Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Español

La Comunicación como Transmisión de Información

Informar supone comunicar conocimientos nuevos, de manera que un mensaje que no aporte nada nuevo carece de información. En todo acto de comunicación pueden surgir perturbaciones que dificultan la perfecta transmisión del mensaje, provocando una pérdida de contenido informativo; esto se conoce con el término de ruido. Para contrarrestar estos efectos, el emisor repite contenidos, es decir, introduce cierto grado de redundancia que asegura la comunicación. Por otro lado, cuanto más previsible es un mensaje, más redundancia contiene y, por tanto, menor es su contenido informativo.

Elementos Clave en el Proceso Comunicativo

Un acto comunicativo es un proceso mediante el cual se produce una... Continuar leyendo "Fundamentos de la Comunicación: Elementos, Proceso y Tipos" »

La Diversidad Lingüística

Una misma idea se expresa de maneras muy distintas en una lengua, utilizando palabras o construcciones sintácticas diversas. A pesar de que en cada uno de ellos se utilizan palabras distintas, significan lo mismo. Esta diversidad lingüística complica la comunicación entre dos hablantes de la misma lengua; en ocasiones, pueden llegar a no entenderse aunque estén hablando de lo mismo.

Esta complejidad enriquece los mensajes, ya que aporta una información adicional. La diversidad alcanza todos los niveles de la lengua. Cuando los colectivos de hablantes de un idioma usan formas de expresión cada vez más distintas, la diversidad lingüística puede llegar a poner en peligro la unidad de la lengua.

La Lengua y el

Textos humanísticos

Los textos humanísticos abordan temáticas relacionadas con el ser humano, examinando su realidad social o individual. Estos textos se centran en las ciencias humanas y se rigen por principios fundamentales como la subjetividad, la atracción y un marcado carácter doctrinal.

Clasificación y estructura

• Géneros orales: Discursos o ponencias.
• Géneros escritos: Artículos en revistas y el ensayo, donde el autor expone sus opiniones y experiencias personales.

Su estructura sigue el esquema clásico de introducción, cuerpo y conclusión.

Rasgos lingüísticos

• Fonéticos: Predominio de oraciones enunciativas.
• Morfosintácticos: Uso frecuente del modo subjuntivo, tiempo presente, 1ª persona del singular, 3ª persona del plural,

La Dualidad de la Comunicación en la Educación Primaria: Oralidad vs. Escritura y el Impacto de las TIC

3. Comunicación Oral y Escrita en la Adquisición Lingüística

En el proceso de adquisición y desarrollo de una lengua, surge la pregunta sobre qué tipo de comunicación es más importante: la escrita o la oral. En las aulas de Primaria, ¿se prioriza la oralidad o la escritura? Es fundamental argumentar la razón de esta elección o, en su defecto, cómo ambas se interrelacionan en el ámbito educativo.

Actualmente, comprendemos que las necesidades comunicativas se satisfacen de manera distinta a través del discurso oral y el discurso escrito. Esto subraya una diferencia crucial: la capacidad de comprender y producir discursos escritos... Continuar leyendo "Comunicación Oral y Escrita en Primaria: Evolución y TIC" »

La Función del Editor

Distinciones Fundamentales

En primer lugar, se debe establecer una distinción entre libro y obra. El libro surge a partir de la invención de la imprenta en el siglo XV, mientras que la obra literaria puede difundirse de otras maneras (en manuscritos, de forma oral, en copias, etc.) y, además, es de extensión muy variable. El contenido de un libro no tiene por qué ser sólo literario, ya que es un contenedor de múltiples materias.

En segundo lugar, es necesario diferenciar entre autor —quien escribió la obra literaria— y editor —la persona que prepara el texto para su publicación en formato de libro—.

Tareas Principales del Editor

El trabajo del editor será más notable cuanta más antigüedad tenga la obra.... Continuar leyendo "El Rol del Editor: Preparación de Textos y Tipos de Ediciones" »

La educación literaria

La didáctica de la lengua y la literatura es una disciplina de reciente aparición que se encarga de investigar, en el terreno de la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura, para aplicar sus resultados en la práctica docente, con el fin de suplir carencias y avanzar en el perfeccionamiento de la adquisición del lenguaje de las niñas y los niños en los centros escolares.

Si nos centramos, en concreto, en la didáctica de la literatura, hemos de tener en cuenta que en los últimos años se ha pasado de la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Lo más importante ya no es solo saber literatura —es decir, conocer corrientes, autores, títulos, etc.— sino, sobre todo, ser un lector competente.... Continuar leyendo "Educación literaria: formar lectores competentes en la escuela" »

Propiedades Esenciales del Texto

Para producir un texto efectivo, es crucial respetar ciertas normas que aseguren su adecuación, coherencia y cohesión.

Adecuación

Se refiere a la utilización de fórmulas apropiadas al contexto comunicativo. El texto debe ser adecuado al tema, al destinatario y a la situación de comunicación específica.

Coherencia

Es una condición imprescindible para la construcción de un buen texto, ya que la comprensión global depende de su grado de coherencia. Esto implica:

• Orden en las ideas expuestas, respetando una estructura lógica.
• Presencia de un hilo conductor, es decir, un tema o subtema común que se desarrolla a lo largo del texto.
• Los recursos propios de la cohesión contribuyen a la coherencia del texto.

Cohesión

Es... Continuar leyendo "Características de un Texto Efectivo: Propiedades, Marcadores y Géneros Periodísticos" »

Factores de integración lingüística

El primer factor que explica la unidad de la lengua es la existencia de:

Comunidad lingüística hispanohablante

Una comunidad lingüística hispanohablante, es decir, un gran grupo de personas que tienen conciencia de estar empleando la misma lengua porque ésta les permite entenderse entre sí. Todas las personas que forman el grupo comparten una serie de normas comunes que están por encima de las peculiaridades y diferencias de unos a otros. Existen dos consecuencias básicas:

• Una abstracción de los rasgos comunes, que subyacen en todas sus posibles variedades.
• Una forma simbólica de integración, donde cada persona que forma el grupo sabe cuál es su lengua y con quién la comparte.

La homogeneidad y

La comprensión de textos escritos es un proceso central en la actividad lectora. No hay verdadera lectura sin comprensión; el simple descifrado no es lectura. Leer es comprender un texto, dialogar con el autor y descubrir sus propósitos. La lectura sin comprensión no es válida. En el proceso de comprensión existen dos posturas:

1. Enfoque Tradicional (Conductismo)

Esta postura defiende que los significados residen exclusivamente en los textos. El alumno debía reproducir fielmente las ideas presentes en el texto, y el maestro, tras la lectura, formulaba preguntas.

2. Enfoque Actual (Psicología Cognitiva)

Esta perspectiva, influenciada por la psicología cognitiva, defiende que la lectura es un proceso interactivo y comunicativo donde los... Continuar leyendo "La Comprensión Lectora: Un Proceso Interactivo" »

Género Lírico

Los textos líricos tienen como rasgos comunes la expresión del mundo interior del poeta: emociones, sentimientos, etc., convirtiéndose él mismo en el transmisor del mensaje poético. Emplea el verso. Al conjunto de normas que rigen en cada lengua a la hora de crear versos se le llama sistema de versificación. Los versos suelen agruparse en estrofas.

Las características básicas de los textos líricos pueden ser las siguientes:

• La existencia de una causa externa o interna que dé lugar a la creación del texto (motivo lírico).
• La toma de posición respecto al contenido temático (tono lírico).
• La actitud elegida por el poeta para enunciar sus sentimientos o actitud lírica. Existen tres variantes:
  • Monólogo lírico: el poeta