Teorías del Lenguaje e Implicaciones Epistemológicas: Evolución y Adquisición

Teorías del lenguaje e implicaciones epistemológicas

Representacionismo

• Idea: Existe una identidad entre la imagen mental y la realidad.
• Teoría del lenguaje: El lenguaje es un medio de transmisión. El significado representa al referente.
• Teoría del conocimiento: Las ideas verdaderas del sujeto se corresponden con las cualidades reales del objeto.

Giro lingüístico

• Idea: Entre la imagen mental y la realidad media el lenguaje, que construye la imagen.
• Teoría del lenguaje: El lenguaje construye el significado, que depende del código lingüístico.
• Teoría del conocimiento: El objeto de conocimiento es construido por el lenguaje. La verdad es una construcción retórica.

Giro práctico

• Idea: La eficacia del lenguaje depende de los objetivos y la posición social de los hablantes.
• Teoría del lenguaje: El significado se construye en una situación de comunicación que depende del código y las relaciones entre los sujetos.
• Teoría del conocimiento: Las ideas verdaderas las decide la comunidad de especialistas a partir de actos de comunicación y relaciones de poder.

Teorías de la adquisición del lenguaje

Teoría conductista (Skinner)

Se aprende en función de los estímulos y los condicionantes externos. El niño es recompensado o castigado dependiendo de si actúa bien o no.

Teoría innatista (Chomsky)

El lenguaje es una cualidad innata. Todos disponemos de una especie de caja negra que se activa por estímulos lingüísticos. A partir de esa combinación, el niño genera las reglas de una gramática universal.

Teoría constructivista (Piaget)

La adquisición del lenguaje es el desarrollo de la inteligencia. La inteligencia es el resultado de la acción del sujeto con el medio. Este proceso se da a través de dos mecanismos: la organización de las estructuras cognitivas y la acomodación a medios más complejos.

Teoría sociocultural (Vygotsky)

Parte de la idea de que el desarrollo se produce a partir de una cambiante reciprocidad entre el individuo y la sociedad, que dota al niño de conocimientos. En principio, el lenguaje se constituye como exterior al sujeto, pero paulatinamente se interioriza.

Teoría pragmática (Bruner)

Existe una negociación entre el niño y los agentes sociales. La sociedad orienta al niño en una dirección. El proceso del lenguaje es resultado de la relación de los usos del lenguaje con la sociedad. Los formatos son los precursores del conocimiento; la repetición hace predecible lo que se tiene que hacer en cada situación.