Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

El entrenamiento deportivo es un proceso de adaptación progresivo que busca maximizar el rendimiento del deportista mediante la administración planificada de cargas y recuperaciones.

La Carga de Entrenamiento: Definición y Características

La carga de entrenamiento se define como el estímulo o estímulos que sobreexcitan diferentes sistemas orgánicos, rompiendo el equilibrio interno del deportista. Según Platonov (1991), posee tres características principales:

• Carácter: Depende del papel que desempeña en el entrenamiento y puede ser carga de entrenamiento o carga de competición.
• Tendencia: Hace referencia a las capacidades físicas, sistemas u órganos que se ven afectados por su aplicación.
• Magnitud: Determinada por el volumen, la intensidad

El Lenguaje de los Jóvenes Alumnos

Este capítulo del libro se centra en los niños considerados intelectualmente normales, abarcando los años más importantes en su desarrollo. No se trata de las diferencias entre niños de distintas edades, sino de cómo cada niño se desarrolla a su propio ritmo y manera. Por lo tanto, no es posible establecer características fijas para una edad determinada.

Características por Etapas de Desarrollo

Para la enseñanza, podemos clasificar a los niños en dos grupos de edad:

De Cinco a Siete Años

En esta etapa, el niño presenta características distintivas:

• Usa el razonamiento lógico, a menudo basado en sus experiencias.
• Planifica actividades y comprende que el mundo se rige por normas, aunque a veces no las

Definiciones Iniciales del Desarrollo

Desarrollo: Proceso de cambio que sufre el individuo a través de su ciclo vital.

Desarrollo Humano: Campo de estudio interdisciplinario dedicado a la comprensión de todos los cambios que los seres humanos experimentan a lo largo de su vida.

Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo: Disciplina científica del conocimiento que agrupa elementos de la biología, fisiología, medicina, educación, psicología, sociología y antropología.

Objetivo de la Psicología del Desarrollo

Describir y explicar los cambios sufridos por los individuos a lo largo de su desarrollo vital social.

Principios del Desarrollo Físico

Direcciones del Desarrollo

Proximodistal

Se desarrollan primero los músculos que están más... Continuar leyendo "Definiciones Clave del Desarrollo Humano: Cognición, Lenguaje y Autoconcepto" »

INSTIGACIÓN O AYUDA AL SUICIDIO ART.113

El que instiga a otro al Suicidio o lo ayuda a cometerlo, será reprimido, si el suicidio se ha consumado O intentado, con pena privativa de libertad no menor  de 1 ni mayor de 4.

La Pena no será menos de 2 ni mayor de 5 años, si el agente actuó por un móvil egoísta.

1. Fundamento de su Tipificación: El autor de este libro revela con su participación en el suicidio de Otro, su menosprecio por la vida ajena, él no mata, pero induce al otro a que Se mate o lo ayuda a que lo hagan. Es el menosprecio por la vida ajena lo que Fundamenta su castigo.

2. Bien jurídico protegido: Es la vida humana. En el homicidio se sanciona la infracción de respetar La vida ajena. En éste, se penaliza la participación.... Continuar leyendo "Elementos del delito de homicidio" »

Introducción a la Psicomotricidad

La psicomotricidad engloba las funciones del movimiento corporal que son procesadas psíquicamente. Se define como una disciplina, práctica, técnica y profesión orientada al desarrollo del niño mediante una mirada psicomotriz.

• Objetivo principal: Comprender lo que expresa el niño de su mundo interior por la vía psicomotriz.
• Sentido: Interpretar los comportamientos infantiles.
• Eje central: El juego espontáneo y evolutivo.
• Herramientas: Utiliza la mediación y la disponibilidad corporal.

Modelo Neurofuncional: Las Tres Unidades de Luria (TEL, NC, EET, PG, PF)

1ª Unidad Funcional: Alerta, Energía y Regulación

Encargada de la alerta y vigilancia para recibir información, el tono y la energía corporal, así... Continuar leyendo "Fundamentos de Psicomotricidad y Neuropsicología del Desarrollo Infantil" »

1. La Escuela como Hábitat Social Vulnerable

Existen factores de riesgo asociados a la vida escolar a nivel personal, relacional y contextual.

1.1. Vulnerabilidad Individual

Se aprecia vulnerabilidad individual del escolar, pudiéndose hablar de vulnerabilidad a la desviación, basada en características personales y socioculturales que afectan al acosador, y de una vulnerabilidad a la victimización, que descansa en rasgos individuales del escolar como víctima potencial.

Factores de Riesgo Victimológico:

• Pertenencia al sexo femenino o etnia minoritaria.
• Homosexualidad o temprana pubertad.
• Sobreprotección parental, que no permite el desarrollo en el menor de la apropiada resiliencia y correctas estrategias de afrontamiento.

1.2. Vulnerabilidad

Observació

Es poden fer observacions en contextos naturals, i en aquests es produeixen moltes interaccions. Diferents contextos, com en el cas de l'aula, ens seran molt útils per a diferents professionals (logopedes, psicopedagogs) davant de diferents activitats.

S'ha d'observar en qualsevol situació:

• Activitats en grup
• Situacions de joc
• Debats a classe, etc.

Temps: Observacions breus i al llarg de diferents dies.

Tipus de registre:

• Diaris (anotacions lliures)
• Observacions sistemàtiques (fem categories de conductes)

Proves o tests: Registre Fonològic Induït (Monfort).

Dificultats d'Aprenentatge (DA)

Són dificultats que pertorben el progrés personal i escolar dels alumnes, manifestades per la falta d'habilitat que demostren certs alumnes per a l'... Continuar leyendo "Dificultats Aprenentatge, Lectura i Trastorns Parla" »

Tendències per afrontar situacions conflictives

Esquema de Tendències

Apretar

• Persuadir: raonar, proposar
• Fermesa: exposar expectatives, escoltar, obrir-se
• Avaluar, incentivar i pressionar

Atraure

• Conciliar: implicar i aprovar
• Captar: revelar, trobar terreny en comú

Evitar

• Al·ludir
• Evitar

Tipologia de conflictes

• Interessos: motivacions i necessitats de cada persona o grup i amb els recursos presents en aquell moment
• Estructurals

Tipologia de clients

• Client silenciós: no respon preguntes que se li fan, rostre impassible i en ocasions fa la sensació de no entendre el que se li diu, pot ser per desconfiança, timidesa o dificultats d’expressió.
• Client entès: no es conforma amb frases superficials, sinó que has de ser convincent. Se li ha de demostrar