Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Principis i Objectius de l'Etapa d'Educació Infantil

1. Principis Generals i Fins de l'Educació Infantil

L'etapa d'Educació Infantil té com a finalitat principal contribuir al desenvolupament integral dels infants en els aspectes físic, afectiu, social i intel·lectual. Aquest procés es considera tant individual com col·lectiu.

• Atenció individualitzada, especialment a alumnes amb Necessitats Educatives Especials (NEE).
• Foment de la relació constant i col·laborativa amb les famílies.

2. Objectius del Primer Cicle d'Educació Infantil

Els objectius d'aquesta etapa són clau per al desenvolupament integral:

• Conèixer el propi cos i el dels altres.
• Observar i explorar l'entorn familiar, natural i social.
• Adquirir autonomia en les activitats diàries.

L'Alzheimer: Demència Comuna i Incurable

L'Alzheimer és la demència més comuna, incurable, degenerativa i terminal. Va ser descoberta pel psiquiatre i neuròleg Alois Alzheimer el 1906.

Símptomes de l'Alzheimer per Etapes

• Primera etapa: pèrdua de memòria, dificultat per recordar coses.
• Segona etapa: confusió, irritabilitat, agressivitat.
• Tercera etapa: pèrdua de les funcions corporals fins a la mort.

Etapa Pre-demència: Símptomes Inicials

En l'etapa de pre-demència, els símptomes es confonen sovint amb els de l'edat, afecten activitats quotidianes i inclouen pèrdua de memòria.

Demència Precoç: Afectació de la Memòria

En la demència precoç, els records recents són els més afectats. En menor mesura, els records antics de la pròpia... Continuar leyendo "Malalties Neurològiques Comunes: Alzheimer, Ictus i Parkinson" »

Els 9 Rols de Belbin

1. Cervell (Cultivador d'Idees)

Aporta: Noves idees originals i propostes innovadores. Prefereix evitar les solucions òbvies i explorar nous camins.

Motivació: Treballs que permeten posar en pràctica la imaginació i la creativitat.

2. Monitor Avaluador

Aporta: Valoració imparcial d'idees i propostes, aportant solucions raonables.

Capacitats: Jutjar de forma imparcial, detectar riscos, dificultats o desviacions amb antelació, mantenir la serenitat i pensar de forma correcta.

3. Especialista

Aporta: Experiència i coneixement d'expert.

Característiques: Participa únicament quan sap del que parla. Molt informat.

4. Implementador

Aporta: Pragmatisme i realisme.

Capacitats: Detectar si una idea o pla serveixen per resoldre una situació... Continuar leyendo "Els 9 Rols de Belbin: Guia per a la Formació d'Equips d'Alt Rendiment" »

L'assistència sanitària s'organitza en 2 nivells d'atenció progressius i complementaris.

• ATENCIÓ PRIMÀRIA: primer nivell on acudeix l'usuari quan té un problema de salut o vol prevenir-lo.
• ATENCIÓ ESPECIALITZADA: activitats assistencials, diagnòstiques, terapèutiques, de rehabilitació.

Per tant es va definir l'Atenció primària com:

"L'atenció de salut essencial feta universalment accessible per als individus i les famílies per mitjans acceptables per ells, mitjançant la seva total participació i amb un cost que la comunitat i el país puguin afrontar. Forma una part integral del sistema sanitari de salut del país del que és nucli, i del desenvolupament social i econòmic global de la comunitat."

És la base fonamental del sistema,... Continuar leyendo "Atenció Primària: Objectius, Característiques i Nivells Assistencials" »

Competències Personals

Consciència d'un/a mateix/a

Consciència dels nostres propis estats interns, recursos i intuïcions.

• Consciència emocional: Reconèixer les pròpies emocions i els efectes que tenen.
• Valoració adequada d'un mateix: Conèixer les pròpies fortaleses i punts de millora.
• Confiança en un mateix: Tenir seguretat en la valoració que fem de nosaltres mateixos i de les nostres capacitats.

Autoregulació

Control dels nostres estats, impulsos i recursos interns.

• Autocontrol: Ser capaç de manejar adequadament les emocions i els impulsos conflictius.
• Confiança: Ser fidels al criteri de responsabilitat.
• Integritat: Assumir la responsabilitat de la nostra actuació personal.
• Adaptabilitat: Tenir flexibilitat per afrontar els canvis.
• Innovació:

Introducción al Funcionamiento de la Memoria

Desde los primeros pasos de la psicología científica, los especialistas señalaron la existencia de distintos tipos de memoria. Los psicólogos norteamericanos Atkinson y Shiffrin desarrollaron un esquema fundamental sobre el funcionamiento de la memoria, sentando las bases para su comprensión actual.

Clasificación Actual de la Memoria

Hoy en día, los psicólogos dividen la memoria en tres componentes principales, cada uno con características y funciones específicas:

1. Memoria Sensorial

Esta memoria es de carácter casi automático: registra las sensaciones y permite explorar las características de la información que nos llega. El tipo de información que se almacena en esta memoria es muy... Continuar leyendo "La Memoria Humana: Funcionamiento, Tipos y Estrategias de Optimización" »

Corriente de Habilidades Motrices Básicas

Esta corriente, proveniente de América e impulsada por psicólogos, destaca el papel del desarrollo de habilidades denominadas básicas. La organización y percepción del propio movimiento determinan la base para otros más complejos. Los motor skills consisten en incrementar el número de habilidades que el alumno aprende, preparándolo para tareas futuras. Se parte de la premisa de que todo movimiento complejo puede desarrollarse con combinaciones de habilidades básicas.

Criterios de Evaluación en Educación Física

Estos criterios determinan el tipo y grado de aprendizaje esperado en cada ciclo escolar. Entre los aspectos más significativos encontramos:

• Funciones orientadoras, de evaluación formativa,

Pautes d'Intervenció amb Col·lectius Específics

1. Pautes d'intervenció amb col·lectius diversos

Enumera almenys 4 pautes d'intervenció o acció que cal tenir en compte a l'hora d'intervenir amb els següents col·lectius:

• Persones grans:
• Persones amb dèficit auditiu:
• Persones amb dèficit motriu:
• Persones amb malalties mentals:

Pautes d'Intervenció amb Persones Agressives

2. Pautes d'acció davant persones agressives

Enumera almenys 5 pautes d'acció a l'hora d'intervenir amb persones agressives, agitades, ansioses o amb reaccions violentes:

• Si està hiperventilant, ajudar-lo a respirar.
• Respiració abdominal.
• Normalitzar símptomes.
• Subministrament d'informació clara i senzilla.
• Donar reforços positius.
• Facilitar expressió verbal i emocional.

Importància en els Primers Anys

• Creixement físic: Conjunt de canvis quantitatius de les diferents parts del cos. Inclou l'allargament dels ossos, l'augment del pes corporal i condiciona el procés de maduració de les persones.
• Maduració: Conjunt de canvis que tenen lloc al llarg de l'evolució dels individus i que es fonamenten en la variació de l'estructura i la funció de les cèl·lules.
• Desenvolupament: Formació progressiva de les funcions pròpiament humanes, de manera que s'activen les potencialitats dels éssers humans.
• Aprenentatge: Conjunt de processos psicològics a través dels quals les persones incorporen nous coneixements, valors i habilitats propis de la cultura i de la societat en què viu.

Procés de Creixement

S'inicia en... Continuar leyendo "El Creixement i Desenvolupament Infantil" »

Desenvolupament Cognitiu Infantil

Evocació i Pensament

Evocació

Recuperació d'alguna cosa absent físicament. Requereix cert grau de simbolització o llenguatge (joc simbòlic, dibuix, imitació diferida). A partir dels 2-3 anys (sense alteracions de memòria), ambdues classes de recuperació coexisteixen.

Pensament

Facultat d'ordenar i coordinar els processos de memòria per solucionar problemes, raonar i crear. El llenguatge ajuda a ordenar i organitzar la memòria.

Solució de Problemes

Què és un problema?

Un estat insatisfactori per una desviació entre l'objectiu previst i el resultat obtingut. O una qüestió amb dades conegudes que cal operar per trobar una solució.

La resolució de problemes transforma una situació no desitjada en una... Continuar leyendo "Desenvolupament Cognitiu Infantil: Pensament, Raonament i Creativitat" »