Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Español de Universidad

Etapas en la Historia y el Desarrollo de la Terminología según Auger (1988)

AUGER (1988) define cuatro etapas en la historia y el desarrollo de la Terminología:

• Etapa de los orígenes (1930-1960): Se empieza a concebir la disciplina científica de la Terminología como la conocemos hoy. Tiene sus orígenes en Alemania con Wüster y en la antigua URSS con Lotte. Crean los primeros escritos teóricos sobre esta materia.
• Etapa de la estructuración (1960-1975): La aparición de la informática provoca cambios importantes en la vida del hombre y da un nuevo rumbo a las investigaciones científicas. Además, permite la creación de bancos de datos terminológicos y, con esto, una difusión más rápida de esta información terminológica. Otro hecho

La Escuela Normal de la Sociedad Económica

Creación

La Real Sociedad Económica de Amigos del País de Murcia mostró su interés en la mejora de la enseñanza primaria. Primero, envió a Madrid a algunas personas para que, a su regreso a la provincia, incorporasen nuevas metodologías. Segundo, creó en Murcia una Escuela Normal, lo más semejante posible a la Normal de la Corte, a la cual acudieran los maestros y maestras para perfeccionar su actividad docente bajo el método de D. José Mariano Vallejo.

Esta Escuela Normal tuvo a D. Francisco Valle Espinosa, catedrático en la Escuela Normal de la Corte, como primer profesor y director. La escuela se abrió el 27 de abril y quedó establecida en las dependencias del Real Colegio de Huérfanos...

Características básicas de las hablas andaluzas y meridionales

Las llamadas hablas meridionales se formaron a raíz de la expansión del castellano por el sur de la Península. Sus rasgos lingüísticos poseen una gran vitalidad, pues muchos de ellos ascienden por La Mancha y llegan incluso hasta el sur de Madrid. Las hablas meridionales son las siguientes: el andaluz, el extremeño, el murciano y el canario.

El andaluz posee una variada riqueza, donde se mezclan rasgos castellanos, leoneses, aragoneses y catalanes con múltiples arabismos y arcaísmos. Dentro de Andalucía se suelen distinguir dos amplias zonas:

• Zona occidental: desde Málaga hasta Huelva.
• Zona oriental: desde Córdoba hasta Almería.

En ambas zonas se produce la aspiración...

El Buscón: Una Obra Maestra de la Picaresca

El Buscón es una de las novelas más importantes de la picaresca española. La vida del Buscón, llamado don Pablos, es un ejemplo de este género literario donde se modifican los patrones genéricos de Lazarillo de Tormes y Guzmán de Alfarache. Con estas dos novelas coincide la forma epistolar y en rasgos como el linaje vil del protagonista, su afán de ascenso social y el hambre como móvil de las acciones.

Estilo de Quevedo en "El Buscón"

Quevedo destaca por su agudeza lingüística y su tendencia constante hacia la exageración y las comparaciones hiperbólicas. Es un genio literario que refleja el uso de la lengua oral en los ambientes cortesanos. Su maestría estilística le permite insospechadas...

Orígenes y Evolución de La Celestina: Un Legado Literario

Datación y Autoría de La Celestina

La edición más antigua de La Celestina, titulada Comedia de Calisto y Melibea, se imprimió en 1499. Posteriormente, en 1500, apareció otra edición con el mismo título y contenido, ambas compuestas por 16 actos.

En 1506, se publicó una traducción al italiano de una edición perdida de La Celestina, bajo el título Tragicomedia de Calisto y Melibea. Esta traducción es la única que se conserva de aquella versión original. La Tragicomedia añadió 5 actos a los 16 preexistentes. Finalmente, en 1507, esta versión ampliada se publicó en español con el título de Tragicomedia.

Respecto a la autoría, al leer en vertical la primera letra de cada...

Planificación Detallada: Exploración y Creación a Partir de un Poema

Semana 1: Fundamentos y Comprensión

Sesión 1: Introducción al Poema

• Duración: 45 minutos
• Objetivos:
  • Escuchar activamente el poema.
  • Comprender el sentido general del texto.
• Actividades:
  • Presentación del autor y breve contextualización.
  • Lectura expresiva del poema por parte del docente.
  • Comentario libre del alumnado: ¿Qué entendieron? ¿Qué les gustó?
  • Búsqueda colectiva de palabras desconocidas.
• Materiales: Copia impresa del poema, pizarra, diccionario visual.

Sesión 2: Comprensión y Profundización

• Duración: 45 minutos
• Objetivos:
  • Comprender detalles específicos del poema.
  • Identificar recursos poéticos utilizados.
• Actividades:
  • Lectura coral del poema.
  • Preguntas de comprensión

Colofón, Explicit y Pie de Imprenta: Desentrañando sus Diferencias

Colofón: Datos que aparecen al final del texto, en los que se recoge información sobre la obra o sobre el autor, literario o material. También llamamos colofón a la anotación hecha al final del texto donde se indican los datos de autoría, fecha de copia, santo del día, o, ya en época de imprenta, el nombre del impresor y el domicilio.

Explicit: Los libros medievales carecían de portada, por lo que las menciones de autoridad generalmente se hacían al comienzo (íncipit) o al final del texto (explicit). Lamentablemente, la primera y última página estaban propensas a extraviarse.

Pie de Imprenta: Bajo la denominación pie de imprenta se engloban datos de: lugar de impresión,...

Los centauros concluyen su coloquio en torno al tema de la muerte. La destreza de Darío crea un ambiente donde estas imágenes míticas reflejan la preocupación del autor por este tema. Se establece otra vez la conexión entre el carácter metafísico, esotérico de la muerte y el destino del hombre. La muerte, sobre todo, permanece en el misterio, y ostenta un carácter dual, como gran parte de los temas del poema: terrorífica y dulce, temida y deseada.

Finalmente, la imagen simbólica de la mujer que se plasma en los versos es en gran medida ambivalente, con tendencia a lo negativo, salvo la imagen que transmite Quirón. La mujer es para los centauros, a la vez, belleza que embriaga de modo sublime y portadora de muerte. Hipea es el centauro...

Empleos para los pronombres demostrativos: Las declaraciones son: ESTA (S), ESTA (S), esto, esto, esto, esto, que ETC.

ESPACIO: OQ INDIQUE tan cerca de hablar.

EL TEXTO SE REFIERE A QUE SE FIGURAN EN EL FRENTE

EN EL TIEMPO: esta vez un indica, AHORA.

Esto, esto, esto, esto, esto ETC:

ESPACIO: tan cerca de oír hablar de

EN EL TEXTO: Algo se ha mencionado: comprensión y el apoyo: SHE ASKED sólo en este

EN EL TIEMPO: un futuro o el pasado remoto Ñ MT Hora actual: Los sueros ABRE SUCURSAL EN ESTE Jueves

C-que, que, que, de lo que, de eso, de lo que

ESPACIO: ¿QUÉ ES LEJOS DE KEM hablar y escuchar ACERCA DE: ¿QUÉ ES LA QUE AL FINAL DE LA CALLE?

NO texto utilizado en relación con el presente, esto y que la referencia a P HACER ALGO citados

...

La Sintaxis como Herramienta de Comunicación

La sintaxis está al servicio del mensaje, de lo que queremos comunicar. En el plano semántico de la comunicación, el orden de las palabras tiene mucha importancia porque le da un sentido u otro a la frase: la sintaxis es un elemento que ayuda a la comunicación.

El valor que le aportamos a las palabras es más expresivo que el significado real de la palabra. Asimismo, la entonación también aporta significado al mensaje.

Lo que primero aprendemos como hablantes sería el valor semántico de lo que queremos decir. Posteriormente, aprendemos la sintaxis. En la comunicación intervienen, además de los factores lingüísticos, los factores psíquicos.

Propiedades Fundamentales del Texto: Cohesión