Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Estadios de Cambio y Estrategias de Intervención

El modelo de Estadios de Cambio de Prochaska y DiClemente describe las fases por las que atraviesan las personas al modificar una conducta. Cada estadio requiere tareas y estrategias específicas:

Precontemplación

• Tareas: Priorizar el abordaje, estadiar el cambio, elaborar un mapa de creencias, abordar la ambivalencia y resistencias, fomentar la autoeficacia y motivación.
• Estrategias: Apoyo narrativo, evitar trampas, reconocer resistencias.

Contemplación

• Tareas: Aumento de contradicciones.
• Estrategias: Diario de salud y hoja de balance.

Preparación

• Tareas: Verbalización del compromiso, elegir la mejor estrategia, plan de actuación.
• Estrategias: Sumarios, preguntas activadoras, relaciones de apoyo.

Conceptos Fundamentales en Psicología del Desarrollo

Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson

Erikson describe ocho etapas cruciales en el desarrollo de la identidad y la personalidad:

1. Confianza básica vs. Desconfianza básica.
2. Autonomía vs. Vergüenza y duda.
3. Iniciativa vs. Culpa.
4. Industria vs. Inferioridad.
5. Identidad vs. Confusión de rol.
6. Intimidad vs. Aislamiento.
7. Generatividad vs. Estancamiento.
8. Integridad del Yo vs. Desesperación.

Definiciones Clave

Conducta (Lagache)

"Es el conjunto de operaciones materiales y/o simbólicas por las cuales un individuo en situación tiende a realizar sus posibilidades y a reducir las tensiones que lo motivan".

Personalidad (Filloux)

"La personalidad es la organización dinámica que adoptan a lo largo de la... Continuar leyendo "Desarrollo Humano: Etapas Cognitivas y Psicosociales Clave" »

1. Definición de Conceptos Fundamentales en Salud

• Salud: Estado de bienestar físico, psicológico y social de un individuo.
• Enfermedad: Alteración de la estructura normal o función de un sistema que produce un desequilibrio en el organismo, manifestándose por un conjunto característico de signos y síntomas. Puede impedir la productividad y alterar las funciones vitales.
• Síntoma: Manifestación no observable (subjetiva) que indica la presencia de una enfermedad o alteración de la salud.
• Signo: Manifestación objetiva o evidente que puede ser medida y observable por un profesional mediante la exploración.

2. Criterios Diagnósticos del Trastorno del Espectro Autista (TEA) - Apartado A

A continuación, se detallan las áreas de enfoque de... Continuar leyendo "Conceptos Clave y Diagnóstico Diferencial en Trastornos del Neurodesarrollo" »

Aproximacions Teòriques a l'Estudi de la Personalitat

Models Biològics de la Personalitat

La ciència que estudia el sistema nerviós central (el cervell) i el sistema hormonal. Per explicar la conducta humana, s'esmenten els psicofàrmacs com a ajuda per a malalties psíquiques que afecten molts individus, com la depressió.

Grans escoles relacionaven la personalitat amb els trets físics i morfològics del cos, dins d'un enfocament biologista.

Models Psicològics de la Personalitat

Model que representa els grups i la influència de les relacions interpersonals en cada individu. Apareixen elements com:

• Grups
• Comunitats
• Institucions
• Associacions

Dins d'un grup, la dinàmica grupal fomenta la interacció mitjançant estímuls o diàlegs entre els seus... Continuar leyendo "Personalitat, Motivació i Dinàmica de Grup: Models i Conceptes Clau" »

Control Cortical i Subcortical del Moviment

Escorça Motora Primària (M1)

L'escorça motora primària (M1) és una regió cortical corresponent a l'àrea 4 de Brodmann, localitzada a la circumvolució precentral del lòbul frontal, per davant del solc central. Rep informació del nucli ventrolateral del tàlem, l'escorça somatosensorial i de l'escorça motora suplementària. És el lloc d'origen del 40% de les fibres del feix piramidal. Les neurones d'M1 envien informació a motoneurones i, a la vegada, reben informació aferent des de la medul·la espinal (retroalimentació continuada). M1 presenta una organització columnar i somatotòpica (homuncle motor). Cada neurona d'M1 pot enviar informació a diferents cèl·lules musculars. Un mateix... Continuar leyendo "Control Cortical i Subcortical del Moviment: M1, AMS, APM" »

Afasia

La afasia se define como un conjunto de trastornos del habla, tanto en la expresión como en la comprensión, que tienen un origen cerebral. Estos trastornos no se deben a alteraciones de la conciencia.

Elementos para el estudio de las afasias:

• Lenguaje espontáneo:
  • Fluidez de la expresión verbal: Se evalúa el número de palabras por unidad de tiempo.
  • Parafasias: Alteraciones que implican la sustitución de fonemas dentro de una palabra.
  • Agramatismo: Pérdida de la estructura gramatical del lenguaje.
• Comprensión: Se analiza observando si el paciente entiende lo que se le pregunta en un diálogo habitual. También se evalúa mediante órdenes que el paciente debe cumplir, como "levante el brazo" o "cierre los ojos".
• Nominación: Se refiere

Conceptos Fundamentales

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Carácter

Carácter: Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las demás.

Personalidad

Personalidad: Es la organización dinámica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta y sus pensamientos característicos.

Psicología

¿Qué se debe trabajar en clase?

Lo más conveniente para trabajar en clase sobre la habilidad de la expresión oral son las siguientes situaciones:

• Comunicaciones de ámbito social: parlamentos, exposiciones, debates públicos, reuniones, discusiones, etc.
• Nuevas tecnologías: teléfono, radio, TV, etc.
• Situaciones académicas: entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.

En definitiva, hay que ampliar el abanico expresivo del alumno, de la misma manera que se amplía su conocimiento del medio o su preparación física o plástica. La expresión oral hay que enseñarla de tres maneras:

• A nivel de desarrollo personal y social.
• A nivel de la didáctica de la lengua.
• A nivel de la reforma: se exige que en la enseñanza-aprendizaje (E-A) de Primaria

Fármacos Psicoactivos: Estimulantes y Depresores del SNC

Este documento explora las características principales de los fármacos estimulantes y depresores del sistema nervioso central (SNC), detallando sus mecanismos de acción, efectos, usos clínicos y posibles efectos secundarios.

Estimulantes

Los estimulantes son sustancias que incrementan la actividad del sistema nervioso central, lo que se traduce en un aumento de la alerta, la energía y, en algunos casos, la euforia.

Anfetaminas

Las anfetaminas poseen propiedades y efectos semejantes a los estimulantes centrales y simpaticomiméticos, ya que liberan catecolaminas en los terminales nerviosos del SNC y periféricos. A nivel del SNC, estimulan la actividad motora, la euforia, el insomnio... Continuar leyendo "Fármacos Estimulantes y Depresores: Mecanismos, Efectos y Usos Clínicos" »