Retroalimentación Efectiva: Clasificación y Tipos de Feedback en la Actividad Física

El Feedback en la Ejecución Motriz: Concepto y Tipología

El feedback (retroalimentación) es el conjunto de informaciones que el alumno recibe durante o después de una ejecución motriz o actividad física y que sirven para incidir en la misma o en la siguiente actividad motriz.

(Nota importante: Faltan los ejemplos prácticos para ilustrar cada tipo de feedback.)

Clasificación Detallada de los Tipos de Feedback

1. Según su Procedencia

• Del exterior (Extrínseco): Información proporcionada por el profesor, compañeros o medios externos.
• Del propio alumno (Intrínseco): Información sensorial que el alumno obtiene de su propia ejecución (propiocepción).

2. Según su Dirección

• A la conducta: Trata de mantener el orden y el clima adecuado en clase.
• A la tarea o actividad: Trata de regular las producciones motrices de los alumnos.

3. Según su Objetivo

• Evaluativo: Trata de hacer un diagnóstico de la tarea. Puede ser cualitativo o cuantitativo.
• Descriptivo: Informa sobre la forma o la ejecución de una actividad.
• Explicativo: Informa sobre qué se puede hacer con una determinada acción o actividad.
• Prescriptivo: Además de informar de la actividad y de dar la información para realizarla, avisa de las consecuencias o efectos de esa tarea.
• Afectivo: Trata de incidir en el ánimo y estado emocional de los alumnos (positivo, negativo o neutro).

4. Según su Especificidad (Tipos de Retroalimentación)

• Aprobativo simple: Informa sobre el resultado de una acción (ejemplo: "Bien hecho").
• Aprobativo específico: Además de informar del resultado, destaca un hecho significativo (ejemplo: "La mano derecha bien colocada").
• Reprobativo simple: Informa negativamente del resultado de una acción (ejemplo: "Mal hecho").
• Reprobativo específico: Destaca el error de la acción, pero no informa de la solución para superarlo (ejemplo: "Nunca estás en tu sitio").
• Específico neutro: Indica que hay que mejorar o corregir, pero no indica cómo se debe hacer (ejemplo: "Hay que mejorar el bote").

5. Según su Forma (Medios de Comunicación)

Los medios de comunicación empleados por el profesor:

• Visual
• Auditivo
• Táctil
• Mezclados (Combinación de los anteriores)

6. Según el Momento de Aplicación

• Inicial: Informa antes de hacer la tarea. Suele ser informativo, descriptivo y explicativo.
• Terminal: Se aplica al final de la actividad. Permite regular la posible repetición o una nueva actividad.
• Concurrente: Se aplica durante el desarrollo de la tarea. Busca incidir en la acción en tiempo real.
• Retardado: Se indica después de un determinado tiempo (una hora, un día, semanas).

7. Según a Quién va Dirigido

• A un grupo de alumnos: Mismo feedback para un subgrupo específico de alumnos.
• Al grupo-clase: Mismo feedback para toda la clase.
• A un solo alumno: Solo para una persona en particular.