Innovación y reforma educativa: conceptos, diferencias y fases del cambio

Conceptos Clave en la Transformación Educativa

Definiciones Fundamentales

Innovación

La innovación se define como la acción y el efecto de innovar, es decir, de introducir novedades. La concepción que se tenga de la innovación está influida por un conjunto de factores, tales como la visión del proceso educativo, el contexto concreto de aplicación y el momento histórico.

Cambio

El cambio significa "convertir o mudar algo en otra cosa". Este puede ser espontáneo o planificado, y su resultado puede ser tanto positivo como negativo.

Innovación Educativa

La innovación educativa es toda acción planificada para producir un cambio en las instituciones educativas. Su objetivo es propiciar una mejora en los pensamientos, la organización, la planificación de la política educativa y las prácticas pedagógicas. Además, busca permitir un desarrollo profesional e institucional con el compromiso y la comprensión de toda la comunidad educativa.

Proceso de Innovación Educativa

El proceso de innovación educativa consiste en un cambio planificado encaminado a producir una mejora, es decir, a aumentar la calidad del sistema.

Reforma

Una reforma implica modificar algo, por lo general con la intención de mejorarlo. Sin embargo, es importante destacar que no toda reforma conlleva o apoya necesariamente la innovación.

Diferencias entre Innovación y Reforma Educativa

La principal diferencia entre innovación y reforma en el ámbito educativo radica en el alcance o ámbito de aplicación del cambio.

• Hablamos de reforma para referirnos a cambios a gran escala, de carácter “macro”, que afectan a la política y las estructuras del sistema educativo.
• La innovación, por contraste, hace referencia a cambios más concretos, de carácter “micro”, que se llevan a cabo en el seno de los centros educativos.

Fases del Proceso de Cambio e Innovación

1. Iniciación

Es la etapa en la que se toma la decisión y, con ella, el compromiso de emprender un cambio. Toda innovación es un cambio planificado que surge como respuesta a problemas o retos educativos. Esta fase inicial finaliza cuando se formula un proyecto de mejora. El grado de éxito de muchas innovaciones dependerá en gran medida de este proceso previo de planificación.

Entre los factores que influyen en esta fase y determinan si el cambio se producirá o no, se encuentra:

• La disponibilidad de fondos.

2. Desarrollo

Esta es la fase en la que se pone en práctica el proceso de mejora. Es útil considerar dentro de ella dos etapas diferenciadas: preimplementación e implementación.

Los factores que influyen en esta etapa son:

• Las características del cambio propuesto.
• Las condiciones internas de la escuela.
• La presión y el apoyo externos.

3. Institucionalización

Toda innovación se considera exitosa en la medida en que se haya interiorizado a nivel personal e institucionalizado a nivel del centro educativo. Esto significa que el cambio se ha integrado de forma permanente en la cultura y las prácticas de la institución.