Trabajo en Equipo: Conceptos Fundamentales para la Colaboración Educativa

Definición de Trabajo en Equipo

El trabajo en equipo es un conjunto de personas que aporta su esfuerzo, conocimiento y experiencia para alcanzar un objetivo en común mediante el reparto de tareas y funciones. Se comparten normas, métodos y metas. Todos son responsables del éxito o fracaso colectivo.

Características de Equipos Eficaces

Para que los equipos sean eficaces y eficientes, deben cumplir con las siguientes características:

• Heterogeneidad: Los equipos deben ser heterogéneos para que las competencias personales y profesionales de unos miembros complementen las de los demás.
• Número adecuado de integrantes: El número de integrantes debe ser adecuado al objetivo

Educación No Formal e Intervención Socioeducativa

Tipos de Intervención Según las Necesidades a Cubrir

Según las necesidades a cubrir, podemos diferenciar entre:

• Intervención Educativa: Se realiza dentro del sistema educativo que constituye la educación formal (ej. escuelas infantiles públicas o privadas).

• Intervención Socioeducativa: Se rige por los principios educativos, pero prioriza las necesidades sociales. Agrupa todos los servicios y programas no reglados de la educación no formal (ej. ludotecas, colonias, aulas hospitalarias).

• Intervención de Carácter Asistencial: Se dirige a niños en situación de riesgo social. Se trata de un tipo de intervención no formal (ej. centros de acogida).

Fases del Proceso de Intervención Socioeducativa

El... Continuar leyendo "Fundamentos y Metodología de la Intervención Socioeducativa y la Educación No Formal" »

1. Descripción del Puesto: Concepto y Elementos

a. Concepto

Un puesto de trabajo se compone de una o, más habitualmente, varias tareas. Para analizarlo, es necesario recopilar todos los datos relacionados con él para, posteriormente, estudiarlos y emitir un juicio sobre su naturaleza. Es crucial destacar que el objetivo es analizar el puesto en sí mismo, y no a la persona que lo desempeña.

La mayor parte de la información se recopila a través del propio empleado, mediante cuestionarios y entrevistas. Los cuestionarios pueden ser abiertos o cerrados:

• Cuestionarios abiertos: Se solicita al titular del puesto que describa con precisión todas y cada una de las tareas que realiza.
• Cuestionarios cerrados: Todas las preguntas se establecen previamente,

Análisis de la realidad

Analizar las necesidades, demandas o intereses de la población. Su entorno, recursos existentes, y barreras o dificultades.

Programación del proyecto

Diseño de la intervención de forma organizada acorde al análisis anterior como a los recursos materiales, económicos y humanos disponibles.

Ejecución del proyecto

Puesta en práctica del proyecto programado.

Evaluación del proyecto

Revisar y valorar el desarrollo del proyecto con el objetivo de conocer deficiencias y mejorarlas en el diseño programado.

Concretar una serie de criterios para ser eficaces en el empleo del tiempo y en la planificación del trabajo, permite una correcta distribución de las tareas y evitar desproporciones en el trabajo del personal implicado.

A pesar de su corta vigencia, es importante conocer este nuevo plan, ya que será incorporado al Plan Pidal y a la Ley Moyano.

Principios fundamentales

• Estructuración de la enseñanza:
  • Primaria: Escolarización obligatoria durante 3 años. En 1836 se convierte en gratuita solo para los alumnos con escasos recursos y se divide en Elemental y Superior.
  • Secundaria: De carácter elitista.
• Regulación de la formación de los maestros: En las Islas Baleares se pudo lamentar el hecho de que esta comunidad se encontraba aislada de la Guerra Carlista. Para que los maestros puedan acceder a la escuela pública deberán tener 25 años de edad, poseer el título correspondiente y obtener un certificado de buena conducta de carácter municipal.
• Centralización:

EXAMEN 1ª EVALUACIÓN DIDÁCTICA

1. Las competencias personales son aquellas aptitudes no vinculadas específicamente al ejercicio de la profesión V
2. La habilidad para resolver conflictos, forma parte de las competencias personales de una persona F
3. La utilización de canguros o cuidadores como recurso de atención a la primera infancia en nuestro país es un recurso eficaz, pues cuenta con personal cualificado F
4. Según la legislación educativa, los centros públicos que ofrecen educación infantil se llaman colegios de educación infantil F
5. El segundo ciclo de educación infantil en nuestro país es una educación voluntaria y gratuita V
6. Unas colonias de verano es un recurso de educación formal F
7. Las ludotecas forman parte de la educación formal

La encuesta: Instrumento para redactar datos con el fin de Utilizarlos en una investigación que tiene como objetivo conocer la magnitud de Un fenómeno social, su relación con otro fenómeno o cmo o porque ocurre. FASES: 1.Describir La información que se necesita: tipode información de que personas queremos La opinión, finalidad y áreas de contenido. 2-Redactar las preguntas y Escoger el tipo de preguntas: Preguntas de tiposocio-económico, determinar el Tipo de preguntas (abiertas, cerradas) Abiertas: la persona responde con Sus propias palabras., difíciles de codificar. Cerradas: Son aquellas que Debe escogerse entre un número limitado de categorías.3-Redactar un texto Introductorio y las instrucciones: motivar a los encuestados,... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación Social: La Encuesta y La Observación" »

Neil Summerhill

• Pedagogia libertarioa jarraitu zuen.
• Askatasunean oinarritzen da.
• Ez da ikaslea gidatu behar.
• Summerhill: eskola baino gehiago, komunitatea bizitzeko era bat zen.
• Bizitzaren helburua zoriontasuna da.

Anton Makarenko

• Dena kolektiboki ikasi behar zela defendatu zuen.
• Hezkuntza ez zegoen haur bakoitzean zentratua.
• Komunismoaren ideiak zabaldu nahi zituen.
• Eskola berriei uko egin zien.
• Talde-kontzientzia ezarri nahi zuen.

Basil Bernstein

• Bere teoria "Class Codes and Control" liburuan bildu zuen.
• Denok hizkuntza-kode berdina izatea nahi zuen.
• Bi kode mota bereizi zituen: basikoa eta landua.
• Eskolan kode landua erabiltzea proposatzen zuen.

Lawrence Stenhouse

• Curriculumeko ikerketa eta garapen eredu bat proposatzen zuen.
• Garrantzitsuena ez da jakintza,

La Intervención Social: Definición y Proceso

Concepto de Intervención Social

La Intervención Social es un proceso o acción que, de manera intencionada y justificada, se programa y ejecuta con una finalidad social o cultural. Su objetivo principal es mejorar las condiciones de vida de personas o colectivos, eliminar situaciones de desigualdad, o promover y estimular procesos de dinamización cultural y movilización social.

Metodología de la Intervención

La Intervención Social se lleva a cabo utilizando una metodología, entendida como el conjunto de estrategias, métodos y procedimientos organizados y secuenciados que se utilizan para intervenir o actuar en el ámbito social.

Ámbitos de la Intervención Social

Los profesionales de la Intervención... Continuar leyendo "Fundamentos y Modelos de la Intervención Social: Ámbitos, Metodología y Colectivos Prioritarios" »