Desarrollo del Lenguaje y Alfabetización Inicial en la Infancia

¿A qué llamamos contexto de alfabetización?

Se refieren a todas las experiencias, rutinas y ambientes que favorecen el desarrollo del lenguaje.

Elementos clave en contextos de alfabetización

• Lenguaje verbal: Es la forma de comunicación que utiliza palabras, ya sea de manera oral o escrita, para transmitir ideas, emociones e información.
• Lenguaje no verbal: Interacción comunicativa que utiliza lenguaje gestual, intencionado por emociones, señales, factor sorpresa, onomatopeyas, gestos, etc., y otros factores corporales para transmitir.
• Actividades cotidianas: Momentos como la comida, hábitos higiénicos y el juego son oportunidades para palabras nuevas y reforzar significado.
• Literatura infantil: Es el conjunto de obras literarias creadas especialmente para niños con el objetivo de entretener y estimular emociones.
• Ambiente físico: Espacio que contiene elementos necesarios para promover la iniciación a la lectura y exploración de textos.
• Juegos simbólicos: Representar roles y situaciones a través del juego ayuda a la función comunicativa del lenguaje.
• Interacciones sociales: La relación social con pares y adultos es esencial para aprender a escuchar, responder y construir significados compartidos y contextualizados.

Revisión de Conceptos: Contexto de Alfabetización

¿A qué llamamos contexto de alfabetización? Se refieren a todas las experiencias, rutinas y ambientes que favorecen el desarrollo del lenguaje. ¿Qué elementos son clave en contextos de alfabetización?

• Lenguaje verbal: Es la forma de comunicación que utiliza palabras, ya sea de manera oral o escrita, para transmitir ideas, emociones e información.
• Lenguaje no verbal: Interacción comunicativa que utiliza lenguaje gestual, intencionado por emociones, señales, factor sorpresa, onomatopeyas, gestos, etc., y otros factores corporales para transmitir.
• Actividades cotidianas: Momentos como la comida, hábitos higiénicos y el juego son oportunidades para palabras nuevas y reforzar significado.
• Literatura infantil: Es el conjunto de obras literarias creadas especialmente para niños con el objetivo de entretener y estimular emociones.
• Ambiente físico: Espacio que contiene elementos necesarios para promover la iniciación a la lectura y exploración de textos.
• Juegos simbólicos: Representar roles y situaciones a través del juego ayuda a la función comunicativa del lenguaje.
• Interacciones sociales: La relación social con pares y adultos es esencial para aprender a escuchar, responder y construir significados compartidos y contextualizados.

Profundización en el Contexto de Alfabetización

¿A qué llamamos contexto de alfabetización? Se refieren a todas las experiencias, rutinas y ambientes que favorecen el desarrollo del lenguaje. ¿Qué elementos son clave en contextos de alfabetización?

• Lenguaje verbal: Es la forma de comunicación que utiliza palabras, ya sea de manera oral o escrita, para transmitir ideas, emociones e información.
• Lenguaje no verbal: Interacción comunicativa que utiliza lenguaje gestual, intencionado por emociones, señales, factor sorpresa, onomatopeyas, gestos, etc., y otros factores corporales para transmitir.
• Actividades cotidianas: Momentos como la comida, hábitos higiénicos y el juego son oportunidades para palabras nuevas y reforzar significado.
• Literatura infantil: Es el conjunto de obras literarias creadas especialmente para niños con el objetivo de entretener y estimular emociones.
• Ambiente físico: Espacio que contiene elementos necesarios para promover la iniciación a la lectura y exploración de textos.
• Juegos simbólicos: Representar roles y situaciones a través del juego ayuda a la función comunicativa del lenguaje.
• Interacciones sociales: La relación social con pares y adultos es esencial para aprender a escuchar, responder y construir significados compartidos y contextualizados.

Estrategias de Mediación y Narración Cultural

• Narración cultural: Incorporar relatos de pueblos originarios y tradiciones locales. Piam y Epew (relatos ancestrales).
• Juego de rimas: Actividades fonológicas que acompañan a modo de juego verbal.
• Conversaciones literarias: Diálogo sobre historias, cuentos y relatos vinculados, describiendo a los personajes.
• Canastas fonológicas: Juego grupal para nombrar palabras según condiciones dadas; provoca la curiosidad a través del asombro.
• Caminatas de lectura: Actividad que nos invita a recorrer espacios observando y leyendo textos del entorno.

Principales hitos de la escritura en transición

• Grafismos iniciales: Garabatos y dibujos que representan ideas.
• Hipótesis de escritura: Uso de letras inventadas, mezcla de símbolos y dibujos para simular escritura e invención de símbolos.
• Reconocimiento de letras: Identificación de algunos grafemas o símbolos, ya sea del propio nombre o del entorno.
• Conciencia fonológica: Asociación entre sonidos y letras, grafemas y fonemas.
• Producción de textos orales: Narraciones, experiencias, creaciones colectivas de cuentos, relatos y anécdotas.
• Dictado al adulto: El niño expresa oralmente y el adulto registra, mostrando la función social de la escritura.
• Primeras escrituras convencionales: Uso de letras reconocibles, palabras memorizadas, copia o reproducción.