Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

¿Qué son las Teorías? Definición y Características

¿Qué son?

Son sistemas lógicos compuestos por axiomas, observaciones y postulados, cuyo objetivo es declarar bajo qué condiciones se desarrollan ciertos supuestos.

¿Para qué sirven?

Para prolongar y asegurar la supervivencia de la persona o de lo que la identifique.

¿Cómo funcionan?

Como un mecanismo de integración de necesidades y acciones.

Características

• Carácter descriptivo: Contienen convenciones.
• Dependen de lo que se quiera hacer y de lo que se considere en ese momento.
• Son irrefutables.
• Son siempre incompletas por dos razones:
  1. No reflejan la realidad al completo.
  2. Son inadecuadas porque el mundo cambia constantemente.

Teorías del Aprendizaje

• Conductistas: Intentan predecir y explicar

Trastornos de la Conciencia

Trastornos Cuantitativos de la Conciencia

Alteraciones en el nivel de alerta y responsividad, que varían desde la somnolencia hasta el coma.

• Somnolencia: Apatía, lentitud en los movimientos y en el pensamiento. Facilidad para dormirse y despertarse.
• Obnubilación mental: Alteración orgánica a nivel cerebral y en la esfera psíquica. Retardo en la síntesis de conceptos. Pensamiento enlentecido y reiterativo.
• Sopor: Aprosexia (falta de atención), desorientación espacio-temporal, dificultad para recordar.
• Confusión Mental: Desorientación espacio-temporal, conductas incoherentes, perplejidad, amnesia de fijación, lentificación de la percepción, falsos reconocimientos, onirismo (fantasías similares a sueños).
• Letargia:

P1 - Percepción de la Salud

• GHQ28 (Cuestionario de Salud General de Goldberg):
  • Población: General.
  • Administración: Autoadministrado.
  • Ítems: 28 ítems en 4 subescalas:
    • A: Síntomas somáticos.
    • B: Ansiedad e insomnio.
    • C: Disfunción social.
    • D: Depresión grave.
  • Objetivo: Valorar la salud mental en población general y cuidadores.
• BARBER:
  • Población: Ancianos.
  • Administración: Heteroadministrado.
  • Ítems: 9 ítems con respuesta dicotómica (Sí = 1, No = 0).
  • Puntuación: >1 indica riesgo de dependencia.
  • Objetivo: Se administra a un informante clave.
• FAGERSTRÖM:
  • Población: General.
  • Administración: Heteroadministrado.
  • Ítems: 6 ítems.
  • Puntuación: <4 = dependencia baja, 4-6 = dependencia moderada, >7 = dependencia alta.
  • Objetivo: Evaluar la dependencia

El Tiempo y el Cambio en el Desarrollo Infantil

El tiempo y el cambio están muy relacionados y por eso es importante que los niños entiendan la naturaleza.

Características del Pensamiento Infantil

• Egocentrismo: El niño es incapaz de situar nada que no pertenezca a su propio tiempo. Adquiere las nociones de antes y después tras numerosas experiencias. Tampoco tiene sensación de duración, salvo en la relación con su propia existencia.
• Sincretismo: No distingue los momentos aislados de su trama (antes, simultaneidad).

Etapas del Entendimiento Temporal

Antes de entender el tiempo, el niño pasa por las siguientes etapas:

1. Tiempo Vivido

Es la experiencia directa con la vida; en esta etapa no distingue el orden temporal ni las duraciones. Para... Continuar leyendo "Desarrollo de la Noción Temporal en la Educación Infantil" »

El Perfil del Tutor: Una Perspectiva Integral

El tutor es una persona integral que, como cualquier ser humano, experimenta emociones, se enoja y se estresa.

El Ser del Tutor

El componente humano del tutor se fundamenta en:

• Creencias y emociones: Su mundo interno y salud mental.
• Actitudes: Traducidas en conductas observables.
• Aptitudes: Sus capacidades y potencial profesional.

¿Qué se debe hacer para mejorar el efecto de sus actitudes en el estudiante?

Para optimizar el impacto positivo en el alumnado, el tutor debe:

• Ser consciente de sus propias creencias, emociones, actitudes y sentimientos.
• Enfocarse en ver lo positivo en el estudiante.
• Realizar la corrección en la acción y en el momento adecuado.
• Comprender la lógica del estudiante desde una perspectiva

Formas de Aprendizaje

Condicionamiento Operante

Es la forma de aprendizaje en la cual un individuo tiende a repetir un comportamiento que ha sido **reforzado** o a cesar un comportamiento que ha sido **castigado**.

• **Premio**
• **Refuerzo**
• **Castigo**
• **Conducta**

Condicionamiento Respondiente

Tipo de aprendizaje en el cual un **estímulo neutral** (uno que originalmente no produce una respuesta particular) adquiere la capacidad de producir una respuesta después de asociarse repetidamente con otro estímulo que ordinariamente produce dicha respuesta.

• **Asociación**
• **Reacción Refleja**
• **Estímulo Neutro**

En el **condicionamiento operante**, cuando el individuo es sometido a un estímulo, la respuesta es condicionada.

En el **condicionamiento respondiente*... Continuar leyendo "Fundamentos del Desarrollo Humano: Aprendizaje, Etapas y Teorías Psicosociales" »

Autoestima: El Arte de Quererse a Sí Mismo

La autoestima es el arte de quererse a sí mismo sin abusar, el motor que hace de nosotros seres creativos, inteligentes y, consecuentemente, adaptables.

Pasos Ascendentes de la Autoestima

• Análisis del entorno físico y social: que permita identificar aspectos susceptibles de mejora.
• Reflexión sobre errores y críticas: pensar cualquier error, crítica o hecho que pueda ser la oportunidad de mejorar algún aspecto.
• Puesta en acción: llevando a cabo planes y proyectos planeados.
• Reconexión con el entorno: analizar el impacto del cambio para ver que nuestro logro representa una oportunidad de un cambio.

Pasos Descendentes de la Autoestima

• Interpretación del entorno como insuperable: o parte de una realidad

Psicología Industrial: Impacto en el Entorno Laboral

La psicología industrial aplica métodos y principios psicológicos al personal en el trabajo.

Objetivos Clave

• Lograr que los empleados adopten la filosofía de la empresa para ser más productivos.
• Fomentar el entusiasmo hacia los líderes.
• Promover la flexibilidad ante los cambios.
• Mejorar la resolución de conflictos interpersonales.
• Impulsar la creatividad para desarrollar habilidades en la toma de decisiones.

Conducta Humana en el Ámbito Industrial

El Papel del Individuo

• Tarea: Descripción de puestos.
• Cumplimiento de Objetivos: Evaluación del desempeño (Administración por Objetivos - APO).
• Competitividad: Capacidad de la organización para satisfacer las expectativas del cliente en calidad,

La Relación Enfermera-Paciente: Equilibrio Emocional y Profesionalismo

El límite para no involucrar emociones, más allá de las que cualquier persona pueda tener, está vinculado al desempeño de la profesión. Si se llegara a involucrar algún tipo de emoción que impidiera el trabajo efectivo del profesional, esto sería perjudicial para la enfermera y su paciente. El límite entre brindar una buena atención y ser un buen profesional es muy estrecho. Hay personas que tienden a malinterpretar ciertas situaciones durante su cuidado. Ahí radica el límite y lo que los profesionales de la enfermería deben saber hacer: dejar en claro cuál es su función.

La Responsabilidad del Profesional de Enfermería

Marcar la diferencia entre lo personal... Continuar leyendo "Equilibrio Emocional y Profesionalismo en la Atención de Enfermería" »