Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Andrés Manjón: Biografía, Contexto, Pensamiento y Obras

Biografía de Andrés Manjón

Andrés Manjón y Manjón nació en Burgos el 30 de noviembre de 1846. Fue educado por su tío y por su madre, quien lo incentivó a asistir a la escuela y recibir la enseñanza básica. Posteriormente, se trasladó a la Universidad de Granada, donde residiría el resto de sus días. En Granada, fundó las Escuelas del Ave María, llegando a abrirse alrededor de 400 escuelas a lo largo de su vida. Allí comenzó su etapa revolucionaria en cuanto a métodos pedagógicos.

Contexto Histórico y Pedagógico

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se desarrollaron cuatro acontecimientos clave para la pedagogía en Europa: el surgimiento de la Escuela... Continuar leyendo "Andrés Manjón: Vida, Pensamiento Pedagógico y Legado Educativo" »

Exposición Nacional de Venezuela 1883

Contexto e Ideología del Gobierno de Guzmán Blanco

Bajo el gobierno de Guzmán Blanco se propició la implementación de bases ideológicas favorables a la integración material y cultural de los venezolanos; por otra parte, se deseaba operar en el contexto capitalista mundial.

Se presentó ante la vista de los ciudadanos la historia nacional y la construcción del ideal de la nación orientado hacia la modernidad y el progreso material.

Propósitos y Objetivos del Espectáculo Visual

Dicho espectáculo visual implicó la ostentación de obras públicas y de ornato con un doble propósito:

• Ofrendar al recuerdo del Libertador.
• Demostrar el camino a seguir hacia la Venezuela moderna.

Abarcó todos los órdenes... Continuar leyendo "La Exposición Nacional de Venezuela de 1883: Hacia la Modernidad y el Progreso Material" »

El informe de Condorcet presenta una secuencia educativa en 5 sectores:

1. Escuelas primarias
2. Escuelas secundarias
3. Institutos
4. Liceos
5. Sociedad Nacional de Ciencias y Artes

Este informe es un reflejo contundente de la Educación para la Ilustración, destacando los siguientes puntos:

Principios de la Educación para la Ilustración

• Educación al servicio del progreso y la felicidad: La educación debe estar al servicio del progreso individual y de la prosperidad común, buscando la felicidad "aquí y ahora".
• Educación integral: Siguiendo la idea de Rousseau, se busca desarrollar las características físicas, intelectuales y morales del individuo.
• Racionalidad: Se enfatiza la importancia de la razón y el progreso. La educación, incluso para aquellos que

1. Gaia: Erakundeen Soziologiarako Sarrera

1.1. Sistemaren Kontzeptua: Enpresa, Sistema Gisa

Sistema: Gure azterketaren gaia edo objektua bere osotasunean hartuko dugu aintzat. Osotasun hori elkarrekin erlazionatuta dauden (elkarren mendekotasuna edo interdependentzia duten) hainbat zatik edo osagaik gorpuzten dute, eta osagai horietako bakoitzak funtzio berezi bat izango du sistema osoaren baitan.

Enpresa, sistema gisa: Enpresa, goian aipatutako “sistema”ren ikusmoldeaz ulertu eta aztertuko dugu. Hots, modu sinplean, esan genezake enpresak sistema bat osatzen duela eta bertan argiro bereiz daitezkeela:

• Baliabideak edo inputak
• Prozesua edo eraldaketa fenomenoa
• Emaitza, produktua edo outputa

Enpresa ingurune baten barruan kokatzen da. Enpresa bakoitzak... Continuar leyendo "Erakundeen Soziologiarako Sarrera: Sistemaren Kontzeptua" »

Sistemas Fundamentales de la Estratificación Social

Se distinguen cuatro sistemas básicos de la estratificación social:

1. La Esclavitud

Sistema donde unos son propietarios de otros hombres y mujeres. Sus condiciones variaron significativamente con el tiempo y la geografía.

• Atenas: Los esclavos eran excluidos de los puestos políticos y militares. Algunos trabajaban como administradores de gobiernos o como artesanos.
• Roma: Trabajaban principalmente en las plantaciones y en las minas. Por lo general, eran utilizados como gladiadores en el circo romano.

2. Las Castas

El término casta fue usado por los portugueses a mediados del siglo XV para designar este sistema de estratificación. El concepto original significa "casta no mezclada".

Las Cuatro

La Relación Fundamental entre Etnia, Estado y Nación

La relación entre Etnia, Estado y Nación plantea la forma de definir una Nación, especialmente si dentro de un mismo territorio existen grandes divergencias. Una de las divergencias, y tal vez la más significativa, es la de tipo étnico. Existen propuestas que pueden estar encaminadas a la integración de estos grupos, a su desaparición o a respetar sus propias formas y autonomía, a la vez que ser parte de esa Nación.

El Estado, cuya estructura y forma debe corresponderse a los ideales de una sola Nación, construye sus instituciones, relaciones y acuerdos con base en esas ideas fundamentales.

Definiciones Clave: Etnia y Grupo Étnico

Etnia: Grupos que están unidos e identificados por... Continuar leyendo "Identidad, Poder y Estructura Política: La Intersección de Etnia, Estado y Nación" »

1. El Modelo de Escuela Tradicional

Este monopolio del profesor en el proceso de enseñanza constituye quizás la base más sustancial de las críticas que se hacen a la Escuela Nueva. Predomina la enseñanza abstracta, sostenida por el innegable memorismo del saber.

Características a nivel de práctica escolar:

• Enseñanza autoritaria: La disciplina y las normas escritas.
• Dualidad estructural: La escuela prepara para la vida, al margen de la vida, dado el aislamiento de la escuela en relación al mundo social.
• Adoptan una posición acrítica: Perpetuación del status quo, del sistema establecido.
• Uniformidad: Centralizados por el Estado, no tienen en cuenta las diferencias individuales de los alumnos.
• Alumno ideal: Actitud pasiva del alumno.
• Métodos

Niveles del desarrollo del juicio moral

Kohlberg y Mayer (1984: 30-33) distinguen, como mencionamos anteriormente, tres niveles y seis estadios en el desarrollo del juicio moral:

Nivel preconvencional

El valor moral se basa en las normas y la presión externa de la autoridad. Esta moral coincide con la moral heterónoma de la teoría constructivista de Jean Piaget (1974), que él mismo atribuye al egocentrismo del niño.

Estadio 1: Orientación hacia la obediencia y el castigo

• Se evita romper las reglas por temor al castigo y al poder superior de la autoridad.
• Lo que determina las acciones son las consecuencias y daños físicos que se puedan derivar de la conducta.
• Es una moral heterónoma donde existe una responsabilidad objetiva; no hay cuestionamientos

TEMA3. NACIMIENTO Y Evolución TS

Introducción al Pensamiento de Gaspar Melchor de Jovellanos

Este fragmento pertenece a la obra del ilustrado asturiano Gaspar Melchor de Jovellanos, publicada en Antología de escritos pedagógicos de Gaspar Melchor de Jovellanos (edición de O...).

Es un texto histórico-educativo que recoge un total de nueve escritos del autor en torno a la educación de su tiempo y la necesidad de reforzarla. En este fragmento extraído de la obra del ilustrado podemos ver su pensamiento e interés por lo que sucede en el contexto educativo y pedagógico.

Contexto Histórico: La Época de la Ilustración

El autor desarrolla sus obras en la época de la Ilustración, la cual se caracteriza por ser un movimiento intelectual, crítico, reformista y metodológico,... Continuar leyendo "La Visión Pedagógica de Jovellanos: Reforma Educativa y la Ilustración en el Siglo XVIII" »