Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Definición de Aprendizaje Social

Este aprendizaje se basa en una situación en la que intervienen dos personas: el modelo y el sujeto. El sujeto que aprende no requiere un refuerzo directo. Este tipo de aprendizaje se produce cuando la persona a imitar merece respeto y admiración por parte de quien imita.

Modelos Pedagógicos Sociales de Tipo Instinctivista

Konrad Lorenz

Para él, fueron importantes los comportamientos conductuales, ya que manifiestan la supervivencia de los seres humanos. Para explicar estas conductas, estableció que eran naturales y llegó a dos conclusiones:

• El entorno social es muy importante porque influye en las conductas.
• Hay momentos determinados para realizar ciertas conductas.

Ascencio

Todos los seres vivos están obligados... Continuar leyendo "Teorías del Aprendizaje Social: Enfoques y Modelos Pedagógicos" »

Construcción y Deconstrucción del Yo Autobiográfico

Una importante dirección de estudios de la autobiografía parte del problema de la identidad como construcción del yo. Las corrientes que analizamos ahora no plantean la textualidad como un simple resultado del sujeto, sino al contrario: es el yo quien resulta construido por el texto. La relación en los años 80 del siglo XX se establecerá en la relación entre ese texto narrativo y su sujeto. Con este desplazamiento, la autobiografía pierde la calidad de testigo documental y pasa a convertirse en el proceso de búsqueda, por un sujeto, de una identidad.

La autobiografía es un espacio autobiográfico, el lugar donde un yo prisionero de sí mismo proclama, para poder narrar su historia,... Continuar leyendo "Construcción y Deconstrucción del Yo Autobiográfico: Identidad y Narrativa" »

Clasificación:

1. Estrategia de Selección

Procedimiento orientado a relacionar la información nueva con los conocimientos previos. Consiste en saber destacar lo relevante y desechar lo irrelevante con el fin de simplificar la información y procesarla con mayor rapidez y facilidad.

• Subrayar: Consiste en destacar las ideas principales de un texto.
• Resumir: Se utiliza para captar las ideas esenciales y reducir la extensión del trabajo. No se limita a reseñar las ideas más generales, sino a organizar de mayor a menor lo esencial de un texto o trabajo.
• Extraer las ideas principales: Consiste en seleccionar solo aquellas ideas que son las principales del texto, esto ayuda a una mayor comprensión.
• Esquema: Técnica parecida al resumen y el objetivo

Conceptos Fundamentales en Psicología

Evaluación Psicológica y Trastornos

1. Menciona las horas de sueño con las que la mayoría de los adultos se puede desempeñar si duermen bien: 8 horas
2. Es la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales de los aspectos psicológicos, como creencias, competencias, aptitudes y personalidad a través de distintas herramientas y técnicas: Evaluación Psicológica
3. Parte de la evaluación psicopatológica que evalúa retardo y letargo en los movimientos del paciente o agitación psicomotora: Psicomotricidad
4. Son falsas percepciones que no corresponden con los estímulos objetivos del ambiente: Alucinación
5. Si el paciente demuestra una mirada fija, manifiesta: Agresividad
6. Es una enfermedad que

El Cerebro: Motor del Comportamiento Humano

El cerebro es el agente principal del comportamiento humano, el motor de sus sentimientos y de todo tipo de pensamiento. El ser humano es autosuficiente para vivir al igual que los animales, pero a diferencia de estos, nosotros necesitamos de una conciencia que nos permita emplear de un modo regulador todas nuestras capacidades. La conciencia obliga y desarrolla un conocimiento del medio que nos permite vivir en él.

Los procesos de comportamiento de índole instintiva tienen su foco de irradiación en el palencéfalo, que es el área más antigua de la evolución filogenética del cerebro. Las estructuras más antiguas del cerebro han ido perdiendo independencia funcional y tamaño conforme aparecían... Continuar leyendo "El Cerebro Humano: Evolución, Emociones y Cognición" »

Factores que favorecen el aprendizaje

1. La inteligencia

La inteligencia se define como la capacidad que tiene una persona para razonar, resolver problemas, pensar en abstracto, comprender, desarrollar un lenguaje, aprender y crear. No todas las personas tienen desarrolladas estas capacidades en el mismo grado. Así, como no todas aplicamos la misma solución a un problema similar, no todas tendrán la misma facultad para comprender los mismos conceptos. En definitiva, cuanto más inteligente sea una persona, mayor facilidad tendrá para el aprendizaje.

El Coeficiente Intelectual

El coeficiente intelectual (CI) es un sistema de calificación numérica que representa el grado de conocimiento, comprensión y entendimiento. Se interpreta a través... Continuar leyendo "Impacto de la Inteligencia en los Procesos de Aprendizaje" »

Assimilació i acomodació

Etapes del desenvolupament segons Piaget

La Negación

Esta etapa se presenta cuando las personas se enteran por primera vez de una iniciativa de cambio en la organización, frecuentemente como consecuencia de un rumor o de un comunicado oficial inesperado.

La Negación constituye una defensa contra el cambio, ignorándolo o remembrando épocas pasadas de confort y seguridad. El temor ante el cambio no aflora y se va enmascarando por un comportamiento de serenidad y racionalidad, pensando que, al ignorarlo, eventualmente desaparecerá; por el contrario, el posponerlo solo agravará la situación.

Comportamientos de Negación

• Evitar el tema del cambio tanto como sea posible.
• Esperar despreocupadamente sin tomar iniciativa.
• Actuar como si nada estuviera pasando.
• Realizar solamente el trabajo

L'Educador Social: Rol, Funcions i Competències Clau

L'educador social és un professional que duu a terme accions educatives en diferents marcs institucionals i transmet diverses cultures. Les seves característiques inclouen una titulació i capacitats per exercir la professió, on emergeixen la intenció, l'acció, l'autoritat i la responsabilitat educativa. Aquesta persona ocupa un espai social, però no s'adapta a un estil pedagògic rígid; tot i això, necessita una constant renovació.

Les seves funcions principals són:

• Transmissió, desenvolupament i promoció de la cultura.
• Coneixement, anàlisi i investigació dels contextos socials i educatius.
• Generació d'espais, contextos, processos i recursos educatius i socials.
• Disseny i avaluació

Trastornos del Pensamiento

Tipos de Trastornos del Pensamiento

• Pensamiento circunstancial: Abundante flujo de ideas relacionadas entre sí, que se distancian del concepto principal, dando rodeos, pero volviendo al tema.
• Pensamiento tangencial: Flujo de ideas relacionadas, pero el paciente evita consciente o inconscientemente el tema principal.
• Pensamiento escamoteador: Evita hablar de un asunto importante para oponerse al otro.
• Pensamiento pararrespuesta: La respuesta no tiene relación con la pregunta.
• Pensamiento concreto: Se centra en el mundo físico y sus elementos, reflexionando sobre hechos y el presente.
• Concentrismo retificante: El paciente transforma las cosas en unidades concretas.
• Pensamiento perseverativo: Repetición persistente de palabras,