Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Son diversos los ámbitos en los que los seres humanos pueden desarrollarse, y todos son importantes para alcanzar una vida plena y saludable. Desde la sección inicial de nuestra personalidad, que se mostró durante nuestro desarrollo, los seres humanos contamos con un potencial y capacidades propias para reflexionar acerca de nuestras aspiraciones y metas. Es posible descubrir qué aspectos o rasgos es posible acrecentar, fortalecer o potencializar con el tiempo. Las capacidades y aspiraciones son aspectos esenciales para el desarrollo; se encuentran conectadas e interactúan entre sí a partir de lo que somos capaces de hacer.

Factores que Influyen en el Desarrollo

Existen factores externos e internos que influyen en el desarrollo del potencial... Continuar leyendo "Desarrollo del Potencial Humano: Ámbitos, Factores y Metas" »

Capítulo 2: La Relación Social

1. La Desviación Social

Desviar, del latín desviare, significa apartar, alejar, separar de su lugar o camino una cosa.

Desviación, del latín deviatio-onis, es la acción y efecto de desviar o desviarse; es la separación lateral de un cuerpo de su posición media.

En materia social, existe un término medio, una forma generalizada de ser o de comportarse; lo que se aparta de este punto puede considerarse como desviación.

2. El Signo de la Desviación

• Desviación Negativa: Antisocial, va contra valores básicos de la comunidad.
• Desviación Positiva: Supersocial, representa la realización de los más elevados valores sociales.

Para hacer más comprensible la idea, podríamos decir que el «criminal» es un desviado... Continuar leyendo "Desviación Social y Reacción Colectiva: Comprendiendo el Comportamiento Humano" »

Recuperación de Recuerdos

Definición: Evocación de sucesos, eventos o información almacenada en el pasado.

Factores que influyen:

• Atención
• Motivación
• Contexto
• Emociones

Tipos de Recuerdo

• a) Libre: Proceso donde se memoriza una lista de ítems y después se le pide al sujeto que trate de recordarlo (lo que llega a tu mente de repente).
  Ejemplo: 1) Cómo llegar a una dirección conocida. 2) "¿Me habré despedido de mi mamá?".
• b) Con clave: Recuerdos con pistas o claves; se usa frecuentemente en técnicas de estudio.
  Ejemplo: 1) Canciones de tu ex. 2) Palabras clave.
• c) Emocional: Una canción que te recuerde a alguien o algo.
• d) Serial: Capacidad de recordar eventos o ítems en el orden y lugar precisos. Factor que lo condiciona: atención.
  Ejemplo:

Escuelas de la Psicología

Las escuelas de la psicología son sistemas de ideas que comparten características comunes y se utilizan para explicar fenómenos psicológicos. Los principales enfoques son:

• Psicoanalítica
• Conductista
• Humanista
• Cognitivista

Procesos Psicológicos

Los procesos psicológicos son funciones psíquicas que se producen en nuestro cerebro para elaborar información y conocimientos. Se clasifican en:

• Lenguaje: Sistema organizado de símbolos mediante el cual nos manifestamos (fonología, morfología, sintaxis, semántica).
• Memoria: Proceso por el cual registramos y analizamos información (espontánea, voluntaria, a corto y largo plazo).
• Atención: Capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales

Complexitat de l'Aprenentatge Lingüístic

L'autora vol transmetre que l'aprenentatge d'una llengua és complex i està fortament afectat per les circumstàncies concretes de l'alumne.

Diferències entre Llengua Materna i Segona Llengua

Aprendre una llengua és un camí llarg i difícil, i no és igual aprendre una llengua materna que una segona llengua. Aprendre una llengua és, alhora, aprendre una cultura, una determinada forma d'actuar i de veure la vida. En parlar, moltes vegades s'aprèn a actuar d'una determinada manera, educant-se, de conformitat amb una cultura concreta.

La Influència de la Cultura en el Llenguatge

No és la mateixa la forma de parlar de la cultura cristiana, de l'àrab o de l'asiàtica. Pel que s'ha observat, potser es... Continuar leyendo "Complexitat de l'Aprenentatge Lingüístic: Factors Culturals i Cognitius" »

¿Qué es la identidad?

La palabra identidad proviene del latín idem, que significa "lo mismo". La entidad es aquello que es y no otra cosa.

Esencialismo vs. Identidad Contingente

• Esencialismo: Se refiere a aquello que no cambia. El ser nacionalista, por ejemplo, suele dejar fuera a muchas personas.
• Identidad contingente: Significa que la identidad posee un carácter cambiante y dinámico.

La identidad como construcción social

La identidad es una construcción realizada de acuerdo con contextos, intereses y poderes, que intenta delimitar al hombre y su grupo de pertenencia. Esta definición establece límites muy claros entre lo propio y lo ajeno.

La identidad se construye a partir de la incorporación de determinados códigos comunes, tales como:... Continuar leyendo "Identidad Cultural: Definición, Construcción y Procesos de Transformación" »

Las metas amplias de la educación (fines generales de la educación) reflejan los ideales de la vida socio-cultural y la política educativa de un país.

Finalidad de la Educación

• Afianzar el desarrollo personal y el propio bienestar.
• Adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, lectura y escritura (en valenciano y en castellano), así como las relativas al cálculo.
• Desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.

Planificación de los Objetivos de la Enseñanza

Postulados Conductistas - Modelos Tecnicistas:

• Basado en el logro de unos objetivos (formulados como conducta observable).
• Importancia a los resultados finales, es decir,

Iván Pavlov y el Condicionamiento Clásico

Gran parte de la conducta animal y humana se adquiere por condicionamiento clásico. El principio de asociación consiste en que aquellos sucesos que se producen juntos o de forma secuencial quedan asociados en nuestra mente. Con la habituación (nos acostumbramos a un estímulo que no es relevante y dejamos de responder; por ejemplo, si vivimos cerca de un aeropuerto, al final no oímos el ruido o no nos molesta tanto) y la sensibilización, los organismos no pueden aprender nuevas respuestas a los estímulos o las relaciones entre ellos.

El condicionamiento clásico implica el aprendizaje de relaciones entre estímulos. Aprender significa adquirir nuevas formas de actuación.

El Experimento de Pavlov: