Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Evolución del Término Didáctica hasta el Siglo XVIII

En una primera aproximación del término, podríamos entenderlo en su objetivo como la preocupación por formar a las personas de un modo que favorezca su aprendizaje y desarrollo. De este primer concepto se desprende que esta inquietud se produce desde que el hombre aparece como ser racional; así, el aprendizaje aparecerá siempre, unas veces con carácter intencional y otras forzado por la necesidad.

Hemos pasado de la transmisión y construcción de la cultura, desde un procedimiento informal basado en la percepción, vivencia y convivencia, al modelo actual donde los procesos son organizados e impregnados de un carácter intencional; es decir, hemos pasado de aprendizajes informales... Continuar leyendo "La Didáctica a Través del Tiempo: Orígenes y Desarrollo hasta el Siglo XVIII" »

Sesgos en Estudios Epidemiológicos

Estudios de Casos y Controles

Sesgo de Selección

• De Berkson: Muestra no representativa.
• De Neyman: Las personas que sobreviven presentan formas leves de enfermedad o menor exposición.
• De Referencia Selectiva: Únicamente se consideran los casos más graves.
• De Detección: Al estar expuestos o presentar clínica, los sujetos están más vigilados.
• De Inclusión: Probabilidad de que los expuestos sean más de lo que en realidad son.
• De Exclusión: Pacientes que no tienen características relacionadas, por lo que no presentarán clínica.
• No Respondedores: Los pacientes no quieren participar.

Sesgo de Clasificación

• No Diferencial: El grado de error de clasificación es el mismo para casos que para controles.
• Diferencial:

TEMA 1

• Bordieu define la cultura como “los modos de ser, de apreciación y de acción, como sistema simbólico, considerados como legítimos en unaformaciónsocial determinada”.
  Así mismo considera que la cultura esarbitraria, pues esta no es deducible de ningún principio universal físico, biológico o espiritual. Es decir,la selecciónde significados que definen objetivamente la cultura de un grupo o clase esarbitraria.Violenciasimbólica.La imposición de la culturaarbitrariase realiza mediante unaviolencia simbólica, en cuanto poder que logra imponer significaciones que aparecen como legítimas, disimulando las relaciones de fuerza en que sefunda.

• IndividualismoLo único existente son los individuos, tanto los fenomenos grupales como institucionales

La Observación Científica: Fundamento de la Investigación

La técnica básica de la investigación científica es la observación. La observación científica se diferencia de la simple contemplación de las cosas en que reúne las siguientes características:

• Exacta: Trata de describir lo que realmente existe.
• Debe ser tan precisa y exacta como sea necesario.
• Sistemática: En un esfuerzo por describir todos los datos importantes.
• Registrada: Con todo detalle, tan pronto como sea posible.
• Objetiva: Es decir, tan libre de distorsión debida a intereses personales, prejuicios o interpretaciones erróneas como sea posible.
• Llevada a cabo por observadores adiestrados, que sepan qué buscar y cómo reconocerlo.
• Efectuada en condiciones controladas que

Introducción: Discursos sobre la Nación Peruana (1883-1930)

Este documento explora las diferentes visiones y discursos que moldearon el proyecto de nación en el Perú durante tres periodos clave: la Reconstrucción Nacional, la República Aristocrática y el Oncenio. Se examina la representación del indígena, el rol de la mujer y las tensiones entre tradición y modernidad a través de publicaciones como El Perú Ilustrado y las ideas de intelectuales como Leonidas Yerovi y Dora Mayer.

La Reconstrucción Nacional (1883-1896): El Discurso Progresista y la Exclusión

Durante este periodo, prevaleció un discurso progresista caracterizado por un profundo desprecio hacia la figura del indígena, considerado un obstáculo para el desarrollo del... Continuar leyendo "Modernidad y Exclusión: Visiones del Indígena en el Perú (1883-1930)" »

La Infraestructura y la Superestructura en la Teoría Marxista

La clave de la teoría marxiana reside en la relación intrínseca entre dos conceptos fundamentales: la infraestructura y la superestructura.

La Infraestructura: Base Material y Económica

La infraestructura constituye la base material y económica que determina los modos y relaciones de producción de una sociedad. Esta forja, por tanto, el modelo social basándose en:

• Modos de producción: La forma en que se organiza la actividad económica en una sociedad.
• Medios de producción: Los recursos y herramientas (tierra, fábricas, maquinaria) necesarios para producir bienes y servicios.
• Relaciones de producción: Las relaciones sociales y de propiedad que las personas establecen entre

Doctrina Socialista

El socialismo, al propiciar la dictadura del proletariado y la destrucción de la clase burguesa, busca el bien de la mayoría. Sin embargo, no se debe confundir el bien común con el bien de la mayoría, ya que el régimen de la mayoría puede priorizar los intereses de quienes ejercen el poder, subyugando a la minoría.

De acuerdo con la doctrina marxista, el Estado es un instrumento de opresión contra la clase trabajadora en beneficio de la clase burguesa, o viceversa, dependiendo de si el Estado es burgués o socialista. Este proceso suele implicar una transición de un estado burgués a una revolución violenta, seguida de la dictadura del proletariado y, finalmente, el comunismo.

Doctrinas Totalitarias

Según el fascismo... Continuar leyendo "Socialismo, Fascismo y el Bien Común: Un Examen de las Doctrinas Políticas" »

Situación Demográfica en Chile

El siglo XXI estará marcado por el envejecimiento de la población. Este fenómeno representará un importante desafío médico, familiar y social.

Epidemiología en Chile

En Chile existe un aumento de la mortalidad por enfermedades no transmisibles, tanto crónicas como agudas.

¿Por qué una Reforma?

• Población insatisfecha.
• Incertidumbre de la atención del sistema público.
• Costos en el sistema privado.
• Discriminación por riesgo por parte de las Isapres.
• Cambio epidemiológico.

Instrumentos de la Reforma

• Régimen de Garantías Explícitas en Salud (GES).
• Redes asistenciales público-privadas.
• Hospitales públicos autogestionados.
• Ministerio de Salud (MINSAL) rector fortalecido.
• Autoridad sanitaria regional.
• Superintendencia

Efectes de la Globalització en l'Educació

20. Quins efectes té la globalització en l'educació de les persones?

La globalització influeix en l'educació de manera significativa. La difusió de la informació, impulsada per la tecnologia, ha millorat l'accés a l'educació. No obstant això, cal considerar els aspectes positius i negatius de la globalització en l'àmbit educatiu:

Conseqüències Positives:

• Circulació mundial de coneixements i competències, que facilita múltiples evolucions a diversos nivells.
• Suport mutu i sinergia entre països, col·lectivitats i individus, que impulsen el progrés.
• Creació de valor afegit i millora de l'eficàcia gràcies a la circulació mundial i al suport mutu, en benefici de les necessitats locals