Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

1. El Modelo Actual

Se basa en dos aspectos fundamentales: compensar las carencias del niño y hacer prevención para evitar posibles problemas de futuro. El objetivo es atender y respetar los derechos de los niños teniendo en cuenta sus necesidades, promover y acompañar el crecimiento de los niños junto con sus familias, y también potenciar la cultura infantil y la maduración global de ellos.

La metodología que utiliza está basada en el juego a través de las actividades de la vida cotidiana, favoreciendo la socialización.

El tiempo: Las guarderías suelen coincidir con el calendario de la escolaridad obligatoria.

Localización: Podemos encontrar en todas partes.

Recursos Humanos: Los profesionales son titulados con formación teórico-...

Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL): Estructura y Competencias

Dimensión Horizontal del MCERL: El Enfoque Orientado a la Acción

La dimensión horizontal del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) recoge los elementos que contribuyen al aprendizaje de una lengua, describe enfoques didácticos y consolida el enfoque comunicativo mediante la propuesta de un enfoque orientado a la acción.

El uso de la lengua —que incluye el aprendizaje— comprende las acciones que realizan las personas que, como individuos y como agentes sociales, desarrollan una serie de competencias, tanto generales como comunicativas, en particular. Las personas utilizan las competencias que se encuentran a su disposición en distintos...

Principios Fundamentales del Aprendizaje

A continuación, se presentan 20 principios clave que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes:

1. Creencias y Percepciones

   Las creencias o percepciones que los estudiantes tienen sobre su inteligencia y capacidad afectan su aprendizaje y funcionamiento cognitivo.

2. Conocimiento Previo

   Lo que los alumnos ya saben influye significativamente en su nuevo aprendizaje.

3. Desarrollo Cognitivo

   El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no están limitados por estadios generales del desarrollo.

4. Contexto del Aprendizaje

   El aprendizaje está basado en el contexto, por lo que la generalización a nuevos contextos debe facilitarse.

5. Práctica y Adquisición

   La adquisición de conocimientos y habilidades

El Informe: Concepto y Relevancia

El informe es el conjunto de información recabada por la empresa referente a un hecho o situación, expuesto de forma ordenada, objetiva e imparcial.

Los informes se redactan a partir de la búsqueda de información tanto en el exterior del sistema de la empresa, es decir, en su entorno (fuentes externas), como dentro de la misma (fuentes internas).

Proceso de Elaboración de un Informe

Los motivos por los que se solicita un informe son diversos, y el tipo de informe depende de la razón que originó esa petición: informes comerciales, de crédito, etc.

El responsable de la elaboración del informe recoge toda la información precisa para su desarrollo. El proceso generalmente sigue los siguientes pasos:

• En primer

Tipos de Equipos en el Ámbito Educativo

Equipo Base

Es un equipo estable, formado por 4-5 personas elegidas al inicio con las que se realizan todos los trabajos de la asignatura. Cuando se trabaja en equipo por diferentes competencias, es para aprender los unos de los otros. Con este equipo se realizan los STAD, pruebas puntuales para subir nota.

Equipo de Esporádicos

Son equipos que van cambiando y son puntuales. Se utilizan para la relación entre los alumnos de la asignatura. En este grupo, los alumnos se intercambian los conocimientos. Son equipos intencionados.

Equipo de Expertos

Estos equipos van cambiando y se especializan en un tema puntual para así ayudar a otros equipos a que sean expertos en otros temas. Todos son expertos en algo.

El

B. Instrumentos para la Recogida de Información en el Proceso Evaluativo

El Cuestionario

Consiste en una lista de preguntas anotadas para ser contestadas por otra persona. Está pensado para obtener información sobre opiniones o sobre las acciones que han hecho o podrían hacer las personas en una situación concreta. Los cuestionarios son instrumentos esenciales para la evaluación de determinados aspectos, especialmente la evaluación de la gestión del centro. También existen unos cuestionarios llamados inventarios donde se pueden evaluar hábitos, actitudes, opiniones y comportamientos de un grupo de educadores.

Cuando preparamos un cuestionario, debemos tener bien claro qué información nos interesa obtener y saber plasmarla en unas preguntas...

Metodología y Modelos de Intervención Social

La metodología en la intervención social es el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y estructurados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social.

Modelos de Intervención Social

El modelo de intervención social es el conjunto de principios que conforma un esquema referencial para guiar la práctica.

• Modelo Asistencialista-Paternalista: Se centra en las carencias del individuo o colectivo y no tiene en cuenta las causas ni propugna ningún cambio social. Ejemplos incluyen comedores, donaciones de ropa y comida.
• Modelo Tecnocrático-Burocrático: Se caracteriza por la asunción de un rol central por parte del Estado.
• Modelo Democrático-Emancipador: Pretende

Definición de EFQM

El modelo EFQM es un modelo europeo de excelencia empresarial.

• a. Tiene su sede en Bruselas.
• b. Su finalidad es ayudar a las empresas europeas a buscar la excelencia empresarial.
• c. En 1991 desarrolló el modelo europeo de excelencia.
• d. Creó un premio.
• e. Es flexible y se adapta a cada empresa, evolucionando con los cambios de la sociedad.
• f. Su base es la autoevaluación.
• g. Aplicar este modelo no significa obtener una certificación de calidad.
• h. Tiene 9 criterios que se subdividen en dos grupos:

1. Los agentes facilitadores.
2. Los resultados.

Autoevaluación EFQM

La autoevaluación consiste en tomar el modelo de excelencia y responder a una serie de preguntas que tratan del grado de seguimiento de la orientación dada.

1. Cada uno de los