Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Historia de Universidad

Principios Fundamentales del Estado Moderno

La organización y distribución de las funciones del Estado se basa en principios esenciales que definen el Estado de Derecho moderno. Entre ellos destacan:

Separación de Poderes

Este principio se refiere a la ordenación y distribución de las funciones del Estado. La titularidad de cada una de estas funciones (legislativo, ejecutivo y judicial) es confiada a un órgano u organismo público distinto, garantizando un equilibrio y control mutuo.

Soberanía Nacional

La soberanía nacional es un concepto fundamental que otorga todo el poder a la nación, es decir, a los ciudadanos. Estos ciudadanos, a través de la constitución, delegan dicho poder al Estado, estableciendo un pacto social.

Actores y Movimientos

La Ley de 21 de Julio de 1876: El Vaciado de los Fueros Vascos

Contexto y Naturaleza del Documento

El documento, conocido como la Ley de 21 de Julio de 1876, fue promulgado en Madrid y publicado en la Gaceta de Madrid (precursora del actual BOE) cuatro días después. Se trata de una ley de tipo jurídico-legislativo de origen histórico primario.

Su autoría recae en las Cortes, aunque viene firmado por el Rey Alfonso XII y Antonio Cánovas del Castillo. Su destinatario es público.

Ideas Centrales de la Ley

La idea principal del texto es el vaciado de contenido de los fueros. Las ideas secundarias hacen referencia a:

• La obligatoriedad de la aportación al ejército.
• El pago de impuestos por parte de todos los ciudadanos.
• La adecuación de los fueros

11. Eskualdeen BE:TK

1894an Bilbon idatzi zen testu zirkunstantzial honetan, Euskeldun Batzokijaren Estatutuen atal batzuk jasotzen dira. Hauek izan ziren lehen batzokia arautu zuten legeak. Lehen batzokia eta euskal nazionalismoaren sorrera ulertzeko, industrializazioak eta foruen galerak eragindako testuingurua hartu behar da kontuan. Egileak, ziurrenik, Sabino eta Luis Arana anaiak izan ziren. Testua oro har irakurleei zuzenduta dago, eta zehazkiago, euskal nazionalistei. Publikoa eta nazio mailakoa ere badela esan dezakegu.

TA: Helburu Nagusia eta Printzipio Ideologikoak

Euskeldun Batzokija arautuko duten legeak aditzera ematea da helburu nagusia. Batzokiaren zeregin nagusia euskal nazionalismoaren aldekoen arteko lotura sendotzea dela dio,... Continuar leyendo "Euskeldun Batzokija: Euskal Nazionalismoaren Sorrera eta Printzipioak" »

Frente Popular

Coalición electoral formada por socialistas, comunistas y republicanos. En Cataluña se presentó otra coalición, independiente de esta pero con su apoyo, llamada Front d'Esquerres de Catalunya. No formó grupo parlamentario, sino que se articuló en diversas minorías parlamentarias correspondientes a cada uno de sus integrantes, ni formó gobierno como tal, ya que este estuvo compuesto, hasta bien entrada la guerra civil, únicamente por partidos republicanos, bajo la presidencia, sucesivamente, de Manuel Azaña, Santiago Casales Quiroga y José Giral.

Programa del Frente Popular

El programa del Frente Popular era, principalmente, continuar con las reformas sociales de 1931, que el anterior gobierno paralizó, y la liberación... Continuar leyendo "Frente Popular y la Revolución Española: Contexto y Consecuencias" »

El Derecho de la España Visigoda (409-711 d.C.): Una Era Transformadora

El derecho de la España Visigoda (409 a 711 d.C.), época conocida como España Goda, representa un período crucial en la formación jurídica y cultural de la península ibérica.

Migraciones Germánicas y el Derecho Primitivo

Las migraciones germánicas sobre el Imperio Romano y el derecho germánico primitivo marcaron el inicio de una nueva era. Estos traslados de pueblos implicaron el asentamiento permanente de nuevas autoridades y población civil.

El proceso migratorio de los pueblos germánicos fue lento, extendiéndose por cerca de 600 años. Originarios del norte de Alemania, Dinamarca, Suecia, Noruega, Islandia y Finlandia (tierras nórdicas), estos pueblos eran... Continuar leyendo "Derecho Visigodo en España (409-711 d.C.): Origen, Cultura y Legado Jurídico" »

Partidos y Corrientes Políticas

• Pragmática Sanción: Ley que permite a las mujeres acceder al trono.
• Moderados: Pretenden una monarquía constitucional, libertades limitadas, estado católico y centralizado. Clientela: burgueses enriquecidos y militares. Figuras destacadas: Martínez de la Rosa, Narváez y O'Donnell.
• Progresistas: Monarquía constitucional, soberanía nacional, defensa de libertades, estado confesional y tolerante. Clientela: Burguesía, comerciantes y artesanos. Figuras destacadas: Mendizábal, Espartero y Madoz.
• Demócratas o Republicanos: Monarquía democrática, soberanía nacional, escuela gratis, sufragio universal masculino, estado aconfesional. Clientela: campesinos, comerciantes y burgueses. Figuras destacadas: Francesc

La Educación en la Segunda República Española (1931-1939)

El plan de creación de escuelas, aprobado por el primer gobierno republicano en junio de 1931, constituyó el primer intento serio por resolver el grave problema del establecimiento de una democracia en una población básicamente ignorante.

Periodización de la Política Educativa Republicana

La política educativa llevada a cabo durante la II República requiere distinguir cuatro períodos clave:

• El Bienio Azañista (1931-1933)
• El Bienio Radical-Cedista (1933-1936)
• Los escasos meses de gobierno de la coalición política del Frente Popular (febrero-julio 1936)
• La Guerra Civil (1936-1939)

Reformas Educativas del Primer Bienio (Azañista)

Dejando al margen el periodo de guerra, solo podría... Continuar leyendo "Las Reformas Educativas de la II República Española: De la Escuela Laica al Frente Popular" »

El Auge del Liberalismo Democrático

Con el crecimiento de las ciudades y el desarrollo de la clase media, aumentó la demanda de educación e información. A finales del siglo XIX, muchos países implementaron la enseñanza primaria obligatoria. La prensa escrita cobró gran importancia. Estos cambios generaron un fuerte componente laico, seguido de una corriente anticlerical.

Los parlamentos o diputados liberales representaron los intereses de la burguesía y de la clase media. El sistema electoral cambió: una parte de los liberales adoptaron el nombre de demócratas al defender el sufragio universal masculino.

El sufragio universal fue aprobado en la mayoría de los regímenes parlamentarios, aunque sin reconocer el derecho al voto de las... Continuar leyendo "Liberalismo Democrático e Imperialismo: Transformaciones Políticas y Sociales en el Siglo XIX" »

Desastre de Annual

Para conseguir el objetivo de dominar Marruecos, se crearon cuerpos especiales mejor adaptados a la lógica de la guerra colonial, como fueron los Tabores de Regulares y el Tercio de Extranjeros, denominada más tarde Legión Española, creada por José Millán Astray en 1920. Sin embargo, el resultado final fue un mínimo avance en territorio marroquí, a causa, entre otras razones, de la antigüedad de las armas empleadas en las operaciones. En 1919, fue designado alto comisario de Marruecos Berenguer. Desde Melilla, y con una cierta autonomía, el general Silvestre se propuso controlar la zona del Rif, subestimando a las tropas marroquíes bajo el mando de Abd-el-Krim. El general Silvestre, tras tomar Igueriben, se adentró... Continuar leyendo "Desastre de Annual: Causas, Consecuencias y la Guerra del Rif" »

La Educación en el Franquismo

La victoria definitiva de la rebelión militar contra la II República supuso la implantación de verdaderos contravalores. Para lograr dicho objetivo, se realizó una gran represión en la enseñanza, buscando fomentar el espíritu religioso y patriótico en el profesorado y los estudiantes. Se prohibió y destruyó una gran cantidad de libros. Junto a esta tarea, se alzó el empeño por forjar un «hombre nuevo» reformando la segunda enseñanza.

Por otra parte, la enseñanza impartida en la universidad española debía ajustarse al dogma y a la moral católicos.

Puede dividirse este periodo franquista de la educación en dos fases:

1. Nacionalcatolicismo y Educación

A causa de la pérdida de fuerza militar en la... Continuar leyendo "La Educación en el Franquismo: Nacionalcatolicismo y Tecnocracia" »