Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Primaria

Perspectivas Curriculares en la Educación Física

Perspectiva Tradicionalista

Esta perspectiva curricular adopta una función reproductora de los valores dominantes y su manera de entender el progreso y desarrollo del conocimiento consiste en incorporar actividades físico-deportivas de moda que, en un futuro, formarán parte de la tradición. Esto quiere decir que amplía sus prácticas, pero adaptándolas a los valores dominantes (competición, esfuerzo, liderazgo, estereotipos, etc.).

Desde una perspectiva tradicionalista, el currículum de la Educación Física se construye a partir del:

• Sentido común.
• Experiencia.
• Intuición del profesorado.

Se enseña ‘un poco de todo’, es decir, un mucho de los contenidos tradicionales dominantes (deportes...

Aportaciones de Natorp a la Pedagogía Social y Diferencias con Nohl

La crisis político-social que afectaba a Alemania en el último tercio del siglo XIX reavivó la discusión pedagógica. Se buscó en la educación un medio de solución a los problemas de la sociedad y emergió una nueva Pedagogía a finales de dicho siglo. Esta nueva corriente estableció el ideal de la comunidad frente a la excesiva acentuación de la individualidad en la educación anterior, siendo designada como Pedagogía Social.

El Rol Fundacional de Paul Natorp

Paul Natorp fue el representante más destacado de esa Pedagogía Social. Publicó en 1899 su obra fundamental: “Pedagogía Social”. Gracias a esta publicación, Natorp pasó a ser reconocido universalmente...

b. Modelos de Desarrollo: Situación Actual y Proyección al 2100

Se solicita identificar el modelo de desarrollo actual, el previsto para el año 2100 y citar dos medidas para alcanzar el escenario futuro.

Situación Actual

Actualmente se sigue un **modelo de desarrollo incontrolado**, donde la explotación de los recursos provoca que estos sigan disminuyendo, al mismo tiempo que se está produciendo una estabilización de la población mundial. Además, se está llegando al máximo en la producción industrial, lo cual está provocando que la **contaminación** esté en máximos históricos.

Proyección para el 2100

Según la gráfica (implícita), para el 2100 se prevé una estabilización de los recursos, como consecuencia directa de la estabilización...

Definición de Ciencia

La ciencia es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada, obtenidos mediante la observación y la experimentación.

Clasificación de la Ciencia

La ciencia se clasifica principalmente en dos grandes categorías:

A) Ciencias Formales

Son aquellas ciencias que se construyen racionalmente y justifican sus teoremas de forma puramente deductiva. Se caracterizan por:

• Los Axiomas

  Proposiciones elementales indemostrables pero innegables, a partir de las cuales se fundamentan otras proposiciones más complejas. Por ejemplo, en la lógica, el "principio de no contradicción" establece que dos proposiciones contradictorias no pueden ser ambas verdaderas

Paul Ehrlich y la 'bala mágica'

(1902). Paul Ehrlich (1854-1915) inicia la experimentación con animales, busca fármacos que no dañen en su acción ('bala mágica'). La bala sería un producto que ataje una enfermedad con el menor número de efectos secundarios.

Enseñanzas farmacéuticas en España

• 1845. Los Colegios de Farmacia de Madrid y Barcelona se incorporan, como Facultades, a la Universidad. En 1850 se crea la Facultad de Farmacia de Granada y, en 1857, la de Santiago.
• Entre la Revolución (1868) y la Restauración (1874) se crean Facultades libres de Farmacia, organizadas por los Ayuntamientos. Las facultades libres carecen de profesorado, así que los títulos que se obtienen ahí luego no son reconocidos.
• La licenciatura en Farmacia

Limitaciones de la Ciudadanía Antigua

Podemos señalar tres limitaciones de los primeros modelos de ciudadanía nacidos en Grecia y Roma, sin quitarle mérito por su contribución positiva a la construcción de la ciudadanía moderna:

• Se trataba de una ciudadanía excluyente; es decir, solo eran ciudadanos los varones adultos que reunían ciertos requisitos establecidos por las leyes, quedando siempre fuera las mujeres, niños, extranjeros y esclavos. Gran parte de la población carecía del estatuto de ciudadanía.
• Solo se consideraba “libre e igual” a los miembros de la propia comunidad política que tuvieran la condición de ciudadanos, y no a todo ser humano por el hecho de serlo. La Edad Moderna supuso un avance en ese sentido.
• La condición

Dubet: la sociedad como objeto y explicación

Dubet: para él, la sociología se basaba en estudiar la sociedad, pero ya no: en la actualidad todo lo social está impuesto y se nos resiste si nos oponemos. Para él, lo que marcará los mecanismos de producción es la vida social y el funcionamiento de las sociedades en que vivimos. Para esto hay tres puntos:

Puntos clave

1. Experiencia social.
2. Dominación social. Son los obstáculos que impiden la actividad social como tal.
3. ¿Por qué hay sociedades? Porque los actores sociales la construyen; es una necesidad moral y cognitiva.

Cuando una sociedad deja de ser considerada como tal, las teorías sociológicas deben cambiar su naturaleza. La tarea de la sociología es resaltar los mecanismos elementales...

Fundamentos Conceptuales en las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

Situación de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

1. En cuanto a la situación de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte:

1. Provoca una **formación académica dispersa**.
2. Se produce porque la **motricidad** no puede ser estudiada desde una visión parcial y **reduccionista**. Esto provocaría **conocimientos sesgados**.
3. a y b son ciertas.

Enfoque Global-Sistémico de la Motricidad

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el **enfoque global-sistémico de la motricidad** es falsa?

1. La **somatognosia** se refiere a la relación del cuerpo con el espacio y el tiempo, y junto con la **exterognosia**, forma parte de las **capacidades perceptivomotrices*

Paradigmas Geográficos y su Repercusión Educativa

Paradigma Positivista (Siglo XIX-XX)

Corriente: Determinismo.

Geógrafo destacado: Ratzel.

• Repercusión educativa: Se introduce el método científico en las aulas, analizando el espacio a través de la observación (considerada la única fuente de conocimiento), los datos y la localización.
• Aspecto negativo: La geografía se utilizó para justificar desigualdades sociales y económicas, explicando el comportamiento humano y la distribución de la riqueza como algo inmutable.

Paradigma Antipositivista (Siglo XIX-XX)

Corrientes: Historicismo, Escuela Regional.

Geógrafo destacado: Vidal de la Blache.

• Repercusión educativa: Adopta una perspectiva posibilista, enfatizando la capacidad del ser humano

Disciplina del cuadro 1: Epistemología

Disciplina que estudia la lógica del conocimiento.

Reforma Protestante (1400)

Lutero y Calvino lideraron una rebelión de los habitantes de los burgos que se negaban a pagar impuestos a la iglesia, socavando su poder y poniendo en discusión el discurso religioso filosófico. Los protestantes trabajaron duro, no gastaron y desarrollaron el comercio.

Rev Británica (1600)

Locke, Hume, Burke y Bacon. Los burgueses reclamaron poder político y la nobleza se lo negó. Terminó en monarquía parlamentaria. Resurgió la filosofía de la mano de filósofos racionalistas y contractualistas, conocida como “filosofía iluminista”.

Rev Francesa (1789)

Giordinos y Jacobinos se enfrentaron por el fin de la monarquía....