Desarrollo del Lenguaje en la Infancia: Semántica y Pragmática de 2 a 12 Años

Desarrollo Semántico en la Edad Escolar (6-12 Años)

La escuela y la familia determinan el desarrollo del vocabulario. En el plano cognitivo, el paso del pensamiento preoperatorio al operatorio juega un papel importante en el tipo de lenguaje usado, menos perceptivo y basado en el **razonamiento** y el **aprendizaje** (9 años en adelante). Incrementan su vocabulario comprensivo (de 25.000 a 50.000 palabras).

Hay una mayor capacidad de comprensión de los conceptos en un plano horizontal (añaden más propiedades a las palabras, tanto en el plano perceptivo y funcional como en el de la taxonomía, descripciones, comparaciones, metáforas) y también aprenden mucho más desde el contexto.

Mejora la comprensión de las **relaciones espaciales** (esquema corporal): partíamos del aquí/allí, y se incorporan otros como arriba/abajo, delante/detrás, izquierda/derecha (entre los 4-7 años).

Se observa una mayor **creatividad lingüística**. Aparecen figuras literarias: frases hechas, modismos, comparaciones, etc., pero los refranes y las descripciones de rasgos psicológicos no se dominarán hasta los 8-9 años.

Desarrollo Pragmático (2-5 Años)

• Uso del lenguaje para aprender a realizar determinado tipo de acciones.
• Funciones del lenguaje (Wells, 1985):
  • **Control**: pedir, protestar, dirigirse a los demás.
  • **Representación**: denominar, pedir información, discutir, razonar, representar.
  • **Expresión**: acompañar al juego, expresar sentimientos y actitudes.
  • **Social**: saludos, despedidas.
  • **Tutorial**: para repetir estructuras lingüísticas.
  • **Procedimental**: para pedir información sobre procedimientos no comprendidos.
• Su correcto desarrollo implica el desarrollo paralelo de las capacidades de representación subjetiva o **teoría de la mente** (4 años).
• Hay diferencias notables al interactuar con un adulto o con otros niños. Con los primeros, el adulto asume una importante tarea de soporte en el uso del lenguaje.
• Primeros logros (2 años):
  • Hacer peticiones a los padres.
  • Llamar su atención o buscar su presencia.
  • Establecer contacto comunicativo.
  • Expresar sus sentimientos.
  • Realizar preguntas.
  • Dar información.
  • Describir.
  • Responder.

Desarrollo Pragmático en la Edad Escolar (6-12 Años)

Se produce un importante avance en la **capacidad conversacional** (7-9 años) (mayor desarrollo cognitivo y socialización): aprenden a introducir nueva información, a terminar las conversaciones de manera formal y avanzan en la adopción de perspectivas. A los 5-7 años introducen los argumentos. Tienen en cuenta al interlocutor.

Mejoran de manera notable en el desarrollo de **narraciones**:

• Educación Infantil: narraciones de experiencias personales descriptivas.
• Educación Primaria: añaden recuerdos, explicaciones, historias inventadas, conexiones causales de los acontecimientos, argumentaciones (problema, solución, con nuevos detalles).

Narraciones: a los 8 años sus narraciones son más completas y más complejas; desarrollo total de la trama. Entre los 9-10 años, hacen inferencias y resúmenes.