Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Bachillerato

Principios Fundamentales de la Orientación

La orientación se rige por los siguientes principios esenciales:

• Prevención: Prevenir supone anticiparse a la aparición de problemas. Se distinguen tres tipos:
  • Prevención Primaria: Hace referencia a las actividades que se desarrollan cuando la persona tiene que tomar decisiones. Implica un mayor nivel de anticipación.
  • Prevención Secundaria: Se centra en los síntomas, es decir, hechos puntuales de manifestación de problemas.
  • Prevención Terciaria: Se refiere al diagnóstico y tratamiento de la persona.
• Desarrollo: Busca la evolución de la persona hacia su máximo potencial.
• Intervención Social: Incorpora a las actuaciones los elementos que configuran la actividad social de una persona.

Proposiciones

Historia de la Psicología

Primeras concepciones de la mente

• Platón: Concepción dualista de la mente humana. El hombre está compuesto por alma y cuerpo. El alma, de origen divino, es la mente (mentalista).
• Aristóteles: Concibió el alma como un elemento o principio biológico. El alma es una propiedad esencial del ser vivo y no es independiente del cuerpo (cerebro > mecanicista).
• Descartes: Antes, cualquier función vital de los organismos se explicaba por la existencia del alma.
  • Acción involuntaria: Los animales que solo disponen de este mecanismo de conducta innato, tienen comportamientos como respuestas reflejas a estímulos ambientales.
  • Actos voluntarios: Originados por la mente, son independientes de los estímulos externos.

Dualismo... Continuar leyendo "Introducción a la Psicología" »

Desarrollo de la Orientación y la Movilidad en Alumnos con Discapacidad Visual

El niño o niña con ceguera o baja visión necesita ayuda en diversos aspectos funcionales. Estos incluyen la orientación y movilidad, los hábitos de vida diaria, la seguridad personal y, en el caso de que fuera preciso, la rehabilitación visual.

La Importancia de la Autonomía y el Rol del Docente

Es fundamental que el alumno o alumna conozca el espacio para que llegue a dominar su entorno, se sienta seguro en él y pueda moverse libremente. Un niño o niña estará integrado en el aula ordinaria en la medida en que participe de las actividades grupales, goce de cierta independencia y vaya adquiriendo autonomía progresivamente.

Los objetivos del maestro o maestra... Continuar leyendo "Estrategias para la Integración y Autonomía de Alumnos con Discapacidad Visual en el Entorno Escolar" »

Desarrollo Social y de la Comunicación

Relación Padres-Hijos

El principal factor para el desarrollo de la comunicación en niños con ceguera es la relación con sus padres. La falta de contacto ocular puede afectar negativamente el desarrollo si los padres no se adaptan a ello.

Los padres deben interpretar conductas como el silencio ante ruidos como una forma de comunicación. El niño con ceguera no puede entender que los sonidos tienen fuentes, mientras que el niño vidente puede seguirlos visualmente. Por lo tanto, el niño con ceguera debe confiar en su información auditiva, que rara vez es continua.

Hasta que el niño no se dé cuenta de que sus padres siguen existiendo incluso cuando no los siente u oye, no protestará. Este conocimiento... Continuar leyendo "Desarrollo de la Comunicación en Niños con Ceguera" »

Coordinación y Participación en la Intervención Comunitaria

Coordinación Institucional

La coordinación institucional es un medio necesario dentro de la administración para abordar realidades complejas, como la pobreza, que se define desde una perspectiva multidimensional. La coordinación es un elemento metodológico clave dentro del enfoque integral de intervención.

Coordinación Microsocial

La coordinación dentro de una comunidad es una estrategia fundamental en la intervención social orientada a promover cambios estructurales en el interior de los propios grupos, colectivos y comunidades.

Participación Ciudadana

La participación es, simultáneamente, un fin en sí mismo, un medio para conseguir otros fines, una estrategia y un elemento... Continuar leyendo "Coordinación y Participación: Claves en la Intervención Comunitaria" »

La Importància de la Creativitat Segons Gianni Rodari

1. Importància de la creativitat: Segons Gianni Rodari, la creativitat és sinònim de pensament divergent. Una ment creativa és activa, inquieta, descobridora de nous problemes allí on uns altres temen indagar. La creativitat, a més, té un caràcter festiu, i a açò l'autor li dóna molta importància. A més, reivindica una societat i una escola no repressives en la qual aprendre no siga una manera d'evitar càstigs. G. Rodari proposa, en definitiva, una educació basada en la creativitat. Per altra banda, afig que, per a crear, és molt millor com més es conega de la realitat, perquè el coneixement amplia el radi d'acció de la ment creativa.

Elementos Curriculares Priorizados en Educación Infantil por la Administración Educativa

El desarrollo eficaz y eficiente de la tarea del maestro de Infantil requiere del conocimiento de múltiples disciplinas:

• Didáctica general
• Didácticas específicas
• Teoría del currículo
• Psicología del desarrollo y la educación
• Legislación educativa

El planteamiento comienza precisamente desde el inicio. Si es la primera vez que trabajamos en un centro educativo, tenemos dos estrategias importantes que emplear:

Estrategias para la Primera Vez en un Centro Educativo

1. Estrategias de conocimiento del centro (primero conoceré el centro, incluso antes de acudir a él).
2. Estrategias de integración y participación activa en la dinámica del centro (una vez en el

El xiquet com a protagonista

Aquest capítol ens planteja la tècnica d'explicar històries a l'infant on el protagonista és ell. Per fer-la més propera, és de summa importància que la història vagi acompanyada de personatges de la família i llocs que el xiquet conegui, perquè aquest s'adoni que el personatge principal de la història és ell. És a dir, consisteix a crear històries amb l'infant com a personatge principal, deixant que ell mateix participi en la creació d'aquest conte. A més, aquesta tècnica es pot aprofitar amb finalitats didàctiques. Finalment, podem dir que correspon i satisfà el seu egocentrisme.

Resum

El llibre Gramàtica de la fantasia de Gianni Rodari tracta sobre diferents tècniques per fomentar la creativitat... Continuar leyendo "Gianni Rodari: Fomentant la Creativitat Infantil amb Contes" »

Niveles de Concreción Curricular

1. Primer Nivel: Diseño Curricular Prescriptivo

El primer nivel de concreción curricular se refiere a los currículos o programas oficiales, también reconocidos como diseño curricular prescriptivo o currículo oficial. En España, estos se configuran en una primera línea de acuerdo al marco estatal y, posteriormente, son desarrollados por las Comunidades Autónomas para su respectivo territorio.

2. Segundo Nivel: Autonomía Pedagógica de los Centros

Los centros, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, deben determinar sus desarrollos curriculares para las etapas y cursos a los que prestan servicio. Este nivel supone la contextualización y concreción de los programas determinados por las administraciones... Continuar leyendo "Los Niveles de Concreción Curricular y la Organización del Espacio en el Centro Educativo" »

Modelo de Ander Egg

Respuesta a nueve cuestiones:

1. Qué se quiere hacer: Es la presentación del proyecto. Resume el proyecto. Con su lectura se conoce la totalidad del proyecto.
2. Por qué se quiere hacer. Origen y fundamentación: Es la justificación. Se explica el porqué se debe llevar a cabo. Qué pasa si no se lleva a cabo.
3. Para qué se quiere hacer: Objetivos, lo que queremos lograr con nuestra acción.
4. Para quién se va a hacer: Personas destinatarias.
5. Cómo se va a hacer: Cómo lo hacemos, metodología (actividades, tareas, técnicas, estilos…).
6. Con quién se va a hacer: Son los recursos humanos con los que se cuenta. Personas con sus diferentes niveles de responsabilidad.
7. Con qué se va a hacer: Recursos materiales y económicos que necesitamos.