Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Bachillerato

Modelos Fundamentales en la Evaluación e Intervención Psicoeducativa

Modelo Médico

Este modelo se basa en la investigación genética, bioquímica y neurofisiológica, enfocándose en las causas biológicas subyacentes de los trastornos.

Características y Enfoque:

• Estudio de las causas: Notable avance en el estudio de las causas, identificando múltiples factores que actúan aisladamente o interactúan entre sí.
• Concepto de Trastorno: Se considera un trastorno orgánico o una enfermedad como consecuencia de anormalidades biológicas subyacentes.
• Clasificación: Se organiza la patología en síndromes.
• Intervención: Es preventiva y correctiva (utilizando fármacos, cirugía y rehabilitación).

Modelo Psicométrico

Surgió con un enfoque exclusivamente... Continuar leyendo "Seis Enfoques Clave en la Evaluación y Tratamiento de Trastornos del Desarrollo" »

Hacia una Comprensión Científica de la Inteligencia

Para comprender la inteligencia, yendo más allá de las simples apariencias, la ciencia busca responder a preguntas fundamentales como:

• ¿La inteligencia es una capacidad adquirida o innata?
• ¿La inteligencia es siempre la misma o puede aumentar y disminuir a lo largo de la vida?
• ¿Es medible y cuantificable el grado de inteligencia?
• ¿Está el grado de inteligencia relacionado directamente con los resultados académicos?
• ¿La inteligencia es exclusiva de los seres humanos o existe también una inteligencia animal y otra propia de algunas máquinas?
• ¿La inteligencia consiste en una única capacidad básica que se manifiesta de diferentes formas o más bien se trata de capacidades independientes

Metafísica i la Qüestió de la Realitat

La metafísica és una ciència o saber de tot allò que es troba darrere o més enllà de la realitat material o natural.

Origen del Terme Metafísica

Andrònic de Rodes (s. I a.C.) va impulsar el terme metafísica. La llegenda diu que, en ordenar els llibres d'Aristòtil, els va classificar just després dels llibres de física, creant així el terme metafísica (més enllà de la física).

La Realitat i l'Aparença

La realitat està constituïda pel conjunt de tot allò que existeix o que és.

Sentits de la Realitat

• Sentit restrictiu: Es considera que la realitat és tot allò que ens envolta i del qual podem tenir experiència, ja sigui observable a simple vista o a través d'instruments.
• Sentit ampli:

Teorías de la Percepción

Teoría Asociacionista

Wilhelm Wundt afirmó que la percepción es la suma de las sensaciones que llegan al cerebro. Estas sensaciones son asociadas por el sujeto. Hoy en día, esta teoría está desfasada y ha sido sustituida por la escuela de la Gestalt.

Escuela de la Gestalt

Niega que la percepción sea la suma de las sensaciones, dice que percibimos de golpe y totalidades. El "todo" es anterior a las partes y contiene más que ellas. Esta escuela superó a la asociacionista, pero todavía es incompleta porque no tiene en cuenta el papel activo del sujeto en la configuración del percepto.

Teoría Funcionalista

William James destacaba los aspectos subjetivos del constructivismo.

Constructivismo

Según esta teoría, aprendemos... Continuar leyendo "Teorías de la Percepción: Asociacionismo, Gestalt, Funcionalismo, Constructivismo, Neuropsicología y Cognitivismo" »

Este documento explora los diferentes tipos de trastornos de la percepción, incluyendo la sinestesia, las ilusiones y las alucinaciones. Se describen las características de cada uno y se diferencian entre sí.

Sinestesia

La sinestesia es un fenómeno neurológico en el que la estimulación de un sentido desencadena automáticamente una experiencia en otro sentido. Los sinestésicos pueden, por ejemplo, saborear palabras, ver música o sentir colores. Esta condición se debe a una conexión inusual entre áreas cerebrales, lo que provoca una alteración en la percepción de los sentidos.

Ilusiones

Las ilusiones son deformaciones del estímulo percibido, causadas por una percepción falsa o un error en el reconocimiento. Estas no son trastornos... Continuar leyendo "Trastornos de la Percepción: Sinestesia, Ilusiones y Alucinaciones" »

Garapen Ebolutiboa eta Musika (6-12 urte)

Lehenengo Zikloa (6-8 urte)

• Umea eragiketa mentalak egiten hasten da.
• Bere afektibitatea etxetik kanpo beste komunikazio guneetara zabaltzen da.
• Ingurunea onartzeko gaitasun handiagoa du eta bere taldean parte hartzea errazten du.
• Nagusien menpekotasuna gutxitu eta taldeetara jotzen du.
• Parte bat beste batekin konparatzen du eta zati bat osotasunarekin.
• Osoa eta parteak bereizten ditu.

Bigarren Zikloa (8-10 urte)

• Besteekin dituen harremanek motibatuta sentitzen da.
• Motibazio hau sozializaziorako eta lankidetzarako nahian islatzen da.
• Bere nortasuna finkatzen da eta gaitasunen kontzientzia hartzen du.
• Logikoagoa da eta errealitatea hobeto ulertzen du.
• Berdintasunaren eta ezberdintasunaren kontzientzia hartzen du.

Ateísmo Contemporáneo y Crítica Social

El ateísmo contemporáneo surge principalmente durante la **Ilustración francesa** (siglo XVIII).

Ludwig Feuerbach

Feuerbach afirma que Dios no existe, sino que es una **proyección humana** que el ser humano ha creado para liberarse del miedo.

Karl Marx

Marx (siglo XIX) consideraba que la religión era el **opio del pueblo**, sirviendo para ocultar la realidad de la explotación. La religión impide que las personas reclamen justicia ante trabajos injustos y salarios miserables, donde son tratadas como productos o instrumentos.

Friedrich Nietzsche

Nietzsche (1844-1900) fue un crítico social con una filosofía compleja. Sostenía que la sociedad occidental se encontraba en el **nihilismo** (destrucción... Continuar leyendo "Pensamiento Crítico y Fundamentos de la Inteligencia Artificial: De Nietzsche a Turing" »

El Aprendizaje

El aprendizaje es la reestructuración interna de los saberes que tiene una persona sobre un tema determinado. Permite:

• Incorporar nueva información.
• Cambiar nuestro conocimiento (declarativo/procedimental/actitudinal).
• Entender la realidad y actuar de un modo distinto.

Base del Aprendizaje

Disponer de conocimientos y diversos recursos que sirven como plataforma para alcanzar nuestros objetivos.

Proceso de Aprendizaje

1. Recepción de datos.
2. Comprensión.
3. Retención.
4. Transferencia a nuevas situaciones.

Factores que Influyen en un Estudio

• Convicción.
• Organización.
• Concentración.
• Poseer métodos.
• Hábito de estudio.

Teorías del Aprendizaje

1. Condicionamiento Clásico

Un estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta... Continuar leyendo "El Proceso de Aprendizaje: Teorías, Estrategias y Estilos" »

El Proceso Psicodiagnóstico y la Elaboración del Informe

Fases del Proceso Psicodiagnóstico

El proceso psicodiagnóstico comprende las siguientes fases:

1. Solicitud: Recepción de la demanda.
2. Recolección de Información Preliminar: Anamnesis y datos iniciales.
3. Planteamiento de Hipótesis: Formulación de supuestos iniciales.
4. Verificación o Replanteamiento de Hipótesis: A través de la administración de pruebas y observación.
5. Deducción de Conclusiones: Síntesis de los hallazgos.
6. Informe: Comunicación escrita de los resultados.

Estructura del Informe Psicodiagnóstico

El informe debe incluir las siguientes áreas y secciones:

1. Definición del Sujeto: Datos de identificación.
2. Motivo de Evaluación: Razón por la cual se solicita el psicodiagnóstico.