Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Objetivos de Aprendizaje Sensorial

• Explorar y combinar objetos, experimentando estímulos sensoriales.
• Desarrollar acciones propias: apilar, amontonar, agrupar, abrir, cerrar, etc.
• Seleccionar entre gran cantidad de materiales, eligiendo según sus preferencias.
• Observar los resultados de la propia acción.
• Regular la propia acción.
• Colaborar en la recogida del material, guiándose de las orientaciones verbales del adulto.
• Conseguir placer y satisfacción.

Contenidos Pedagógicos

• Nociones espaciales relacionadas con la orientación estática de los objetos.
• Concentración de la atención en la acción.
• Coordinación a nivel dinámico.
• Regulación de las propias acciones en relación con los objetos y los demás.
• Motivación para la acción.
• Interés en

La Escuela Infantil en la Detección y Notificación del Maltrato Infantil

Los centros infantiles se convierten en un lugar privilegiado para la detección del maltrato infantil. Los educadores deben contribuir en mayor medida a la detección de estas situaciones.

El maltrato generalmente se produce en el hogar, por lo que su detección debe basarse en la observación del estado físico y del comportamiento del menor, así como en la interacción con las familias. Todos estos elementos que alertan sobre la posible presencia de maltrato se concretan en una serie de indicadores que ofrecen indicios o pistas sobre la existencia de estas situaciones.

Indicadores de Maltrato Infantil

Indicadores Físicos

• Acude al colegio sin desayunar o sin alimento.

Intervención Educativa: Conceptos Clave

La intervención educativa es el instrumento que ofrece al niño una acción organizada dirigida a que pueda conseguir el desarrollo de sus capacidades, su personalidad y también para satisfacer sus necesidades. Teniendo en cuenta los tipos de educación que existen, también podemos identificar los siguientes tipos de intervención:

• Intervención formal: Es la que se cursa dentro del sistema educativo reglado.
• Intervención no formal: Se realiza fuera de la institución educativa, siendo actividades que no están regladas por el sistema educativo.

La educación especial supone una intervención personalizada para los niños que, dado su déficit, no pueden asistir a centros ordinarios.

La Residencia: Acogida

El papel del conflicto en el desarrollo social

Los conflictos entre iguales

Cualquier relación interpersonal no está exenta de conflictos, pues la existencia del conflicto es casi inherente al ser humano.

En la etapa infantil, los conflictos entre iguales están presentes y un lugar en donde se evidencian es en los centros de educación infantil.

Las condiciones del centro educativo (físicas, materiales, humanas) determinan en alguna medida las relaciones que se establecen entre las personas que forman parte de este entorno.

No obstante, compartir las cosas, jugar juntos, colaborar en actividades, ordenar espacios, reconocer lo que es propio y de los demás..., es conflictivo en algún grado en casi todos los centros escolares.

Al mismo tiempo,...

Interdisciplinariedad y Globalización en la Educación

La enseñanza interdisciplinaria busca abordar y estructurar el conocimiento de forma ordenada y simultánea, relacionando contenidos y disciplinas para lograr una comprensión más profunda y completa de la realidad. Se opone a la fragmentación del conocimiento.

La interdisciplinariedad debe entenderse como una vía idónea para acercarse al conocimiento de cuestiones cuya comprensión excede el ámbito de una disciplina concreta. Aunque no siempre se logra la globalización, esta última representa una perspectiva clave.

La Perspectiva Globalizadora

La globalización es la solución más pertinente para organizar los contenidos educativos, con el fin de que los estudiantes consigan aprendizajes...

El Modelo de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Las NEE como concepto unificador

• El concepto incluye todas las categorías de trastornos que se venían incluyendo en la Educación Especial.
• Incluye también a escolares que fracasan en la escuela y no aparecían incluidos en ninguna de las categorías de la EE.
• Pretende unificar la Educación Ordinaria con la Especial, la Compensatoria y la de Recuperación.

Críticas del Modelo NEE a las clasificaciones tradicionales

• Estigmatiza a escolares y centros educativos.
• Confunde más que aclara la intervención a realizar.
• Asume que las causas están en el escolar.
• Discrimina entre escolares 'normales' y 'especiales'.

Propuestas del Modelo NEE: Las NEE como un continuo

Desde este modelo se plantean las NEE...

Definición y Fundamentos de la Intervención Social

La intervención social es cualquier acción que, de manera justificada, se programe y ejecute con la finalidad de mejorar las condiciones de vida de las personas o colectivos, eliminar situaciones de desigualdad o promover y estimular los procesos de dinamización cultural y movilización social. Este proceso se lleva a cabo utilizando una determinada metodología.

Entendemos por metodología el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que utilizaremos para intervenir o actuar en el ámbito social.

Ámbitos de Aplicación de la Intervención Social

La intervención social se concreta en una serie de actuaciones en los siguientes ámbitos:

• Atención Directa:

RECLUTAMIENTO: Conjunto de técnicas y procedimientos cuyo propósito es atraer candidatos potenciales, calificados y capaces para ocupar puestos dentro de la organización.

CONSTA DE TRES FASES

• FASE 1: Qué tipo de personas necesita la organización.
• FASE 2: Qué es lo que ofrece el mercado de recursos humanos.
• FASE 3: Qué técnicas de reclutamiento deben emplearse.

SELECCIÓN DE PERSONAL

La selección busca entre los candidatos reclutados a los más adecuados para cubrir los puestos que existen en la organización, con la intención de mantener o aumentar la eficiencia de la organización.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ACERCA DEL CARGO

• Descripción y análisis del cargo.
• Aplicación de la técnica de los incidentes críticos.
• Requerimiento de personal:

La Evaluación en el Desarrollo de Proyectos Educativos

Evaluación del Proceso

Durante el desarrollo del proyecto, debemos ir evaluando el proceso que sigue el mismo, las pautas y el camino que se está siguiendo para alcanzar los objetivos previstos. Debemos ir comprobando de qué modo el proyecto tiene capacidad de modificar la situación problemática. La evaluación no debe ser algo puntual, sino más bien un proceso para obtener la información necesaria, ordenada, relevante, fiable, válida y a tiempo, con el fin de emitir un juicio.

Requisitos para la Evaluación del Proceso

Para llevar a cabo la evaluación del proceso se precisa:

• La observación del desarrollo de las diversas actividades del proyecto.
• El análisis de las mismas.
• La aplicación

La grafomotricidad es una disciplina científica que forma parte de una lingüística aplicada y cuya finalidad es explicar las causas subyacentes por las que el sujeto, desde su primera infancia, crea un sistema de representaciones mentales que proyecta sobre el papel mediante creaciones gráficas a las que adjudica significado y sentido, y que constituyen la primera escritura infantil.

La grafomotricidad parte de las unidades gráficas que conforman el código del lenguaje infantil (CLI), llamadas “grafismos”, y que aparecen en las producciones espontáneas de niños y niñas desde los 18-24 meses. Los “grafismos” son esquemas de la primera representación gráfica del mundo infantil que ponen de manifiesto las experiencias internalizadas...