Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

¿Qué es la Cultura?

La cultura hace referencia a una manera de vivir el mundo e interpretarlo, al conjunto de técnicas y recursos que nos ayudan a vivir. En su sentido etimológico, agrupa dos acepciones: la formación personal y la inserción en una comunidad.

En sentido pedagógico, la cultura representa un ideal humano que hay que alcanzar y se cifra en una serie de conocimientos e informaciones que dependen de cada pueblo. En sentido etnográfico, es una forma de vida y de interpretar la naturaleza, un conjunto de creencias, tradiciones y técnicas de una determinada etnia.

Además de constituirnos como individuos, la cultura nos constituye como personas, ayudándonos a encontrar un camino propio de realización. Gracias a ella, estamos... Continuar leyendo "Dimensiones Clave del Ser Humano: Cultura, Inteligencia y Convivencia Social" »

Desarrollo en la Niñez Temprana (3-6 años)

Desarrollo Psicosocial

• Autoconcepto: Lo que pensamos de nosotros, nuestras características.
• Autodefinición: Yo real vs. yo ideal.
• Autoestima: Lo que sentimos de nosotros.
  • Autoestima incondicional o no contingente: Sana, no depende del éxito.
  • Autoestima indefensa o contingente al éxito.

Comprensión y regulación de las emociones.

Erikson: 3° Etapa: Iniciativa vs. Culpa (4-5 años)

Los niños experimentan el deseo de planear y realizar actividades, y a su vez, remordimientos de conciencia ante esos deseos. Cada vez pueden y quieren hacer más cosas. Están aprendiendo que algunas de esas cosas obtienen aprobación social, pero otras no.

Los niños que aprenden cómo regular las pulsiones contrarias desarrollan... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Etapas Psicosocial, Cognitiva y Física de los 3 a 6 Años" »

Mecanismos Adaptativos

Actúan sobre la realidad para evitar que nos altere.

Ataque o Agresión

No es una pelea ni la intención de causar daño al otro; se trata de atacar la realidad utilizando la agresividad de la que disponemos de manera útil y productiva. La vida requiere necesariamente cierta cantidad de agresión para competir, para ganar un lugar, etc.

Huida o Retirada

Evitar el enfrentamiento al saber que no se puede afrontar la situación. Genera frustración: Es la condición en la que queda una persona a la cual se le niega la satisfacción de una pulsión o un deseo.

Negociación o Componenda

Es necesario estar dispuesto a ceder en algo; sin esa capacidad de perder o ceder, no hay negociación posible.

Mecanismos de Defensa

Contamos con... Continuar leyendo "Estrategias de Afrontamiento y Defensa Psicológica: Cómo la Mente Gestiona Conflictos y Ansiedad" »

Principios Didácticos de Enseñanza-Aprendizaje del Conocimiento del Medio Geográfico en Educación Primaria

Los principios didácticos fundamentales son:

• Comprensión de la información geográfica.
• Elaboración de un método de trabajo geográfico.
• Presentación de la información geográfica.

Comprensión de la Información Geográfica

El niño en clase recibe una gran variedad de información. A menudo, la percibe de forma inconexa o desestructurada. Esto nos lleva a la necesidad de que el niño sea capaz de elaborar, a partir de esa variedad de información, mapas mentales y categorías espaciales fruto de una adecuada estructuración.

Por otro lado, el niño empieza a entender conceptos geográficos de carácter estructural (ej., Aragón).... Continuar leyendo "Didáctica de la Geografía en Educación Primaria: Principios y Procedimientos Clave" »

Habilidades de Autonomía Personal y Social

Las habilidades de autonomía personal y social son fundamentales para el desarrollo integral de un individuo, permitiéndole interactuar eficazmente con su entorno y gestionar su propia vida. A continuación, se detallan las principales áreas que las componen:

Habilidades Académicas y Funcionales

Se refieren a las habilidades cognitivas y a aquellas relacionadas con los aprendizajes escolares que poseen una aplicación directa en la vida personal, tales como la escritura, la lectura, los conceptos matemáticos y los estudios sociales.

Comunicación

Esta área abarca todo lo relacionado con la transmisión y recepción de información, ya sea de forma oral, escrita o gestual. Incluye, por ejemplo, la... Continuar leyendo "Habilidades Esenciales para la Autonomía Personal y Social: Claves para el Desarrollo Integral" »

Teóricos Fundamentales de la Pedagogía Activa

Esta corriente pedagógica ha sido enriquecida por las bases de pensamiento de diversos teóricos clave.

Georg Kerschensteiner y la Escuela del Trabajo

Georg Kerschensteiner fue el principal representante de la escuela activa en Alemania. Toda su doctrina es una consecuencia de este principio: la verdadera formación no se adquiere sino cuando el sujeto aporta un **esfuerzo activo**. La educación supone una superación del individuo, y el objetivo fundamental al que debe tender es la **formación del carácter**. Kerschensteiner presenta como método educativo el **trabajo colectivo**.

Ovide Decroly (Bélgica)

Decroly busca como objetivo una renovación de la enseñanza utilizando **métodos rigurosamente... Continuar leyendo "Pedagogía Activa: Fundamentos y Pioneros de la Educación Nueva" »

Naturaleza y Composición del Pensamiento

El pensamiento es la actividad de la inteligencia gracias a la cual podemos construir conceptos, juicios y razonamientos. Guilford distinguió 3 grupos de aptitudes en el pensamiento:

• Producción: Con la información se genera más información.
• Cognición: Descubrir y reconocer información.
• Evaluación: Decidir si la información es útil.

Además, hay dos modalidades de pensamiento:

• Convergente: El que se necesita para resolver problemas con una respuesta concreta (dos y dos son cuatro).
• Divergente: El que se necesita para resolver problemas con más de una respuesta posible (¿qué debo hacer para ser feliz?).

Lipman habla de pensamiento superior como la capacidad de inventar, imaginar, crear, ser crítico... Continuar leyendo "Explorando el Pensamiento: Naturaleza, Lenguaje y Creatividad" »

Comprendiendo el Aprendizaje: Significativo y Repetitivo

Mediante el aprendizaje significativo, Ausubel buscaba que el profesor proporcionara nuevos conocimientos al alumno, permitiéndole así dar un significado a sus conocimientos previos. De esta manera, el estudiante puede crear un nuevo conocimiento a partir de la unión de ambos.

Aprendizaje Repetitivo: La Otra Cara de la Moneda

En el extremo opuesto al aprendizaje significativo, se encuentra el aprendizaje repetitivo. Este se refiere a situaciones en las que se establecen asociaciones arbitrarias y literales entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo contenido presentado. Este tipo de aprendizaje puede manifestarse de dos maneras:

• Aprendizaje memorístico con comprensión.
• Aprendizaje

Esquema y Técnicas para la Elaboración de una Historia Clínica Efectiva

Estructura General de la Historia Clínica

La historia clínica es un documento fundamental en la práctica médica. A continuación, se presenta un esquema general de su estructura:

• Datos de identificación
• Problema y queja principal
• Enfermedad actual
  • Comienzo
  • Factores que inciden
• Enfermedades anteriores
  • Psiquiátricas
  • Médicas
  • Historia de consumo de alcohol y sustancias
• Historia personal (anamnesis)
  • Prenatal y perinatal
  • Primera infancia (hasta los tres años)
  • Infancia media (de 3 a 11 años)
  • Infancia tardía (pubertad, adolescencia)
  • Edad adulta (laboral, matrimonio, pareja, historia educativa, religión, actividad social, situación vital actual, historia legal)
• Historia sexual
• Historia