Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

La Tecnología según Castells

Según Manuel Castells, la tecnología se define como el uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible. La noción de determinismo tecnológico expresa esta forma elaborada de dicha despersonalización. Pensar desde el determinismo tecnológico es suponer que la tecnología evoluciona de acuerdo a leyes de desarrollo propias, que es el elemento clave en la determinación de las actividades organizativas y de su estructuración. Estas opciones extremas, sustentadas en una defensa a ultranza de los principios del determinismo tecnológico, hacen abstracción de las elecciones que intervienen tanto en la concepción de los diseños técnicos como en su adopción... Continuar leyendo "Tecnología y Sociedad: Impacto en la Economía, Cultura y Relaciones Sociales" »

Factores que Impulsan el Cambio Social

El cambio social emerge de la dialéctica entre lo instituido y lo instituyente. Cuando la fuerza instituyente triunfa, se instituye, transformándose en lo instituido y, a su vez, convoca a su instituyente. Las instituciones, de naturaleza abstracta, encuentran en las organizaciones el sustento material donde se concretan y ejercen su influencia sobre los sujetos. Las organizaciones actúan como mediadoras en la relación entre las instituciones y los sujetos.

Elementos Constitutivos de la Psicología Social

Los elementos constitutivos de la psicología social son el sujeto y la sociedad.

El Sujeto

Si bien los sujetos de una sociedad están expuestos a influencias similares y crecen rodeados por instituciones... Continuar leyendo "Dinámica del Cambio Social: Instituciones, Sujetos y la Evolución del Trabajo Social" »

El Concepto de Policía de las Familias según Donzelot

La definición de “policía” de la que se vale Donzelot en este trabajo hace referencia a una acepción infinitamente más amplia que su actual versión represiva. Por el contrario, retoma el sentido que se le daba en el siglo XVIII a esta palabra: la totalidad de los medios necesarios para desarrollar y acrecentar, desde adentro, la calidad de la población y el poder de la nación.

La idea es que un conjunto de especialidades (entre las que destacan médicos, religiosos, psicólogos...) conforman la infancia para que esté sana, se forme, etc. Estos expertos terminan construyendo la idea de infancia y, por eso, las mujeres no pueden estar en las fábricas, sino en las casas educando... Continuar leyendo "Transformaciones Sociales: De la Policía de las Familias a la Sociedad Líquida" »

Paradigmas de la Animación Sociocultural

Paradigma Técnico

El paradigma técnico concibe al sujeto como un ente pasivo, sin capacidad de decisión propia. Su objetivo principal es la conservación de la sociedad en su estado actual. Se caracteriza por un sistema de animación estructurado, jerarquizado y altamente organizado.

1. Realidad social: Preexiste al individuo. Los hechos sociales se interpretan en función de las condiciones del entorno.
2. Dimensiones del mundo: Son genéricas, pero pueden particularizarse en cada uno de los sistemas de interacción social.
3. Cultura: Se transmite de manera vertical, aprendiéndose tal como se presenta (cultura democrática). Se produce una separación entre hechos y valores.
4. Comportamiento: La consecución de

La escuela, concebida como un órgano colectivo, fue fundamental para generar hábitos uniformes en la sociedad chilena, representando lo opuesto a la esfera privada. La Constitución de 1833 estipulaba la necesidad de civilizar y moralizar a las masas populares, sentando las bases para una intervención estatal profunda en la educación.

El Estado y la Educación: Un Proyecto de Orden y Progreso

El Estado decidió inmiscuirse activamente en la educación, bajo la premisa de que el pueblo mostraba escaso interés en instruirse. Esta falta de instrucción era percibida como un obstáculo para el orden, la moral y las buenas costumbres, elementos esenciales para mejorar la calidad de vida de la nación.

Los visitadores, figuras clave en este proceso,... Continuar leyendo "La Escuela como Instrumento de Transformación Social en Chile: Estado, Disciplina y Resistencia Cultural" »

El Deporte y la Educación Física en la Dictadura

Comprensión del Deporte y la Educación Física

Durante la dictadura, el deporte se concebía como un instrumento para:

• Mejorar la raza.
• Impresionar al mundo en competiciones internacionales, demostrando el potencial de la nación.
• Expandir las ideas políticas del régimen.

En cuanto a la Educación Física (E.F.), se implementaron las siguientes medidas:

• Se hizo obligatoria.
• Se eliminó la coeducación.

La educación física se dividió por género:

• Niños: Se integraban en el Frente de Juventudes, realizando ejercicios físicos viriles y de carácter militar.
• Niñas: Pertenecían a la Sección Femenina, donde practicaban gimnasia rítmica, bailes regionales y gimnasia sueca. Su participación se limitaba

Estilos de vida: Una aspiración centrada en el modo de vida que denota individualidad y conciencia estilística. Implica la transformación de la cultura en capital cultural, aunque estos estilos se devalúan con el tiempo, especialmente en la juventud, y se relacionan con las clases sociales y los estamentos.

Los estamentos se caracterizan por el desarrollo de estilos de vida, mientras que las clases sociales no se definen por el estilo.

Factores que Influyen en los Estilos de Vida

A) Visión objetiva. B) Visión subjetiva.

A) Factores socio-demográficos: Paso del fordismo al postfordismo. Las causas incluyen la diversificación en la producción, cambios en el trabajo y cambios en la comunicación.

B) Razones de percepción: Los estilos de vida... Continuar leyendo "Sociología del Consumo: Estilos de Vida, Capital Cultural y Estratificación Social" »

La Concepción Realista de la Naturaleza Humana

Observando atentamente el comportamiento del ser humano, notamos que es bueno y malo a la vez. El antropólogo M. Landmann sostiene que debe existir una visión dualista del hombre como constante en el pensamiento filosófico, y que no podemos reducirla a una u otra, ya que nos proporciona una visión completa del ser. Pestalozzi, al observar la realidad, corrige a Rousseau, especialmente a raíz de la Revolución Francesa, que partía de ideales de libertad y justicia social y desembocó en maldad y crueldad. Su conclusión es que el hombre, a partir de su naturaleza, debe tener conciencia de su debilidad. Erich Fromm concibe al hombre como un ser condicionado por la animalidad y la racionalidad,... Continuar leyendo "Principios Educativos: Naturaleza Humana y Equilibrio Pedagógico" »

Cuando el Problema es la Autoridad en la Educación

Son varios los movimientos educativos que cuestionan la autoridad que se ejerce en el proceso educativo de la escuela a través de la relación institucional y personal. Su fundamento teórico reside en la razón ilustrada, que acentúa el predominio de la razón y la libertad de la persona: el ser humano no debe estar sometido a fuerzas externas coercitivas; debe autorrealizarse en libertad. No debe estar sometido al poder, sea el del Estado, el de las iglesias, el de las escuelas u otras instituciones: es el pensamiento y la política del anarquismo.

Se insiste, por tanto, en la persona, pero desde la dimensión de la libertad: la libertad permanente de elección del individuo y el poder de... Continuar leyendo "Pedagogías de la Libertad: Cuestionando la Autoridad en la Educación" »

La Cultura y el Proceso de Socialización

La cultura se transmite de una generación a otra a través del proceso de socialización, por el que aprendemos e interiorizamos la cultura específica de la sociedad en la que vivimos.

Socialización Primaria

Es durante la socialización primaria cuando se establecen los conceptos básicos, los fundamentos psíquicos y lingüísticos de una apropiación sexuada de la realidad social. La socialización primaria permite la reproducción social de lo esencial en una sociedad dada.

Conceptos Clave en la Interacción Social

Estereotipos

Categoría que implica que algunas características pueden ser atribuidas a las personas simplemente por pertenecer a determinado grupo.

Los estereotipos son necesarios siempre... Continuar leyendo "Fundamentos de la Socialización, Estereotipos y la Visión Educativa de Fernando Savater" »