Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

La Taxonomía de Bloom: Un Marco para la Exigencia Cognitiva

La Taxonomía de Bloom es una propuesta clásica y fundamental que puede orientarnos y ayudarnos a diseñar tareas con variada exigencia cognitiva para los estudiantes. Se organiza de menor a mayor complejidad, desde el nivel de "recordar" hasta el de "crear". Su aplicación permite diversificar la exigencia cognitiva en el aula.

Es crucial que las actividades estén intrínsecamente conectadas con los objetivos de aprendizaje, los cuales deben ser claramente establecidos para cada tarea. Se recomienda programar solo lo que se puede atender de manera efectiva y, consecuentemente, evitar evaluar objetivos que no han sido previamente programados o trabajados en clase.

Materiales Instruccionales:

Sensaciones y Percepción: La Base del Conocimiento

Los seres vivos son sensibles a los estímulos externos, y cada organismo lo manifiesta de manera diferente. Los sistemas sensoriales responden a cantidades específicas de estímulos. Para empezar a hablar del conocimiento, es necesario que esas sensaciones se organicen y tengan un sentido, que se conviertan en una percepción.

La percepción es un proceso a través del cual se organiza, elabora e interpreta la información del medio que nos rodea, asimilando las sensaciones para darles un significado. El acto de percibir es una participación activa del sujeto porque, cuando percibe, está construyendo el mundo desde su experiencia, emociones, conceptos e intereses.

Pensamiento y Concepto:

Atención: Focalización de la Conciencia

La atención es la focalización de la conciencia, la capacidad de dirigir la conciencia hacia un estímulo concentrando sobre él toda la actividad consciente.

Tipos de Atención

• Atención sostenida: Es la atención necesaria para realizar una tarea continua a lo largo de un periodo extenso de tiempo.
• Atención selectiva: Consiste en atender a un estímulo con preferencia sobre cualquier otro tipo de estimulación simultánea.
• Atención dividida: Es la capacidad para procesar dos o más fuentes de información al mismo tiempo y, por tanto, responder a todas las exigencias del ambiente y no solo a una.

Memoria: Almacenamiento y Recuperación de Información

La memoria es la capacidad que posee nuestro cerebro... Continuar leyendo "Atención y Memoria: Procesos Cognitivos Fundamentales" »

Memoria

La memoria es la capacidad de almacenar y recuperar información.

Tipos de memoria

Inicio del estudio científico de la memoria

El trabajo de Hermann Ebbinghaus marcó el inicio del estudio científico de la memoria. Ebbinghaus expuso una serie de principios y leyes sobre el funcionamiento de la memoria y las causas del olvido. Después, William James distinguió entre memoria primaria y memoria secundaria, un claro antecedente de lo que hoy llamamos 'memoria a corto plazo'.

Atkinson y Shiffrin suelen dividir la memoria en tres sistemas:

Memoria sensorial

Es de carácter casi automático: registra sensaciones y permite explorar las características de la información que llega a nosotros. El tipo de información que se almacena en esta memoria... Continuar leyendo "Memoria Humana: Tipos, Funcionamiento y Técnicas de Mejora" »

Teorías de la Desviación Social y la Delincuencia

La Perspectiva de la Asociación Diferencial

Edwin Sutherland propuso que la desviación, al igual que el comportamiento delictivo, se aprende dentro de los grupos primarios del individuo. Los motivos y objetivos personales que impulsan a una persona a actuar de cierta manera están intrínsecamente ligados a este aprendizaje social.

Teoría del Etiquetaje (Labeling Theory)

Edwin Lemert, con su teoría del etiquetaje, se enfocó en cómo ciertos actos son definidos como delictivos y las consecuencias de dicha etiquetación en el comportamiento individual. Es crucial, según Lemert, identificar quiénes detentan el poder para establecer estas etiquetas. Más tarde, Howard Becker se referiría... Continuar leyendo "Desviación Social y Delincuencia: Teorías Clave y Perspectivas Sociológicas" »

Elitismo: queda en manos de los representantes, 'los enterados'

¿Es posible no tener una actitud etnocentrista?

No es posible ya que todos somos capaces de entender a otras culturas y entender porque existen.

¿Qué significa que tendemos a pensar de una manera etnocentrista?

Significa que sacamos nuestras opiniones, basadas en nuestros criterios culturales, las que hemos ido adquiriendo desde la cuna y comenzamos a medir al otro, desde fuera, sin preguntar, sin investigar, sin conocer su punto de vista y las reglas de su juego cultural.

¿Qué es el estereotipo?

Determinado tipo de creencias muy resistentes al cambio y con frecuencia erróneas que sirven para definir a los miembros de un grupo social según ciertos atributos o rasgos supuestamente comunes.

¿Qué se entiende por discriminación positiva?

Es... Continuar leyendo "Superando el etnocentrismo: estereotipos y discriminación" »

Tipos de Motivos

Motivos Primarios

Son los que aparecen asociados a las necesidades biológicas y por tanto no son adquiridos sino innatos: igual que nacemos con esas necesidades nacemos con el impulso humano a satisfacerlas. Estos impulsos expresan necesidades esenciales para la supervivencia del individuo o especie. No hay consenso en cuáles sean estos motivos primarios más allá de los comúnmente aceptados: Hambre, sed, sueño y sexo.

Motivos Secundarios

Son aprendidos, no están determinados por la necesidad biológica, sino por las circunstancias de la vida en sociedad, por lo que pueden ser cambiantes. Incluyen la necesidad de autoestima, necesidad de logro, el amor y la afiliación, el deseo de diversión, el de conocimientos, la ambición... Continuar leyendo "Tipos de Motivación y Teorías Psicológicas Clave" »

El estilo educativo imperante en una familia viene determinado por 4 parámetros:

• Afecto: en relación a la expresión de emociones. Se define como la cantidad de apoyo, cariño y ánimo que los padres dan a los hijos.
• Comunicación: en relación a la participación de los hijos en la dinámica comunicativa familiar.
• Control y exigencia: hace referencia al establecimiento y gestión de normas, y a la cantidad de disciplina y supervisión que se impone al niño.
• Responsabilidad y grado de autonomía.

Autoritario

Centrado en los padres.

• Los padres y madres imponen su opinión a través de abundantes normas que aplican mediante amenazas y castigos.
• Imponen una disciplina severa e impositiva que restringe la autonomía.
• Son rígidos y poco afectuosos, no