Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

El Juego y la Creatividad

La actividad lúdica se intensifica y prolonga en la especie humana en comparación con cualquier otra especie, y continúa durante toda la existencia. El juego es fundamental para el desarrollo humano, fomentando la creatividad y el pensamiento divergente.

Creatividad

La creatividad es la capacidad de hacer o decir algo nuevo. Fomentar la capacidad creativa de las personas implica desarrollar el pensamiento divergente, que normalmente no usamos. La capacidad creativa está relacionada con la capacidad de pensar, sentir y actuar.

La capacidad creativa es totalmente potenciable en el ser humano; todos tenemos la capacidad innata de crear. Algunos aspectos que favorecen la creatividad son:

• Pensar con variedad de procedimientos
• Tolerancia

Habilitats Socials, Intel·ligència Emocional i Personalitat

Les habilitats socials són un conjunt de competències conductuals que possibiliten que la persona mantingui relacions socials positives amb els altres i que afronti, de manera efectiva i adaptativa, les demandes del seu entorn social.

Components de les Habilitats Socials

• Conductuals o motors:
  • Verbals (A la parla)
  • No verbals (Mirada, Expressió facial, Somriure, Postura, etc.)
  • Paralingüístics (Acompanyen la parla i contribueixen a modular el missatge (Volum, to, etc.))
• Cognitius: Forma de pensar i entendre la realitat. Condicionen la manera com la persona enfronta la situació.
• Afectivoemocionals: Gestió que en fa la persona de les emocions (motivació).

Habilitats Interpersonals

Són... Continuar leyendo "Habilitats Socials, Intel·ligència Emocional i Personalitat: Guia Completa" »

Definición de Maltrato Infantil

Algunos estudios se han centrado en la existencia de lesiones físicas o psicológicas observables en el menor como criterio para considerar una situación como malos tratos. Finkelhor y Korbin definen el maltrato infantil como el daño causado a un niño que resulta de una acción humana proscrita, próxima y evitable.

Una de las clasificaciones más utilizadas es la que organiza las formas de victimización en dos grandes dimensiones: activa-pasiva y física-emocional. La victimización activa implica una acción del victimario (física o psicológica) que causa un daño al menor o lo coloca en situación de grave riesgo de padecerlo, y la victimización pasiva se refiere a la omisión de acciones necesarias... Continuar leyendo "Maltrato Infantil: Tipos, Formas de Violencia y Consecuencias" »

La Memoria

La memoria nos proporciona un relato de la vida, nos permite sentir y ver las cosas de una determinada manera y da sentido a nuestros conocimientos de nosotros mismos y del mundo. Es selectiva (importancia del olvido), creativa (reelabora los recuerdos) y no unitaria (integrada por varios sistemas).

Se define como la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información. Somos quienes somos gracias a la memoria, sin ella no seríamos capaces de percibir, aprender o pensar, no nos podríamos expresar, no tendríamos una identidad determinada, porque si no somos capaces de recordar la vida perdería sentido. Se distinguen 2 tipos: implícita (involuntaria) y explícita (voluntaria).

Procesos Básicos de la Memoria

Codificación:

Las Ramas de la Lingüística Teórica

1. Psicolingüística: La Psicología del Lenguaje

La Psicolingüística es una disciplina que busca descubrir cómo se produce y se comprende el lenguaje, así como la manera en que se adquiere y se pierde.

Se interesa por los procesos implicados en el uso del lenguaje: la producción y comprensión, y los aspectos evolutivos y patológicos de la lengua.

Por su carácter interdisciplinar, se relaciona con especialidades como:

• Psicología y corrientes cognitivas.
• Neurociencias.
• Inteligencia artificial.

La Psicolingüística moderna surgió a mitad del siglo XX como un intento de los psicólogos conductistas de explicar también la conducta verbal. Sin embargo, la concepción del lenguaje como algo externo a la... Continuar leyendo "Psicolingüística: Explorando la Mente y el Lenguaje" »

Organizaciones como Cárceles Psíquicas: Una Analogía con la Caverna de Platón

La Organización como Fenómeno Psíquico

Esta metáfora concibe a las organizaciones como un fenómeno psíquico, en el sentido de que están creadas y sostenidas, en última instancia, por procesos conscientes e inconscientes. Se establece una comparación con el mito de la caverna de Platón, en la que los prisioneros se encuentran encadenados de espaldas a una entrada por donde penetra la luz de un fuego. Estos individuos solo pueden observar las sombras de las personas y objetos proyectadas en la pared frente a ellos, creyendo que estas sombras constituyen la realidad y desconociendo la verdadera naturaleza de su entorno.

La Ilusión de la Realidad

Los prisioneros,... Continuar leyendo "Organizaciones como Cárceles Psíquicas y Sistemas Autopoiéticos: Una Perspectiva Psicológica y Sociológica" »

Psicologia Humanista: Abraham Maslow

La Psicologia Humanista, impulsada per pensadors com Abraham Maslow, se centra en l'ésser humà com a individu autònom i responsable de les seves decisions. Aquesta branca de la psicologia ha d'estudiar l'individu globalment, ja que la vida humana es desenvolupa en un context interpersonal i els humans són diferents dels animals. Ressalta la naturalesa comuna als homes i la naturalesa individual, única i irrepetible (l'individu autònom i responsable de les seves decisions). Aquesta perspectiva subratlla que l'ésser humà ha de redescobrir la seva personalitat, orientant-se cap a una meta i exercint la seva capacitat d'elecció.

Psicologia Cognitiva: Jean Piaget

La Psicologia Cognitiva, amb figures clau... Continuar leyendo "Fonaments de la Psicologia: Escoles, Característiques i Objectius" »

Branques de la Psicologia

Psicologia Bàsica

1. Psicologia General: Investiga la naturalesa i el funcionament dels processos psicològics bàsics (atenció, percepció, memòria, etc.).
2. Psicologia Experimental: Estudia els processos psicològics mitjançant experiments de laboratori i utilitza tant animals com éssers humans.
3. Psicobiologia: Estudia les bases biològiques del comportament, el sistema nerviós i endocrí, i les influències de la genètica o la farmacologia en la conducta.
4. Psicologia Evolutiva: Estudia els canvis de la conducta que es produeixen durant el desenvolupament vital (descriure), per què ocorren (explicar) i com es pot intervenir en ells (modificar).
5. Psicologia Social: Analitza la publicitat o les influències d'un grup sobre

1. La Acción Humana

Puede decirse que estar vivo es estar en acción, que vivir es actuar y que cada individuo es distinto porque tiene un modo peculiar de actuar en el que expresa su individualidad. A la noción de acción que nos permita distinguir los seres humanos del resto de la especificidad de la acción humana, distinguiremos la acción individual y acción colectiva y nos centraremos en la acción motivada y la acción intencional.

1.1 Aproximación a la Noción de Acción

Es la acción de un modo amplio refiriéndonos a un tipo de acto o suceso: las operaciones consistentes y voluntarias de un agente. No actúan como agentes consistentes y voluntarios. En este apartado, en la naturaleza, el único agente consistente y voluntario es... Continuar leyendo "Acción Humana: Individual, Colectiva, Motivada e Intencional" »

El Dibujo en el Desarrollo Infantil

El dibujo es la única producción material del niño, su única posibilidad de dejar una huella y de tener una influencia sobre el medio que le rodea. Su capacidad de influir en el mundo es reducida y necesita de adultos.

• Dibujo y cultura: La disponibilidad de materiales es un factor determinante para que el niño dibuje. Por ejemplo, en todas las culturas no habrá papel y lápiz.

Etapas del Dibujo Infantil

• Realismo Fortuito (hasta los 3 años)

  Se da hasta los 3 años, siendo una prolongación de la actividad motora, una actividad de juego de acción y luego simbólica. Los primeros son garabatos sobre una hoja, y el significado se les atribuye durante o a posteriori.

• Realismo Frustrado (3-5 años)

  El niño no