proceso se compone de dos mecanismos complementarios:
  • Asimilación: La inteligencia adapta los datos de la experiencia a sus propios esquemas preexistentes.
  • Acomodación: La inteligencia

La Condición Femenina en el Existencialismo de Simone de Beauvoir

El presente fragmento de El Segundo Sexo es un texto clave para entender el fundamento existencialista del feminismo de Simone de Beauvoir. Se trata de un texto en el que se revela la dramática situación de la mujer, definida por el conflicto existencial entre trascendencia e inmanencia, libertad y sumisión.

El Sujeto Existencialista y la Mujer

Para ello, la autora comienza por plantear un punto de vista existencialista según el cual «todo sujeto se afirma concretamente a través de proyectos como una trascendencia». Esto significa que no somos objetos inmanentes, sino sujetos de acción y decisión que se proyectan hacia un futuro y en contacto con otros sujetos. La existencia... Continuar leyendo "La Contradicción de la Mujer en El Segundo Sexo: Trascendencia e Inmanencia" »

Conceptos Fundamentales de la Motivación

Para comprender la motivación humana, es esencial familiarizarse con una serie de términos clave que describen los procesos internos y externos que impulsan nuestro comportamiento:

• Necesidad: Situación en la que algo falta o sobra a un sujeto para alcanzar su estado adecuado. Puede entenderse en un sentido fisiobiológico (como la carencia de nutrientes u hormonas) o en un sentido psicosocial (como la búsqueda de placer, afecto o reconocimiento).
• Impulso: Tendencia interna que empuja a la acción y que el sujeto siente en forma de atracción o repulsión hacia algo.
• Objetivo: La finalidad de la acción, aquello que se pretende conseguir con ella. Representa la meta deseada.
• Incentivo: Aquello que, desde

ESPECIFICITAT CULTURAL DE L’ÉSSER HUMÀ:CULTURES ANIMALS:Pot existir adquisició i transmissió (imitació i Interacció), És limitada en produccions, Sempre Lligada a necessitats biològiques, La transmissió requereix presència d’un altre membre. CULTURES HUMANES: Hi ha sistemes complexos de transmissió i adquisició (llenguatge Articulat, simbòlic...), És rica i variada, Pot crear nous condicionaments no Directament vinculats amb les necessitats biològiques, Els Sistemes de transmissió no requereixen d’altres membres. DEFINICIÓ DE CULTURA: Tot El que no és genèticament programat, És apresa socialment (socialització o endoculturació), És un Producte socia, El seu suport és el llenguatge abstracte, Està organitzada,... Continuar leyendo "Cultura Humana i Diversitat Cultural: Una Perspectiva Antropològica" »

El Condicionamiento Operante de Skinner

Las críticas al condicionamiento pavloviano no se hicieron esperar. Entre ellas, destacó la de presentar a un sujeto meramente pasivo frente a la estimulación ambiental. A raíz de esto, surgió un nuevo tipo de conductismo: el condicionamiento operante o instrumental.

Este enfoque analizaba las formas de aprendizaje a partir de conductas activas. Para aprender, el sujeto debía actuar o utilizar su conducta como un medio para alcanzar los fines propuestos. El representante más destacado de esta corriente fue B. F. Skinner.

Skinner fue el inventor de las conocidas cajas de Skinner: cámaras diseñadas específicamente para la investigación con animales. Estas cámaras incluían elementos como palancas,... Continuar leyendo "Condicionamiento Operante de Skinner y Teorías Cognitivas del Aprendizaje" »