Funciones de Gestión de Recursos Humanos

• Empleo
• Desarrollo del personal
• Compensación económica
• Relaciones laborales
• Servicios sociales

2. Objetivos Generales y Proyectos de Actuación

2.1 Características de los Objetivos Generales

Las características de los objetivos generales:

• La estructura: Debe tener tres elementos fundamentales: ¿qué es lo que se quiere lograr?, ¿cómo lograr?, ¿para qué?
• El horizonte temporal: Su logro se debe plantear a largo plazo, entre 3 y 5 años.
• La prioridad: Los objetivos generales de un plan estratégico suelen tener la misma prioridad.
• No se pueden aplicar directamente: Hay que hacerlo a través de proyectos que los desarrollen mediante acciones concretas.

2.2 Proyectos de Actuación

Los proyectos de actuación suelen... Continuar leyendo "Gestión Estratégica de Recursos Humanos: Objetivos, Proyectos y Ejecución" »

Metodología en educación física

La metodología es la ciencia que estudia el método. El método es la forma de llevar a cabo una acción de manera estructurada (Gil Morales, 1996) y es el procedimiento empleado para conseguir un fin concreto. Existen tipos de metodología como la didáctica general y la didáctica especial. Algunas definiciones incluyen que es la técnica y el arte de enseñar, la ciencia que dirige y orienta la educación, el buen hacer científico en el proceso de enseñanza, y el conjunto de preceptos y reglas necesarios para hacer bien una cosa según el Diccionario R.A.L.E.

Educación física

La educación física consiste en educar el movimiento y las conductas motrices mediante el propio movimiento y la acción motriz... Continuar leyendo "Metodología y didáctica en educación física" »

Memoria

La memoria es la función o proceso psicológico que nos permite adquirir y recordar información.

La memoria, como función cognitiva, tiene tres procesos:

1. Adquisición: Introducción de nuevos datos en nuestra memoria, proceso que guarda gran relación con la atención y la percepción.
2. Almacenamiento o consolidación: Retención de la información.
3. Recuperación o evocación: Obtención de la información adquirida y almacenada, que puede ser voluntaria o involuntaria. Este proceso implica tanto la búsqueda como el acceso a la información que hay en nuestra memoria.

Tipos de Memoria

• Memoria sensorial: Registra la información del exterior durante un tiempo muy breve (1 segundo) para transmitirla a la memoria a corto plazo (MCP).
• Memoria

Leyes Fundamentales de la Alfabetización Mediática e Informacional

Ley 4: Derecho a la Información y la Comunicación

Cada ciudadano quiere saber y comprender las nuevas informaciones, conocimientos y mensajes, así como poder comunicarse, incluso si no es consciente de ello o admite hacerlo. Sus derechos nunca deben verse comprometidos.

Ley 5: Proceso Dinámico de la Alfabetización Mediática e Informacional

La alfabetización mediática e informacional no se adquiere de golpe. Es un proceso vivo y una experiencia dinámica, mucho más completa aún cuando incluye conocimientos, habilidades y aptitudes, así como el acceso, la cobertura, la evaluación, asignación, uso, producción y comunicación del contenido de los medios de comunicación.... Continuar leyendo "Alfabetización Mediática e Informacional: Claves para la Educación del Siglo XXI" »

1. Descripción del Puesto: Concepto y Elementos

a. Concepto

Un puesto de trabajo se compone de una o, más habitualmente, varias tareas. Para analizarlo, es necesario recopilar todos los datos relacionados con él para, posteriormente, estudiarlos y emitir un juicio sobre su naturaleza. Es crucial destacar que el objetivo es analizar el puesto en sí mismo, y no a la persona que lo desempeña.

La mayor parte de la información se recopila a través del propio empleado, mediante cuestionarios y entrevistas. Los cuestionarios pueden ser abiertos o cerrados:

• Cuestionarios abiertos: Se solicita al titular del puesto que describa con precisión todas y cada una de las tareas que realiza.
• Cuestionarios cerrados: Todas las preguntas se establecen previamente,

Análisis de la realidad

Analizar las necesidades, demandas o intereses de la población. Su entorno, recursos existentes, y barreras o dificultades.

Programación del proyecto

Diseño de la intervención de forma organizada acorde al análisis anterior como a los recursos materiales, económicos y humanos disponibles.

Ejecución del proyecto

Puesta en práctica del proyecto programado.

Evaluación del proyecto

Revisar y valorar el desarrollo del proyecto con el objetivo de conocer deficiencias y mejorarlas en el diseño programado.

Concretar una serie de criterios para ser eficaces en el empleo del tiempo y en la planificación del trabajo, permite una correcta distribución de las tareas y evitar desproporciones en el trabajo del personal implicado.

EXAMEN 1ª EVALUACIÓN DIDÁCTICA

1. Las competencias personales son aquellas aptitudes no vinculadas específicamente al ejercicio de la profesión V
2. La habilidad para resolver conflictos, forma parte de las competencias personales de una persona F
3. La utilización de canguros o cuidadores como recurso de atención a la primera infancia en nuestro país es un recurso eficaz, pues cuenta con personal cualificado F
4. Según la legislación educativa, los centros públicos que ofrecen educación infantil se llaman colegios de educación infantil F
5. El segundo ciclo de educación infantil en nuestro país es una educación voluntaria y gratuita V
6. Unas colonias de verano es un recurso de educación formal F
7. Las ludotecas forman parte de la educación formal

TITULO: THE FLOWERS

OBJETIVOS GENERALES

-Lograr que el niño se haga consciente de sus posibilidades sensoriales.

-Evitar respuestas rígidas y mecanizadas, ampliando al máximo la gama de estímulos.

-Mejorar la capacidad de discriminación de los estímulos sensoriales mediante experiencias que pongan en juego el uso del tacto, la vista y el oído.

-Facilitar el conocimiento de los objetos a través del contacto y manipulación.

-Progresar en el desarrollo de la estructuración de la información recibida por los distintos canales sensoriales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• A través del olfato, ser capaz de oler las flores, como las rosas, los claveles…
• Ser capaz de experimentar las diferentes texturas de las flores
• Ser capaz de seguir correctamente las

La encuesta: Instrumento para redactar datos con el fin de Utilizarlos en una investigación que tiene como objetivo conocer la magnitud de Un fenómeno social, su relación con otro fenómeno o cmo o porque ocurre. FASES: 1.Describir La información que se necesita: tipode información de que personas queremos La opinión, finalidad y áreas de contenido. 2-Redactar las preguntas y Escoger el tipo de preguntas: Preguntas de tiposocio-económico, determinar el Tipo de preguntas (abiertas, cerradas) Abiertas: la persona responde con Sus propias palabras., difíciles de codificar. Cerradas: Son aquellas que Debe escogerse entre un número limitado de categorías.3-Redactar un texto Introductorio y las instrucciones: motivar a los encuestados,... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación Social: La Encuesta y La Observación" »