Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Modelo de Memoria de Trabajo

La memoria de trabajo es un sistema complejo que permite el mantenimiento y manipulación temporal de la información. Se compone de los siguientes elementos:

• Ejecutivo central: No almacena información. Su función principal es controlar la atención y coordinar las tareas cognitivas.
• Bucle fonológico: Retiene información verbal. Se divide en el almacén fonológico (que guarda el sonido) y el repaso articulatorio (que actúa como la voz interna).
• Agenda visoespacial: Retiene y manipula imágenes y posiciones en el espacio. Posee un componente para la apariencia visual y otro para la localización.
• Búfer episódico: Es el enlace que conecta la memoria de trabajo con la Memoria a Largo Plazo (MLP).

Sesgos y Distorsiones

Erik Erikson: Teoría del Desarrollo Psicosocial

• Desarrollo: Un proceso evolutivo que abarca aspectos biológicos, psicológicos y sociales, donde cada etapa involucra la superación de crisis.
• Principio epigenético: Cada fase del desarrollo está preprogramada biológicamente y es influenciada por el entorno.

Las 8 etapas del desarrollo

1. Confianza vs. Desconfianza (0-18 meses): Desarrollo de confianza en los cuidadores, lo que genera seguridad o desconfianza.
2. Autonomía vs. Vergüenza y duda (18 meses - 3 años): El niño busca independencia, lo que desarrolla confianza o vergüenza.
3. Iniciativa vs. Culpa (3-6 años): Desarrolla iniciativa o, si se frustra, culpa.
4. Laboriosidad vs. Inferioridad (6 – 12 años): El niño siente orgullo en sus logros

Fundamentos de la Educación Moral

La educación se define como la conducción y promoción de los individuos hasta alcanzar un estado de virtud, tanto moral, natural como sobrenatural.

La importancia de la educación moral radica en que es el pilar fundamental para el crecimiento de la persona. En ella se desarrolla el valor del individuo a través del uso de su libertad (voluntad y afectos) para potenciar y aplicar correctamente sus virtudes intelectuales. Para ello, es esencial que el educando crezca primero en virtudes morales.

Las dificultades de la educación moral incluyen:

• Falta de consenso sobre cómo implementarla y qué valores transmitir.
• Escepticismo y carencia de fundamentación sólida.
• El individualismo predominante.

La educación

1. Trastorno de Síntomas Somáticos

Definición

• Preocupación excesiva y persistente (≥6 meses) por síntomas físicos, acompañada de un temor intenso a padecer una enfermedad grave.
• Los síntomas generan un malestar significativo o un deterioro funcional en la vida diaria del individuo.

Criterios Diagnósticos (DSM-5)

• Criterio A: Presencia de síntomas somáticos que provocan malestar o interfieren significativamente en la vida cotidiana.
• Criterio B: Pensamientos, sentimientos o conductas excesivas relacionados con los síntomas (ej.: ansiedad persistente y elevada por la salud).
• Criterio C: La persistencia del estado sintomático es de al menos 6 meses.

Especificaciones

• Con predominio de dolor: Los síntomas somáticos se centran principalmente

Maduración, Adaptación y Funciones del Sistema Nervioso

1. Plasticidad Cerebral y Factores de Crecimiento

• a. El cerebro tiene una gran capacidad de plasticidad, lo que significa que puede adaptarse y reorganizarse.
• b. Los factores de crecimiento (proteínas y hormonas) ayudan en la formación y el fortalecimiento de las conexiones neuronales y son esenciales para la neuroplasticidad.

2. Períodos Críticos y Apoptosis

• a. Períodos críticos son momentos en los que el cerebro es especialmente sensible a las experiencias. Durante estos períodos, el entorno influye en cómo se desarrollan las conexiones neuronales.
• b. La apoptosis es una "muerte celular programada" necesaria para eliminar células innecesarias y optimizar el cerebro.

Comunicación

Pagès (2009): Formes d'Ensenyar Història

Tres formes d'ensenyar història segons Levesque:

• Narrar el passat (relats, causes i conseqüències).
• Estudiar fets clau (canvis i continuïtats).
• Relacionar passat, present i futur (comprendre la societat actual).

El Temps i les Seves Dimensions

1. Qualitats del temps:

• Irreversibilitat
• Indissolubilitat de l'espai
• Relativitat
• Multiplicitat

2. Direccionalitat:

• Lineal
• Cíclic

3. Tipologies:

• Còsmic
• Atmosfèric
• Personal
• Biològic
• Social
• Religiós

4. Delimitacions:

• Finit/Infinit
• Objectiu/Subjectiu

5. Categories de la temporalitat humana:

• Passat: Memòria (específica, ètnica, artificial, individual i col·lectiva), Record.
• Present: Instant, història immediata i recent.
• Futur: Mil·lenarisme/Messianisme, Escatologia/Apocalíptica,

Escuelas Biotipológicas y Clasificación del Sujeto

Escuela Francesa: Claudio Sigaud y Mac Auliffe

La Escuela Francesa, representada por Claudio Sigaud, dividió a los sujetos por su forma exterior en dos grandes grupos:

• Planos: Sujetos retraídos, con resistencia a asimilarse al grupo social.
• Redondos: Sujetos dilatados, que se adaptan fácilmente al medio.

Por su parte, Mac Auliffe aprovecha los estudios de Sigaud y elabora una clasificación clásica en esta escuela, distinguiendo los tipos: respiratorio, digestivo, muscular y cerebral.

Escuela Americana: Biotipos y Temperamentos

La Escuela Americana critica a las anteriores clasificaciones biotipológicas por su tendencia antropométrica, destacando tres tipos corporales fundamentales:

• Ectomorfo
• Mesomorfo
• Endomorfo

A... Continuar leyendo "Biotipología y Psicoanálisis: Fundamentos del Comportamiento Humano" »

Criterios Diagnósticos de la Bulimia Nerviosa (F50.2 [307.51])

La Bulimia Nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizado por episodios recurrentes de atracones seguidos de conductas compensatorias inapropiadas. Los criterios esenciales para su diagnóstico son:

A. Presencia de Atracones Recurrentes

Un atracón se caracteriza por:

1. Ingesta excesiva en corto tiempo: Ingesta de alimento en un corto espacio de tiempo (p. ej., en un período de 2 horas) en cantidad superior a la que la mayoría de las personas ingerirían en un período de tiempo similar y en las mismas circunstancias.
2. Pérdida de control: Sensación de pérdida de control sobre la ingesta del alimento (p. ej., sensación de no poder parar de comer o no poder controlar

Factores que Influyen en el Desarrollo

Herencia

Influencias innatas en el desarrollo, transmitidas por los genes heredados de los padres.

Ambiente

Totalidad de las influencias no genéticas sobre el desarrollo, externas al individuo.

Madurez

Secuencia natural de cambios físicos y patrones de comportamiento, a menudo relacionados con la edad, incluyendo la rapidez para dominar nuevas habilidades.

Influencias Normativas y No Normativas

Normativas

Un evento que ocurre de manera similar para la mayoría de las personas de un grupo.

No Normativas

Eventos inusuales que tienen un impacto importante en la vida de los individuos y pueden causar estrés debido a que son inesperados.

Periodo Crítico

Momento específico en el cual un evento dado o su ausencia produce... Continuar leyendo "Desarrollo Humano: Influencias, Contextos y Perspectivas Teóricas" »

1. Identificación de la Serie (Figura 1A)

La gráfica BIE (periodo 1988-2004) muestra una tendencia creciente e irregular con incrementos y disminuciones. Los modelos considerados son:

• NONE: Yt = φ yt-1 + εt
• INTERCEPT: Yt = α + φ yt-1 + εt
• TREND + INTERCEPT: Yt = α + βt + φ yt-1 + εt

Criterios de evaluación:

• Si |φ| = 1: Raíz unitaria.
• Si |φ| > 1: Explosiva.
• Si |φ| < 1: Regresivo (R.O.).

Para demostrar la tendencia de una serie se utiliza la prueba de raíz unitaria. Mediante la prueba T-Student: si |t| > 2, se rechaza la raíz unitaria; si |t| < 2, no se rechaza (tendencia estocástica). Esta tendencia sugiere que la serie es no estacionaria (no tiene media constante y varía con el tiempo).

2. Análisis de Patrones (Figuras