Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

Psicopatología de la Atención y la Orientación

La atención es un proceso cognitivo esencial que permite la selección y el procesamiento eficiente de la información. Las alteraciones en este mecanismo dan lugar a diversas manifestaciones psicopatológicas.

A. Características Fundamentales de la Atención

1. Requiere de un tono de activación cortical (arousal).
2. Selecciona información necesaria.
3. Elección de programas de acción.
4. Control sobre los procesos de activación, selección y elección de programas (puntos 1, 2 y 3).
5. Intervienen factores:
   • Factores externos: Fuerza o intensidad del estímulo y novedad del estímulo.
   • Factores internos: Necesidades e intereses del individuo.

B. Componentes y Modalidades de la Atención

La atención se sustenta... Continuar leyendo "Trastornos y Síndromes de la Atención: Manifestaciones Psicopatológicas" »

Factores perceptuales:

Errores de juicio o de entendimiento, para entender las diferencias individuales.

5 tipos de errores:

Efecto Halo: Dejarse llevar por una sola característica, en función de la primera impresión de una persona.

Efecto contraste: Comparaciones

Sesgo de Autoservicio: Atribuir sus éxitos o factores internos, culpan sus fallas a factores externos.

Error de atribución fundamental: Influencia de factores externos y sobreestimar la influencia de los internos

Personalidad: Aquellas características que tiene cada individuo y lo hace diferente a los demás.

Existen dos determinantes de la personalidad:

Genética y ambiente

Rasgos de la personalidad: Ajuste, Sociabilidad, Escrupulosidad, Amabilidad, Apertura Intelectual.

Atributos:

Locus

Diferencias entre la Teoría Cognitiva y la Teoría Asociacionista

18 - La teoría cognitiva, comparada con la teoría asociacionista, se diferencia por una serie de hipótesis. Por ejemplo, la teoría asociacionista propone que el aprendizaje ocurre debido a las asociaciones entre estímulos y respuestas, mientras que la teoría cognitiva se centra en los procesos mentales internos.

Teoría Cognitivo-Propositiva y el Mapa Cognitivo

19 - Según la teoría combinada cognitivo-propositiva, puede existir un mapa cognitivo en el individuo, por lo cual cada alternativa se puede considerar como provisional, y se confirma o rechaza mediante los resultados de la experiencia. La experiencia repetida refuerza las expectativas.

Aprendizaje Cognitivo vs. Asociativo:

Conductismo

Se centra en la relación estímulo-respuesta. El aprendizaje se considera externo al individuo, quien actúa como un receptor pasivo de los estímulos que recibe del medio y así aprende.

Teoría Sociocognitiva

Concibe el aprendizaje como un proceso individual e interno, y a la vez social y cultural. El docente actúa como mediador para que el estudiante adquiera conocimientos significativos y relevantes.

Teóricos y Enfoques Específicos

Pavlov: Condicionamiento Clásico

• Aprendizaje respondiente.
• Conceptos clave: Estímulo, Asociación, Generalización, Discriminación, Extinción, Refuerzo, Recuperación espontánea.

Skinner: Condicionamiento Operante

• Aprendizaje operante: La respuesta (R) es emitida y opera en el ambiente (A) para producir

AGRESIVIDAD

Las fases pre-genitales incluyen una tendencia impulsiva a destruir todo lo que constituyen un obstáculo y que esta tendencia se agudiza en caso de frustración, siendo el niño capaz de demostrar grandes dosis de agresividad contra las personas causantes de esa frustración, en general padres y hermanos.

Agresividad:

contra los padres se expresa en las láminas Gamella y juegos sucios y en ambos casos se relación con el sadismo anal. Cuando la carga agresiva contra los padres es muy fuerte, esta puede aparecer en láminas que en principio no parecen contener como es el caso de Lactancia y Camada.

La rivalidad fraterna:

aparece con frecuencia en el test Pata Negra, en láminas como Pelea, Carreta, Vacilación, Ganso, Camada y Lactancia... Continuar leyendo "Manifestaciones de la agresividad en la infancia" »

Manual del profesor: Dimensiones del aprendizaje (1)

Reconocen que las actitudes y percepciones tienen influencia en el aprendizaje. Si estas son positivas el aprendizaje se optimiza, si son negativas el aprendizaje se ve afectado. Es responsabilidad tanto de los alumnos como de los profesores trabajar en mantener actitudes y percepciones positivas. Los maestros efectivos trabajan continuamente para tener influencia sobre actitudes y percepciones. Decisión didáctica consciente para cultivar abiertamente actitudes y percepciones específicas. Estrategia y técnicas para: el ambiente en el aula y las tareas en el aula.

Actitudes y percepciones positivas

Enseñar al aprendedor como mantener act. Y perc. Positivas

1. Ambiente de aula positivo: sentirse

Teorías Marxistas en la Educación

Las teorías marxistas proponen una serie de principios fundamentales en el ámbito educativo:

• Unión de la educación y la producción material.
• Desarrollo integral del individuo, formado por la unión de manos y cerebro.
• Importancia de diferenciar las funciones del Estado y de la escuela.

Autores Representativos del Pensamiento Marxista

Makarenko

Antón Makarenko fue un pedagogo que desempeñó su trabajo en un centro para niños huérfanos y delincuentes. Sus ideas se basaban en:

• La educación proviene de las necesidades sociales y está al servicio del trabajo.
• Defiende la colectividad por delante de la individualidad.
• La escuela debe orientar a la familia.
• La función del maestro es de guía y modelo, y trata de

Perspectivas Teóricas sobre el Conflicto Social

Teorías Sociológicas

• Marx: El conflicto intencionado es necesario para solucionar contradicciones.
• Weber: Los determinantes del conflicto social residen en contradicciones y diferencias sociales.
• Coser: El grado de implicación emocional y la trascendencia de metas son imprescindibles.
• Dahrendorf: El conflicto se debe a la distribución desigual de la autoridad.

Teoría de las Minorías Activas

Moscovici señala que las minorías, al ser normalmente regladas, pueden jugar un papel importante en el cambio social. Para ello, deben convertirse en minorías activas, creando un conflicto y demostrando firmeza ante la mayoría.

Perspectivas Individuales

Según la teoría del campo de Lewin, el conflicto puede... Continuar leyendo "Entendiendo el Conflicto Social: Teorías y Soluciones" »

Vigile y dé atención a sus propias actitudes

Cuando las actitudes hacia los alumnos son positivas, se optimiza el desempeño de los mismos. Esto ayuda a que los alumnos se sientan aceptados.

• Antes de la clase, realice un repaso mental tomando nota de aquellos alumnos que anticipa que tendrán problemas.
• Si identifica alumnos “problema”, reemplace las expectativas negativas con positivas.
• Tenga siempre en mente expectativas positivas.

Mantenga en el aula un comportamiento equitativo y positivo

Haga lo que sea necesario para asegurarse de que se atiende de manera positiva a todos los alumnos.

• Mantenga contacto visual con cada alumno. Muévase por el salón.
• Asegúrese de que la disposición de los asientos permita un acceso despejado y fácil.
• Aliente

Sesión 01, Tema 1: Dimensión Ética de la Actividad Empresarial - Introducción

¿Para qué sirve esta asignatura?

• Tomar y formar consciencia.
• Mejorar el mundo empresarial.

¿Somos libres?

• Los seres humanos somos libres (aunque no absolutamente).
• Los instintos no nos dominan; podemos ir en contra de ellos.

¿Hay relación entre la libertad y la responsabilidad?

• Sí, las decisiones libres generan consecuencias.

¿Hay diferencia entre moral y ética?

• Moral: Costumbres sobre el bien y el mal (inconsciente, programa cultural, todos la tenemos).
• Ética: Reflexión consciente, cuestionamiento, diálogo (no todos la practican).

¿Qué conlleva ser una persona ética?

• Ser abierto, apertura al diálogo, pensamiento crítico y mejora personal.
• Implica "ir en contra"