Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Contenido de la Formación Profesional en la Empresa

Todo proceso formativo debe orientarse a proporcionar cuatro formas de cambio en el trabajador:

1. Transmisión de información: Es el elemento fundamental de casi toda acción formativa. Se concreta en el conjunto de conocimientos que se transmiten.
2. Desarrollo de habilidades: Junto con el anterior, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes configura el bloque esencial de todo proceso formativo. Suele guardar mucha relación con la capacitación directa hacia tareas y operaciones.
3. Desarrollo de actitudes: Es uno de los aspectos más complejos de poner en práctica, especialmente cuando se trata de convertir en actitudes más favorables para la organización aquellas consideradas como negativas

Desarrollo de la Competencia Motriz en Educación Física

La educación física tiene como finalidad principal el desarrollo de la competencia motriz. Mediante la educación física, se busca que los niños y niñas sean motrizmente más competentes.

Concepto de Competencia Motriz

No existe un acuerdo unánime a la hora de definir el concepto de competencia, ya que no es un concepto unitario. Existen otros tipos de competencias como la ambiental, relacional, social e intelectual.

El concepto de competencia motriz hace referencia al conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y sentimientos que intervienen en las múltiples interacciones que el individuo realiza en su medio y con los demás. Esto es útil tanto en la Educación Física... Continuar leyendo "Desarrollo de la Competencia Motriz en Educación Física: Claves y Estrategias" »

Funciones y Competencias del Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI)

Ámbitos de Actuación del TSEI

• Ámbito formal: Etapa de Educación Infantil del primer ciclo (0-3 años).
• Ámbito no formal: Puede abarcar el periodo de 0 a 6 años.
• Menores en riesgo de exclusión social: Atención a niños de 0 a 6 años.

Características de la Educación Formal, No Formal e Informal

• Educación Formal

  Forma parte del sistema educativo y es de carácter obligatorio. Está estructurada en niveles educativos que se imparten en un lugar y tiempo definidos por ley, otorgando un título con validez oficial.

• Educación No Formal

  Está planificada de forma intencional, al igual que la formal. Se desarrolla fuera de la estructura de la educación formal y responde

Conceptualización de la Violencia en el Ámbito Familiar

Violencia Familiar

Aquella que sucede dentro del ámbito familiar y atenta de forma dañina contra uno o más miembros de la familia. Esta puede ser **activa** o **pasiva**.

Violencia Pasiva

Aquella que se produce intencionadamente perjudicando a uno o varios miembros de la familia, como, por ejemplo, el abandono.

Maltrato Infantil

Acción voluntaria que priva a un menor de sus derechos y bienestar y amenaza su desarrollo.

Modalidades del Maltrato Infantil

Las principales modalidades identificadas son:

• Maltrato físico.

• Maltrato psíquico.

• Explotación sexual.

• Bullying (Acoso escolar).

• Ciberacoso.

Ciberacoso

También conocido como grooming, es el acoso sexual a través de internet, estableciendo relaciones... Continuar leyendo "Conceptualización y Factores Asociados a la Violencia Familiar y el Maltrato Infantil" »

Tipos de Sesiones de Juego

• Los juegos se pueden utilizar para diferentes tipos de sesiones o enfoques:
• Recreativa: Este tipo de sesiones se encuentra en el marco de ocio y tiempo libre y profesionalmente dentro de un contexto empresarial y formación turística.
• Educativa: Se intenta incidir en aspectos actitudinales y/o afectivos sociales (relación con los compañeros, acatamiento de reglas, compartir y aceptar unas reglas

Ventajas del trabajo en equipo

La colaboración grupal ofrece beneficios significativos que superan el rendimiento individual:

• Eficacia superior: La atención prestada en equipo es más eficaz que la suma de las actuaciones individuales, ya que se combinan conocimientos, técnicas, recursos y un efecto sinérgico global.
• Pluralidad de perspectivas: La presencia de diversos profesionales facilita la variedad de propuestas y amplía la visión del trabajo, favoreciendo una mejor intervención en la resolución de problemas.
• Responsabilidad compartida: Los resultados son asumidos por todos los integrantes del equipo.
• Aprendizaje continuo: Se elevan los niveles de atención a través del aprendizaje informal y la influencia mutua entre compañeros.
• Bienestar

Conceptos Fundamentales en Didáctica y Currículum Educativo

La didáctica es una disciplina teórica que se ocupa de estudiar la acción pedagógica. Su propósito es describirla, explicarla, fundamentarla y enunciar normas para la resolución de los problemas que se les plantean a los profesores. Esta disciplina está comprometida con prácticas sociales orientadas a apoyar a los alumnos y a estudiar los problemas relacionados con el aprendizaje.

Enseñanza-Aprendizaje: Un Proceso Distinto

La suposición de que existe la “enseñanza-aprendizaje” como un proceso continuo y necesario se deriva del hecho empírico de que las actividades de enseñanza suelen ir seguidas por el aprendizaje de los alumnos.

• Aprendizaje: Puede realizarlo uno mismo;

Diseño de Programas Educativos por Etapas

Principios Fundamentales en el Diseño de Programas Educativos

Al diseñar programas educativos para una población específica, el factor más importante a considerar es la franja de edad a la que va dirigido el programa.

Educación en la Infancia Temprana (0-4 años)

Enfoque y Destinatarios

• ¿Cuándo debe comenzar el programa de educación en la infancia? Por encima de los 4 años, aunque el periodo de la infancia para un programa de educación para la salud comprende entre los cero y cuatro años.
• ¿A quién debe ir dirigida la educación en la salud entre los 0 y 4 años? Principalmente a los padres.
• Enfoque metodológico en la etapa de 0 a 4 años: Educar a los padres.

Educación Infantil y Primaria (

Què és la Cordocentesi o Funiculocentesi?

La cordocentesi, o funiculocentesi, és un procediment on s'obtenen de tres a quatre centímetres cúbics de sang del cordó umbilical i de la vena que comunica amb el fetge del fetus. Amb aquesta mostra es realitza un estudi cromosòmic i, si és necessari, es detecta la presència de substàncies estranyes o antígens.

Àmbits d'Integració per a Persones amb Síndrome de Down

Familiar

La família és fonamental i el primer entorn d'integració per a les persones amb Síndrome de Down. Un ambient positiu i de suport és crucial per a la seva autoestima. Els germans també poden necessitar informació i suport per entendre la Síndrome de Down.

Activitats familiars recomanades:

• Passejar per la platja:

Currículo abierto y currículo cerrado

Currículo abierto

1. Permite adaptaciones.
2. Permite la autonomía de los centros y equipos educativos.
3. Los centros están adaptados a las peculiaridades de su contexto y alumnos.
4. Centrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Currículo cerrado

Currículo cerrado:

1. Dirige.
2. Se hace tal como está establecido.
3. Sólo se aplican las decisiones de la Administración educativa.
4. Los centros no se adaptan.
5. Se centra en los resultados.

Tipos de currículo

Currículo explícito: es público, conocido por todos.

Currículo oculto: aquel que no es explícito; se transmite a través de las rutinas del centro.

Currículo formal: es público, conocido por todos.

Currículo real: es aquel que se lleva a la práctica.

Fuentes

• Psicológicas: