Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Ciencias sociales de Universidad

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Época agrícola de la administración

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Administración: proceso A través el cual se coordinan y optimizan los recursos de un grupo social para Lograr la máxima eficacia.

Características de la Adm: universalidad ,valor instrumental, flexibilidad,amplitud de Ejercicio,especificidad, multidisciplanariedad

Es importante: Permite el avance en la sociedad

Disciplinas :ciencias Sociales, ciencias exactas, disciplinas técnicas

Perfil: Innovador, rápido y con capacidad a la resolución de problemas.

Ley de oro: Obtener el máximo beneficio con el mínimo esfuerzo.

Responsabilidad: La productividad y el constante fluir de los tiempos.

Áreas: Mercadoctecnia,producción ,finanzas,comercialización,informática

Modos de producción: Economía feudal ,economía productiva ,esclavistas,asiática,... Continuar leyendo "Época agrícola de la administración" »

El programa institucional y la socialización escolar

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Programa institucional: la influencia de la iglesia en la socialización escolar

La iglesia creó una técnica de socialización sacando a los alumnos de la familia, creando clases, niveles y disciplinas, todo con el propósito de crear un creyente y actuar guiado por la fe. Este programa institucional fue inventado en el siglo IX y se ha ido distanciando progresivamente.

Conjunto de valores y principios sagrados

El primer elemento es la identificación con valores sagrados, situados por encima de la sociedad. La escuela republicana desborda valores como la razón, la nación y el progreso. La cultura escolar se sitúa por encima de la sociedad y ha valorado las lenguas muertas y las matemáticas como dignas, y las lenguas vivas como menos dignas.... Continuar leyendo "El programa institucional y la socialización escolar" »

Com vestien a l'edat dels metalls

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L’edat de bronze. El desenvolupament de les societats .

Definició: la denominació “edat de bronze prové del sistema De les tres edats de C:J Thomsem L’edat de bronze europea es divideix en tres o Quatre fases, antic, mig, recent i final


Característiques generals:


·Aparició Dels primers processos de concentració de poder i d’acumulació de riquesa en Tombes i dipòsits. Dipòsits: acumulacions deliberades d’objectes que apareixen Aïlladament i amb caràcter d’ocultació i alienes completament a un context Funerari.


·Tendència A l’agregació poblacional, la jerarquització territorial i la distinció de Grups culturals ben definits.


·Nous Sistemes d’organització social cada cop mes complexos amb sistemes policials a La... Continuar leyendo "Com vestien a l'edat dels metalls" »

Tercer Sector y Voluntariado: Definición y Evolución en la UE

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Tercer Sector y Voluntariado: En Busca de una Definición para la Pluralidad


El tercer sector presenta los siguientes rasgos:
- Tiene objetivos generales y los recursos deben estar destinados a conseguirlos
- Están reguladas por el Derecho privado, excluyendo Institutos y Patronatos
- Pueden distribuir beneficios, con el fin de generar la máxima utilidad social
- Gobernadas autonómicamente
- Altruistas, implica la participación de voluntarios.


El tercer sector aparece como una gran variedad de realidades organizativas. Por ejemplo:
- Organizaciones religiosas
- Organizaciones relacionadas con el trabajo (sindicatos)
- Organizaciones relacionadas con la instrucción (escuelas, organizaciones de investigación)
- Fundaciones
- Organizaciones
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Determinaciones psicológicas

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Aunque este movimiento presente un carácter muy heterogéneo, existen algunos rasgos fundamentales que le dieron fundamento y que debían caracterizar a las futuras escuelas. Estos son: 

 Escuela centrada en el niño y sus intereses. Pone los intereses del niño en el centro del proceso educativo desplazando así, al maestro y al programa. Este cambio está estrechamente vinculado a la nueva concepción del niño que tiene sus orígenes en Rousseau. Se reconocen las diferencias psicológicas del individuo y las aptitudes propias de cada alumno por lo que se debe llevar a cabo una adaptación de la escuela al niño., 

 Escuela activa. Supone una nueva concepción del aprendizaje por lo que se le considera un proceso de adquisición individual
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Teoría de la resistencia de willis (1977)

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Teoría de la resistencia Giroux y Willis: Años 80, si en las Teorías de la reproducción sociallos Individuos aparecen como seres pasivos manipulados por las estructuras Sociales, y añadimos el hecho de que las teorías que hemos ido analizando hasta Ahora contemplan la escuela desde fuera, sin penetrar en su interior, para Analizar cómo tienen lugar los procesos de reproducción. En la teoría de la Resistencia, los investigadores entran en los centros, en las aulas, y Entrevistan. La interacción en el aula es delimitada por: Las relaciones con la Estructura social, La lucha y oposición que se produce y que puede generar Posibilidades de cambio educativo y social. Teoría del capital humano: La escuela tiene la Función de preparar
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Que aporta la antropología al trabajo social

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APORTACIONES DE LAS CCSS AL T.S:

1.Sociología: objeto:estudiar y comprender científica/ la sociedad, entendida como el conjunto de colectividades, asociaciones...Q los hombres y mujeres hemos formado (giner). Estudiar el comportamiento humano normal y común. Consiste en descubrir las pautas de conducta existentes nla vida social y dirige su atención al hecho de vivir juntos. aportaciones: el conocimiento sociológico se constituye como un instrumento de información y formación q dotara al t.S del equipo conceptual y metodológico necesario xa incrementar su eficiencia y solidez profesional.Los t.S se nutren del conocimiento aportado xla socio xa poder conocer las causas de los echos y planificar las intervenciones q se necesiten n cada... Continuar leyendo "Que aporta la antropología al trabajo social" »

El declive de la aristocracia

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XX. Cómo podría nacer una aristocracia de la industria,dicotomización de clases. Es un hecho reconocido que cuando un obrero realiza habitualmente un mismo trabajo, se logra más fácilmente y con mayor rapidez y economía la producción general de la obra. (alusión a la división del trabajo que ...¿?).También se ha comprobado que cuanto más a lo grande se acomete (ataque) una empresa, es decir, con mayores capitales y mayor crédito, más baratos resultan sus productos. (economía de ¿mercado?). Estas dos verdades, se aplican en industrias importantes y las pequeñas las van adoptando.Estos dos nuevos axiomas de la ciencia industrial deben preocupar al legislador. Cuando un artesano se dedica continua y únicamente a la fabricación... Continuar leyendo "El declive de la aristocracia" »

Concepto de educación según pestalozzi

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Al enfrentarse Perrenoud a la Cuestión de si existe un currículo verdaderamente oculto: en la escuela se Aprende a vivir en sociedad, a ser un buen ciudadano, un trabajador serio. Al Pasar entre 10 y 20 años de sus vidas en la escuela, los hombres se convierten En actores de la sociedad.

Se diría que la escuela es un mundo De voluntad y representación, un mundo en que los pequeños se presionan y se Instruyen.

Se ha dicho de muchas maneras que Los instructores son los otros niños; así Russell, hablando del valor físico y Cuando se discuten los factores que condicionan la excelencia, pocas veces hace Constar la decisiva importancia del ambiente escolar; no ya de maestros, sino De los demás niños.

Los autores del famoso informe Coleman... Continuar leyendo "Concepto de educación según pestalozzi" »

La perspectiva sociológica en nuestra vida cotidiana

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1.1. LA SOCIOLOGÍA.

La Sociología es el estudio sistemático, riguroso y científico de la sociedad. Su objeto es el Estudio de la naturaleza, la estructura y la dinámica de la sociedad humana.

La sociología implica un modo particular de ver el mundo, la “perspectiva sociológica”. Una Perspectiva que según Berger (1963) incluye dos aspectos:

1.- Ver lo general en lo particular. Se puede identificar pautas generales de la sociedad a Través de las experiencias de las personas.

Cada individuo es único, pero también que es cierto que sus experiencias vitales van a ser Unas u otras dependiendo de la “categoría” a la que pertenezcan. Así́ pertenecer a un sexo - Género (hombre/mujer - masculino/femenino), a una un grupo

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